【正文】 在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的忙碌之樂、活動(dòng)之美。（暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美，而且對(duì)秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。田野金黃色的，真美呀！　　完整欣賞第一段　　師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的`興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。小動(dòng)物都在忙著過冬，植物呢？（是啊，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。誰能學(xué)老師再讀一遍嗎？　　這次你讀得有進(jìn)步，給點(diǎn)掌聲?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　布置學(xué)生觀察秋天的景色。老師讀每個(gè)自然段的第一句話，你們讀其它的句子?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題　　同學(xué)們，看過秋天的雨嗎？　　今天老師給你們帶來了一份禮物，秋天的雨景。”　　這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法？誰來讀讀、齊讀?！毕氩幌肴タ纯?？讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美?！　W(xué)生交流自己抄寫的語段。　　想象導(dǎo)學(xué)?！　。?、選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂。　　【課前準(zhǔn)備】　?。?、各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶?！　∪?、品讀想象，體會(huì)交流　?。?、品讀第１～３節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象）?！　∽x懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？　?。?）指名學(xué)生朗讀并回答?！　。?）師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人呢！誰來讀讀第四自然段？　?。?）多人次朗讀后，讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，它會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么？　　（3）引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣準(zhǔn)備過冬的？　?。?）語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，—————?！　⊥瑢W(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？　　出示：秋天的顏色　　谷子說：“秋天是（）的?！　。?）集體反饋。　?、谕乐g互相指讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢。要注意讀正確這個(gè)字的兩個(gè)讀音。我們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)品味吧。）　　你們真聰明?！　?讀完了第三段可以找你的學(xué)習(xí)伙伴議一議，有什么疑問？看看你會(huì)提出什么問題來給大家討論？（香味為什么躲在小雨滴里呢小朋友的腳怎么會(huì)被勾??？氣味為什么藏在秋天的雨里？）　　你們真會(huì)提問，會(huì)提問是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法?！　∵€可以和爸爸、媽媽一起去秋游，把自己看到的秋景寫下來　　《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)5　　《秋天的雨》來自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》。）　　評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義?！　∮?：梨子香香的?！　熖釂枺哼?，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢？　　幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。【《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）】 ?！　∮?：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。（播放第二段有聲課件?！　∏疲t紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝?！　』顒?dòng)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)　　師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答……”　　幼兒：下小雨的聲音……　　師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？　　幼兒：秋天的雨、秋雨……　　師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？　　幼1：很舒服！　　幼2：很涼爽！　　幼3：很溫柔，很清涼！　　師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了?！场　∥濉⒊鍪菊n件：自選作業(yè)：　　同學(xué)們，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完?！　?聽了同學(xué)們的朗讀，老師眼前也出現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的秋天。（3）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。請(qǐng)同學(xué)們把田字格里的生字各寫兩個(gè)，再把詞語表中的詞語各抄寫一遍。）　　讀得真不錯(cuò)，這些字詞在讀的時(shí)候，要特別注意些什么呢？（鑰匙扇子，柿子，衣裳這些詞語后面一字都是輕聲；扇子的扇是多音字。（配樂）　　——聽老師范讀課文，初步感受秋雨的神奇。（配樂朗誦）　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　兩課時(shí)?！　。?）出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說：小朋友的腳是怎么被香味勾住的呢？　?。?）轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？　?。?）讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰讀得好，以評(píng)促讀。　?。?）激發(fā)情趣。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語?！　。?、指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)?！　。场⑿蓛?yōu)美的輕音樂磁帶?！　。?、交流：從這一節(jié)感受到了什么？　?。?、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？　　二、聽讀課文，感知內(nèi)容　　播放朗讀錄音或配樂范讀課文。下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第二、三兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么?！　∮懈星榈乩首x課文，