【正文】 　　尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子?！　∥?、擴展活動　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場　　六、作業(yè)　　小黑板出示我會讀中的句子，讀熟至背?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)　　認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字?！　《⑿率凇　≌J(rèn)記生字字音：　　出示要求寫的生字，認(rèn)讀?！　〗M詞語理解字義?！　∪⒆鳂I(yè)　　我會畫：　　畫秋天的果園?！　、朴米约旱漠嬜鲑R卡?！　?為語文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備。　　二、活動分析：　　語言散文《秋天的顏色》活動其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用”金黃色”、”金燦燦”、”五顏六色”、”千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。　　為了確?；顒拥捻樌_展，我在開展《秋天的顏色》這個活動時，先在前兩天的晨談活動中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起討論，使他們對秋天這個豐收的季節(jié)有了更多的了解。　　一開始我出示熊貓手偶，引起幼兒興趣。我又問：”熊貓老師要求小動物畫什么景色的圖畫？”幼兒說出后我就出示詞卡，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動性，如活動一開始先出示教學(xué)掛圖，請小朋友仔細(xì)看圖說說有哪些小動物？畫了哪些秋天的圖畫？讓幼兒自由看圖講述。在接下來環(huán)節(jié)中，我每問一個問題，幼兒邊說我就邊出示準(zhǔn)備好的圖、詞卡，一一對應(yīng)，并和小朋友一起學(xué)習(xí)了幾個詞匯。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點詞匯，又通過角色扮演，增加幼兒對散文的理解，最后一個環(huán)節(jié)，我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色，再畫出秋天的景色。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣比較高，而且能掌握散文中秋天的主要特征?！　?．看、聽、說、想、做相結(jié)合　　整個活動過程是運用故事情節(jié)展開，始終圍繞”秋天的圖畫”這跟主線進行教學(xué)。”看一看”就是引導(dǎo)孩子去欣賞、去發(fā)現(xiàn)美麗的畫面；”聽一聽”就是讓孩子傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；”說一說”就是把自己的發(fā)現(xiàn)通過孩子的講述，滿足孩子想說的愿望；；”想一想”就是擴散孩子的思維，讓孩子的思維能得到進一步的提高；”做一做”就是引導(dǎo)孩子非語言性的話用肢體語言來呈現(xiàn)給大家，滿足孩子表演的欲望。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點。　　3．情境體驗法　　為了讓孩子感受秋天意境美，在活動中我設(shè)計了動靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去欣賞小動物的圖畫，讓孩子學(xué)樹葉象蝴蝶從天上飄落下來的樣子。　　4．經(jīng)驗提升法　　在活動的最后，我借助多媒體的作用，讓孩子欣賞秋天美麗的風(fēng)景。孩子能根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象進行想象講述。作者運用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情?！　W(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實踐能力?！　∧芰δ繕?biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力?！　　肚锾斓膱D畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會?！　W(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進行朗讀訓(xùn)練。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀?！　《嗝襟w課件：　?、沤虒W(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍?！　′浺?音樂)，學(xué)生畫畫時，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感?！　】吹搅诵┦裁?　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字　　自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話?　　檢查讀書情況。)　　三、精讀課文，欣賞秋天　　再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀?　　學(xué)生練讀。)　?、耪n件演示，出示第一句話及山野畫面?！　、钦n件演示，出示第三句話。　　師生配合讀?！　∷摹U展課文，歌頌秋天　　畫秋天?！　∥?、品嘗秋天的果實　　六、版面設(shè)計　　黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫?！　≈谱饕粋€送給秋天的禮物?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　?喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。　　能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。　　生字詞卡片。　　蘋果等教具。)　　指名學(xué)生讀，再請摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀。)　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　今天，秋姑娘來到我們的身邊，給我們送來了一幅很美的圖畫。)學(xué)生觀察，初步感知秋天的特點?！　∵@么美的景色是有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?　　(師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼──(生)仔細(xì)看，　　(師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳──(生)認(rèn)真聽　　(師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口──(生)大聲說　　(師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!　　(設(shè)計意圖：二年級學(xué)生仍需要在課堂上進行常規(guī)訓(xùn)練，通過兒歌互動方式提醒學(xué)生要注意課堂紀(jì)律，學(xué)生樂于接受，效果也會是立桿見影?！　∪⒊踝x感知　　播放相關(guān)課件，師范讀。學(xué)生說說這份禮物上告訴我們什么?！　∠矚g這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來?！　?課件展示：寫在蘋果上的生字。比一比，看哪個組的同學(xué)摘得好、摘得多：　?、判〗M合作學(xué)習(xí)：　　①自己試讀?！　、劢涣髯R記方法?！　　罢O果”比賽開始：　　以小組為單位比賽認(rèn)讀，并介紹識記辦法，摘下蘋果?！　」媚锟匆姶蠹艺眠@么起勁，帶大家到梨園去摘梨。)學(xué)生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。　　學(xué)生自由練習(xí)讀文。學(xué)生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利?！　?設(shè)計意圖：識字是以學(xué)生自學(xué)為主的，創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！　】此膫€字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好?學(xué)生觀察位置，找出規(guī)律：左窄右寬?！　⊙惨曋笇?dǎo)。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來再認(rèn)一認(rèn)。)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。這節(jié)課，我們要繼續(xù)讀懂它，并把它背下來。蘋果露出紅紅的臉頰。高梁舉起燃燒的火把。)個別逐句讀?！　∏锾斓搅?，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣?誰能把這種高興、激動的心情讀出來?請同學(xué)們自己讀讀1～2兩句?！盎鸢选敝父吡?，“金黃、紅紅、金色、燃燒”說明瓜果和稻子成熟、豐收。　　誰使秋天這樣美麗?指名讀5兩句?！薄　√O果()好像在說：“___________?！薄　「吡?)好像在說：“___________?！　≌l能背這兩句?　　全文能背嗎?背誦全文?！　?設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)語言，欣賞語言，積累語言，從而達到發(fā)展學(xué)生語言的目的。)　　三、各展所長，贊美秋天　　同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用自己喜歡的方式來贊美秋天!自由組合，贊美秋天：　?、女嫯嫿M：　　畫秋天。　?、歉璩M：　　唱秋天?！　、蓸?biāo)本組：　　收集落葉……　　教師一起組織參與。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機會，讓他們都體會到成功的快樂?！　≌f說哪個字較難寫?觀察字形、筆畫位置、描紅。　　秋天的圖畫　　梨樹掛起金黃的燈籠。　　稻海翻起金色的波浪?！　W(xué)生對秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗，能夠發(fā)現(xiàn)和體會秋天的變化，在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學(xué)生對自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的，我班有兩個學(xué)生畫得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美?！　《⑿〗M合作認(rèn)讀生字　　直接出示課后我會認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀?！　∪⒏兄n文內(nèi)容　?。薄⒆杂勺x課文，要求：　　把生字讀正確，把句子讀通順?！　。场⒆宰x、齊讀課文，要求：　　讀得正確、流利?！　。?、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫?！　。?、比賽讀，看誰讀得美。　　五、擴展活動　　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場　　六、指導(dǎo)寫字　　教案：《秋天的圖畫》　　秋天的圖畫。　　正確流利、有感情地朗讀課文并背誦?！　∽R字、寫字?！　∏榫辰虒W(xué)及媒體資源播放?！　?課時。　　二、自讀課文、認(rèn)讀生字　　播放媒體資源，學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀?！　、茖W(xué)生拼讀，互相糾正?！　〗處熤v解重要的生字，學(xué)生書寫：　　⑴老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。　?、亲寣W(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。　　教師范讀，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的秋天的圖畫，并選出自己喜歡的句子。　　小組輪流讀，看哪個小組讀得最有感情，最大聲響亮、標(biāo)準(zhǔn)?！　”荣惐痴b全文。作者說秋天很美，就像一幅圖畫。)秋天就像一幅圖畫，因為它是五顏六色的，很美麗?！　　肚锾斓膱D畫》教案9　　一、導(dǎo)入　?。?、復(fù)習(xí)舊知引入：　　同學(xué)們，在開學(xué)的時候秋姑娘就來到我們的身邊，今天，秋姑娘請老師為大家?guī)韼追鶊D片，可是忘了取名字，你愿意幫秋姑娘給這些圖起個貼切的名字么？　?。病⒖谡Z訓(xùn)練：　　圖片美，大家起的名字更美。大家想知道她畫了什么？　?。?、請同學(xué)們把書翻開第四頁，你在秋天的圖畫中看到了什么？　　二、初讀課文，認(rèn)識生字　　１、自由讀：　　秋姑娘又是怎樣介紹這幅美麗的圖畫的呢？請同學(xué)自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，如果有不認(rèn)識的字畫下來?，F(xiàn)在請同學(xué)們發(fā)揮四個小組的作用，互相幫助。　?。ń處煼e極的參與小組內(nèi)的交流，有困難幫助學(xué)生解決。）你還有好的記字辦法與大家分享么？　?。?、教師總結(jié)：　　秋姑娘的陣陣掌聲，看來她已經(jīng)徹底相信了大家?！　。怠⑼瑢W(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了生子，請你再把課文讀一讀，如果有難讀的地方一定要多讀幾遍，看誰把課文讀的最正確、流利?！　∪?、精讀課文，感受秋天的的美好　　過渡：　　大家把生字當(dāng)成了自己的好朋友，秋姑娘為了感謝你們，為大家每人發(fā)一張精美的貼畫。同學(xué)們剛才讀了幾遍課文了，我已經(jīng)讀了幾次了為了公平請大家再讀一記?！　。?、你在讀的時候，能加上這句話么？　　秋天來了，秋天來了?！　、圃谧x的過程中教師還要采用一些激勵措施，比如：　　男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等?！　、入y讀的地方不只是讓一兩個學(xué)生讀，還要讓所有的學(xué)生都讀一讀，注重整體學(xué)生的提高。不過教師四種都喜歡，所以想