【正文】 、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。學(xué)生的基本功比較扎實(shí)，整體成績較好，班級(jí)學(xué)風(fēng)較濃，讀書風(fēng)氣很好。但因?yàn)閷W(xué)生家庭環(huán)境的不同，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。具備了一定的閱讀能力。部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重，個(gè)別文章空洞無味。因此在這學(xué)期，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述?！　∪⒔滩暮?jiǎn)析　　四年級(jí)上冊(cè)共分4個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)?！　　罢n文”共安排24課，分為7個(gè)單元。通過《虎門銷煙》等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國的有關(guān)重大歷史事件；通過《九寨溝》、《霧凇》等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國優(yōu)美的自然景觀；通過《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》、《說勤奮》等課文的學(xué)習(xí)，體悟人生哲理；通過《讀書做記號(hào)的學(xué)問》的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法等。繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力?！　　皢卧毩?xí)”共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際?！　∷?、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)及要求　　學(xué)習(xí)習(xí)慣　?。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣?！　。?）能有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣?！　±^續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話?！　。?）能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字?！　。?）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。　　口語交際。能講述課文所寫的故事。　?。?）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?！　。?）討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思?！　。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文?！　。?）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。如校內(nèi)外不亂丟、不亂倒、不亂吐、不亂寫亂畫，不高聲喧嘩，不損壞樹木花草，自覺節(jié)約資源等?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。　　口語交際。能講述課文所寫的故事?！　。?）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?！　。?）討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思?！　。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文?！　。?）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思?！　。?）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。　?。?）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容?！　。?）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)　?。?）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白?！　×?、教學(xué)策略及措施?！　∶鞔_課本中作文教材的編排特點(diǎn)，科學(xué)合理的安排作文教學(xué)。　　要使用好網(wǎng)絡(luò)資源和一些電教設(shè)備，用它們來被和教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。　　教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，對(duì)后進(jìn)生，要耐心細(xì)心，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生?！　±首x是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課堂上要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)協(xié)作?！　∑?、教學(xué)時(shí)間安排　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（7）3課時(shí)　　課文1—24課60課時(shí)　　習(xí)作1—7課14課時(shí)　　綜合練習(xí)7個(gè)21課時(shí)　　課外閱讀18課時(shí)　　八、作文教學(xué)計(jì)劃　　周次　　內(nèi)容　　訓(xùn)練要求　　二　　按照自己的心愿創(chuàng)設(shè)一個(gè)節(jié)日　　寫清楚創(chuàng)設(shè)這一節(jié)日的基本理由，想象別人會(huì)怎樣度過這一節(jié)日；要求語句通順，內(nèi)容具體?！　×　〗o遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信　　格式正確，語句通順、內(nèi)容具體、真實(shí)、有感情。　　十四　　自己設(shè)計(jì)卡通人物，并展開想象，編一個(gè)故事　　能不拘形式、自由地把自己的想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順　　十六　　記一件打動(dòng)我們心靈的事　　根據(jù)所提供的文字和照片，寫一篇短文，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇4　　一、學(xué)情分析：　　高一學(xué)生歷史基礎(chǔ)不平衡，經(jīng)過一學(xué)期的師生共同努力，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大為增強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正在逐步形成?！　《?、課程目標(biāo)：　　知識(shí)與能力目標(biāo)：　　在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)?！　∵^程與方法目標(biāo)：　　進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過程。掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　通過歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)