一年級語文上冊備課教案20xx年模板-在線瀏覽
2024-12-06 02:00本頁面
【正文】 送給你。) 讀讀說說。(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。 學(xué)生書寫，展示作品，點評?！ ⌒∨笥褌兊淖謱懙貌诲e，老師送大家一支歌(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。 ?。浩邆€畫面?！ 。簝蓚€畫面，其中點擊每一個田字格中的生字都能演示筆順?！ ∷栀Y料、圖片 。 《春雨沙沙》(配畫面)。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！薄笆菃?”老師很驚奇，讓她唱還是不唱?看者孩子們躍躍欲試的樣子，老師笑了。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞。 課堂中的這一幕，是老師始料未及的。是孩子們的興之所至，讓我感悟到，課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標在實施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標設(shè)定的要求。 小學(xué)一年級語文教案2 《春雨色彩》 教學(xué)目標： 認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字?！ ∮兄鲃臃e累詞語的意識?！ 》乓魳罚河曷暋⑿▲B的叫聲。 這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。 課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀?！ 】蠢蠋熣n件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(灑)C、小水珠落下(滴) 出詞給學(xué)生讀。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。 感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人? 課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)?！ 「鶕?jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來?！ ⌒W(xué)一年級語文教案3 《春雨色彩》 一、教材簡析 《春雨的色彩》是一個童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現(xiàn)了一個五彩繽紛、生機勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。文章內(nèi)容淺顯，語言生動，充滿了童趣?！ W(xué)習(xí)資源：《春雨的色彩》多媒體教學(xué)軟件(包括春景的相關(guān)視頻)、歌曲《春天在哪里》 學(xué)生課前必要的準備知識：觀察春雨有何特點。準備彩筆。在朗讀中，初步感受春天天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。搜集、背誦描寫春雨的詩。了解春雨對大自然的影響?！ ∩眢w空間：發(fā)揮想象，再現(xiàn)三只小鳥爭論的情景?！ ∪穗H關(guān)系：小組合作學(xué)習(xí)、交流?！ ?nèi)省智能：找到表達自己情感與想法的方式。 自然觀察：了解春雨的特點，感受春雨給大自然中的萬物帶來的變化。春雨柔似水,象乳汁一樣哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機。”春雨又是什么顏色的呀?讓我們來聽聽一群小鳥的爭論吧?！ 。航處煼蹲x第一自然段，請小朋友們閉上眼睛，想像細細的春雨輕輕下的情景。 ?、谡埿∨笥褌冏x第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。教師讀敘述的語言，學(xué)生們選擇自己喜歡的角色朗讀小燕子、麻雀、小黃鶯?！ 、壑该麑W(xué)生上講臺做動作，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個詞。教師出示詞語：爭論、有趣、落、淋、灑、滴。(出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景) (三)拓展延伸 ?。和瑢W(xué)們，春雨到底是什么顏色的?在其他小動物眼里春雨還會是什么顏色的? 。 ，背一背。敢于讓孩子根據(jù)自己的視角看事物，用自己的語言描繪事物，就是老師發(fā)掘孩子自信的前提。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來是課堂教學(xué)的重要組成部分，被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。在深入感悟教材的過程中，我沒有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣強調(diào)劃一性，即：問題的答案是惟一的、學(xué)生對課文的感受也是惟一的……。如：在理解”爭論”這個詞時，我沒有機械地解釋，而是采取聯(lián)系學(xué)生生活實際、借助多媒體、分角色朗讀……多種方式引導(dǎo)學(xué)生進行思考和表達。課文朗讀的細節(jié)，也是發(fā)展學(xué)生個性和智能的場所，評論、繪畫、表演、唱歌……多元的、適合學(xué)生個性的學(xué)習(xí)方式意味著多元智能理論的精髓已深深融入語文課堂教學(xué)，學(xué)生就在這樣一個快樂、愉悅的環(huán)境中熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，受到美的熏陶。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識字。游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動詞?！ 憽巴妗?dāng)”等7個字?！ f帶有動詞的詞語?！ 憽巴妗?dāng)”等7個字。 會說帶有動詞的詞語?！ 憽巴?、當(dāng)”等7個字?！ ≈攸c難點會認“怎、獨、跳”等13個生字?！ ×骼睦首x課文?！ 。涸趺炊伎鞓贰 。龑?dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么? 回答問題 朗讀課文 思考問題 設(shè)計意圖談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣?！ 《?、初讀課文。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順?！ ?1)出示生字，指名朗讀，相機正音。讀準多音字”得”，強調(diào)在本文中讀děi。 (3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認讀?！ ≡趺椽氉蕴K羽毛球排球籃球游戲運動會 跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲 ?、僮杂勺x一讀。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點?都是前面有一個表示動作的詞?！ ?，讀出節(jié)奏?！ ?2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。 三、規(guī)范書寫，”講、許”的寫法。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。 (3)師范寫，生書空。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。 ”玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法?！ ?2)觀察這幾個字的占格位置?！ ÷犂蠋熤v解生字 寫生字 設(shè)計意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu)，掌握識字方法，力求讓孩
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