【正文】 景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)　　教師引述：這兒有幾幅圖畫(huà)，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？　　在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件?！　∠胂髮?dǎo)學(xué)。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？　　二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容　　播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。　?。?）指名多人次地朗讀第一自然段。你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處？　　（3）交流并讀出神奇之處。秋天的大門被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么？　　品讀第二自然段?！　。?）采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上?！　≈该麑W(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦，師生共同評(píng)點(diǎn)?！　÷?lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書(shū)上某一句式寫一句話?！　W(xué)生交流自己抄寫的語(yǔ)段。下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第二、三兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么?！　〔捎弥该x、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富想象?！　。?）教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第三自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？　?。?）學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”，讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味?！　∑肺?、想象第四自然段。小喜鵲————，小松鼠—————，小青蛙————，松柏———————，楊柳樹(shù)葉—————，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。　　聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？先在四人小組內(nèi)討論，然后集體交流。）　　五、練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)　　生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊　　教學(xué)反思：　　秋天的雨是一篇抒懷意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美?！　∮懈星榈乩首x課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文；教師準(zhǔn)備課件?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入?！薄　「吡徽f(shuō)：“秋天是（）的。”　　松樹(shù)說(shuō)：“秋天是（）的?！薄　⌒∨笥颜f(shuō)：“秋天是（）的。”想不想去看看？讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。）　　——齊讀課題。　　二、初讀課文，指導(dǎo)識(shí)記生字，積累好詞好句。聽(tīng)老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化?！　。?）學(xué)生自學(xué)?！　教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒(méi)留意、菠蘿甜甜的、銜來(lái)樹(shù)枝、油亮亮的衣裳”。”　　“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。　　c出示句子：“橘子、柿子你擠我碰?！薄　∵@兩句又運(yùn)用了什么樣的手法？誰(shuí)來(lái)讀讀、齊讀?！　。?）再讀b，c中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。　　小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的？　　教師適時(shí)板書(shū)：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭?！　±蠋熥x每個(gè)自然段的第一句話，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀?！　　僮杂衫首x課文，讀準(zhǔn)字音?！　　獙W(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲（鑰匙、衣裳）、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。正確讀寫“清涼、留意”等詞語(yǔ)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　初讀課文，感知大意，認(rèn)識(shí)課文結(jié)構(gòu)　　教學(xué)準(zhǔn)備　　布置學(xué)生觀察秋天的景色?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題　　同學(xué)們，看過(guò)秋天的雨嗎？　　今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物，秋天的雨景。（大地就變成五顏六色的了，好漂亮，好漂亮！黃黃的大菠蘿和雪梨，好像聞到了甜甜的氣味，我好想咬一口；小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬了。　　二、初讀課文，感知大意　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)課文，通過(guò)自學(xué)，讀懂生字詞語(yǔ)，還要把課文讀正確。（男女同學(xué)輪讀詞語(yǔ)。）　　文中哪個(gè)句子中兩個(gè)讀音都有？（課件出示：”你看……炎熱”）　　讓我們一起把這個(gè)句子讀一讀吧?！　∽x得太棒了！接下來(lái)老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀課文，能滿足老師這個(gè)小小的愿望嗎？〔開(kāi)火車讀課文。接下來(lái)，老師還想請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文，這一次讀我們要帶著一個(gè)問(wèn)題來(lái)默讀課文（課件出示：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的？）誰(shuí)來(lái)把問(wèn)題讀一讀？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題邊默讀課文邊思考。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來(lái)了。老師讀每個(gè)自然段的第一句話，你們讀其它的句子。你最喜歡哪個(gè)自然段呢？你可以把你最喜歡的那個(gè)自然段再好好地讀一讀嗎？（生自讀最喜歡的段落。　　1（出示課件：詞語(yǔ)）這些詞語(yǔ)都是由要寫的字組成的，我們一起來(lái)讀一讀。我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)再來(lái)讀一讀　　1〔出示課件：田字格里的生字〕仔細(xì)看看這些生字，你覺(jué)得哪些字比較難寫？（爽）　　三、課堂練習(xí)　　同學(xué)們看清楚了嗎？接下來(lái)讓我們來(lái)寫生字和詞語(yǔ)吧?！　∷摹⒄n后總結(jié)　　同學(xué)們，秋天的雨是神奇而美好的，你們一定想去看看秋天的顏色，聞聞秋天的氣味，聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音吧。　　五、作業(yè)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文從秋天氣候涼爽、秋色繽紛、果實(shí)飄香、動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬四方面展示了秋雨帶給我們的一個(gè)豐收、美麗、快樂(lè)的秋天?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，感受課文的語(yǔ)言美?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　布置學(xué)生觀察秋天的景色。　　教學(xué)過(guò)程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課（出示課件：《秋天的雨》），上節(jié)課我們初讀了課文，秋天的雨給你留下了怎樣的印象呢？（秋天的雨是一把鑰匙，打開(kāi)的秋天的大門；秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，給大地涂上的特別漂亮的顏色；秋天的雨藏著非常好聞的氣味，總是把小朋友的腳給鉤??；秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來(lái)了。下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀讀課文，一邊讀一邊想：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的