【正文】 　　貞元十六年，白居易29歲，進(jìn)士及第。兩人訂交，約始于此，后在詩(shī)壇上齊名，并稱“元白”。永貞時(shí)(805),王叔文、韋執(zhí)誼實(shí)行政治革新，白居易曾向韋上書，建議廣開言路，選拔人才，懲惡賞善，舉賢任能,不失時(shí)機(jī)地迅速改革。他的建議未及采用,寫有《寓意》等詩(shī)表示惋惜。這年中“才識(shí)兼茂明于體用科”，授(今陜西周至)縣尉,作《觀刈麥》,《長(zhǎng)恨歌》。十一月授翰林院學(xué)士。五年，改京兆府戶曹參軍，均依舊充翰林學(xué)士。在儒家“兼濟(jì)”思想的指導(dǎo)下，他不怕得罪權(quán)貴近臣，連續(xù)上書論事，都是關(guān)系國(guó)家治亂、人民生活的重要文件。但由于朝政日趨腐敗，他的這些奏狀和詩(shī)歌反而招來當(dāng)權(quán)者的忌恨與打擊。元和十年，兩河藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力聯(lián)合叛唐，派人刺殺主張討伐藩鎮(zhèn)割據(jù)的宰相武元衡。但卻被腐朽的官僚勢(shì)力攻擊為越職言事，并捏造“傷名教”的罪名，將他貶為江州(今江西九江)司馬?！　≠H江州以后的內(nèi)外遷調(diào)(816—828)　　白居易到江州后的第二年，寫下《琵琶行》。在這之前,他已經(jīng)看到朝廷的種種黑暗，萌生過及早抽身的念頭?！懊嫔蠝绯龖n喜色，胸中消盡是非心”(《詠懷》)。與之相適應(yīng)，描寫閑靜恬淡境界、抒發(fā)個(gè)人情感的閑適詩(shī)和感傷詩(shī),便開始多起來,而前期那種戰(zhàn)斗性強(qiáng)烈的諷諭詩(shī)則比較少見了。十五年，召還京，拜尚書司門員外郎，遷主客郎中，知制誥,進(jìn)中書舍人。后又做過短期的蘇州刺史。并疏浚城中六口井，以利飲用。文宗大和元年(827)，拜秘書監(jiān)?！　⊥司勇尻柕耐砟晟?829—846)　　白居易從58歲開始,定居洛陽。會(huì)昌二年(842),以刑部尚書致仕。時(shí)常與名詩(shī)人劉禹錫唱和，時(shí)稱“劉白”。73歲時(shí),還出資募人鑿開龍門八節(jié)石灘,以利行船。葬于龍門香山琵琶峰。今已辟為游覽勝地。三者雖名稱不同，實(shí)則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。白居易還有《長(zhǎng)恨歌》?！　∩藤Zgǔ恬靜ti225。霓裳ch225。乍破zh224。迸裂b232。o間關(guān)jiān蝦蟆h225。名屬shǔ教坊f225。n銀篦b236。今：今年的下一年。今：表原因的連詞。今：色彩　　老大：古：年齡大?！　∠蚯埃汗牛簭那啊偛??！　　　、俾勚壑幸箯椗谜呙獱睢　、谒烀泼?jiǎng)印　、凵倘酥乩p離別形—意動(dòng)用法　　　　①歌以贈(zèng)之賓語前置，介詞“以”　?、趪L學(xué)琵琶于穆、曹二善才介賓短語后置。)　　?　　明確：(1)交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要情節(jié)?！　?3)點(diǎn)明寫作的動(dòng)機(jī)?！　?.《琵琶行》是一首敘事詩(shī)，敘述了什么事?　　明確：敘述了詩(shī)人謫居江州，月夜江邊送客，巧遇琵琶女之事。　　明確：(1)江頭送客(2)琵琶傳情(3)追憶往昔　　(4)同為淪落(5)司馬衫濕　　，塑造了那幾個(gè)人物形象?其共同點(diǎn)是什么?　　明確：塑造了琵琶女和詩(shī)人自己兩個(gè)形象?！　?.“淪落”的具體情況是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)生用原詩(shī)文回答)　　明確：相同點(diǎn)：　　本是京城女　　　　去年辭帝京　　譽(yù)滿京都名藝人　　　　才華橫溢大詩(shī)人　　年長(zhǎng)色衰守空船　　　　直言相諫遭貶謫　　因?yàn)榘拙右着c琵琶女有類似的遭遇，白居易才從琵琶曲中聽出了琵琶女的哀怨，以至淚濕青衫，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的無限感慨?！　∶鞔_：一共三次?！　〉诙危娙嗽賳柭?，情相通?！　?有什么好處?　　明確：(分析句子，指導(dǎo)背誦)　　(1)比喻(找出比喻句、并分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點(diǎn)?并分析比喻描寫的好處。(親切細(xì)柔)　　嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。(低沉凝澀)　　銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。(凄厲)　　好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實(shí)體?！　?2)疊詞和聯(lián)綿詞　　疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切　　聯(lián)綿詞：間關(guān)(疊韻)、幽咽(雙聲)　　好處：使音節(jié)悅耳動(dòng)聽。　　弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意?！　≥p攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺?！　∴朽星星绣e(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤?！　”錆夷^，凝絕不通聲暫歇?！　°y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！　?如前分析)　　側(cè)面烘托：　　東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。　　凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。　　好處：寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。琵琶女是帶著感情了彈奏的，而詩(shī)人也是帶著感情來聽、來描摹的。　　明確：未成曲調(diào)先有情?！　e有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。而詩(shī)人也從樂曲中聽出了其中的感情?！　?，相逢何必曾相識(shí)!相似的身世遭遇使然?！　。骸　?1)大量運(yùn)用比喻，化抽象無形為形象可感?！　?3)正面描摹與側(cè)面烘托結(jié)合?！　。驹?shī)歌前后貫穿了幾處風(fēng)物描寫的文字。”　　敘述了江東送客時(shí)的環(huán)境，秋夜的江水、楓葉、荻花構(gòu)成了清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身。　?、凇皠e時(shí)茫茫江浸月”　　敘述別是景象，景中含情?！　、邸拔ㄒ娊那镌掳住薄　懸魳方Y(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。　?、堋袄@船月明江水寒”　　寫琴女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境，渲染了琴女凄涼的心情?！　×?、作業(yè)　　背誦全詩(shī)　　《琵琶行》教案篇4教學(xué)目的：　　了解作家作品，歸納文言現(xiàn)象?！　√岣呶膶W(xué)趣味，進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)健康心理?！　〗虒W(xué)課時(shí):4課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一、二課時(shí)　　教學(xué)要點(diǎn)：介紹作者、文體；分析小序及課文第一層；翻譯第二層。但他卻認(rèn)為一直沒有遇到真正能聽懂他琴聲的人。俞伯牙吃了一驚，手下用力，“啪”的一聲，琴弦被撥斷了一根。這個(gè)樵夫就是鐘子期。沒想到，在這野嶺之下，竟遇到自己久久尋覓不到的知音，于是結(jié)拜為兄弟。第二年中秋，俞伯牙如約來到了漢陽江口，可是他等啊等啊，怎么也不見鐘子期來赴約，原來鐘子期已不幸染病去世了，伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終身不操。后人有詩(shī)贊美曰:摔碎瑤琴鳳尾寒,子期不在與誰彈?春風(fēng)滿面皆朋友,欲覓知音難上難!　　是的，古今中外，不少名人大師，都頗愛音樂藝術(shù)，并有很高的造詣和修養(yǎng)。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷?！　《?、關(guān)于行　　行，是古詩(shī)的一種體裁，是一種具有鋪敘性質(zhì)的歌辭。他積極提倡新樂府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。白居易尤為著名的是屬于感傷詩(shī)的兩篇長(zhǎng)篇歌行，即《長(zhǎng)恨歌》和《琵琶行》?！　∷摹㈩A(yù)習(xí)思考。恬ti225。u幺yāo嘈c225。迸b232。m225。n嘔啞ōuyā啁哳zhāozhā　　誦讀課文，整體感知，并回答問題：　　（1）《琵琶行》是一首敘事詩(shī)，敘了什么事？　　——（詩(shī)人謫居江州，月夜送江邊，巧遇琵琶女之事。共同點(diǎn)是“同是天涯淪落人”）　?。?）“淪落”的具體情況是怎樣的？　　白居易生活在由盛轉(zhuǎn)衰的中唐時(shí)期。白居易擔(dān)任左拾遺（諫官），多次向唐憲宗上書，提出一系列改革時(shí)弊的措施，同時(shí)他又寫了揭露黑暗政治，反映人民疾苦的《新樂府》、《秦中吟》等諷諭詩(shī)，結(jié)果觸犯了掌握軍政大權(quán)的豪門貴族，引起唐憲宗和一些權(quán)臣的惱恨。不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，再次上書，就被貶為江州司馬。　　~~~唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。聽那聲音，鏗鏘脆亮有京都流行的聲韻。后來年紀(jì)大了，姿色退盡，嫁給商人為妻。她彈完后，有些悶悶不樂的子，自己說起了少年時(shí)歡樂之事，而今漂泊沉淪，形容憔悴，在江湖之間輾轉(zhuǎn)流浪。于是撰寫一首長(zhǎng)詩(shī)贈(zèng)送給她，共六百一十六字，題為《琵琶行》?！　倪@序文，我們正好可領(lǐng)悟貫穿全詩(shī)的思想感情的端倪。　　小序已經(jīng)較清楚地講述了琵琶女的故事和自己的感受，為什么還要寫成一首詩(shī)呢？　　學(xué)生：寫詩(shī)合可以更好地抒情達(dá)意，給人以更深的感情共鳴，人物和故事更加形象感人?！　　皾￡柦^夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。秋夜的江水、楓葉、荻花，色調(diào)暗淡，“瑟瑟”風(fēng)聲。令人頓感秋涼襲人不斷，渲染了送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情?！　~~秋夜我到潯陽江頭送一位歸客，楓葉荻花在秋風(fēng)里瑟瑟作響?！薄　。?）“主人下馬與客在船”是互文：　　互文是古漢語中特有的修辭格之一，它是在結(jié)構(gòu)相近的幾個(gè)并列詞組或語句中，相應(yīng)位置上的詞語互相補(bǔ)充、互相滲透、互相隱含的修辭手法。（《木蘭詩(shī)》）”句中“將軍”與“壯士”互補(bǔ)，意為將軍和壯士征戰(zhàn)十年身經(jīng)百戰(zhàn)后歸來　　秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。　　“東西植松柏，左右種梧桐。　　“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。　?。?）“管弦”：指音樂，借代。　　“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。　　“茫?！?；寫江水的茫無邊際，這是敘述別時(shí)的情景，但景中含情，茫茫月色中無不彌漫著作者的離愁別緒，詩(shī)人此時(shí)的哀愁就象那茫茫江水一樣無邊無際，　?。?）~~~酒喝得不痛快更傷心將要分別，臨別時(shí)茫茫江水倒映著明月。　　“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)?！　÷曇魪乃嫔巷h過來，這聲音一下子就吸引了主人和客人的注意，他們要走的不想走，要回的不想回了，從側(cè)面表現(xiàn)了琵琶曲強(qiáng)大的吸引力量。先聞其聲，后見其人。　　我們移船靠近邀請(qǐng)她出來相見；添酒挑燈重新擺起酒宴?！　∞D(zhuǎn)緊琴軸撥動(dòng)琴弦試彈了幾聲；未成曲調(diào)已經(jīng)充滿了情感。　　輕輕地?cái)n，慢慢地捻、又抹又挑，先彈《霓裳》，后彈《六么》，　　粗弦嘈嘈，好象急風(fēng)驟雨，細(xì)弦切切，如有人私語?！　∏宕嗳琰S鶯在花叢下婉轉(zhuǎn)鳴唱；幽咽就象清泉在沙灘底下流淌?！　【拖窳碛幸环N愁思暗暗滋生；此時(shí)無聲卻比有聲更動(dòng)人。　　一曲終了收回?fù)茏訌呐弥虚g劃過，四弦發(fā)出同一個(gè)聲音，好象撕裂布帛。　　作業(yè)：　?。保x出下列紅字注音有誤的一組是（B）　?。痢裕╬233。ng）嘔啞（ōuy?。懀╩ǐn）然　　Ｂ、賈（jiǎ）人輕攏慢捻（niǎn）嘲哳（zhāozh?。┹叮╠237。n）然聲聲思（s236。n）頭鐵騎（j236。mā）陵轉(zhuǎn)徒（xǐ）錚錚（zhēngzhēng）　　朗讀時(shí)節(jié)拍正確的一項(xiàng)是（B）　?。?、予／左遷九江郡／司馬因?yàn)椋L(zhǎng)句，歌以／贈(zèng)之　?。?、予／左遷／九江郡司馬因／為長(zhǎng)句，歌／以贈(zèng)之　　Ｃ、予左／遷九江郡／司馬因／為長(zhǎng)句，歌以／贈(zèng)之　?。?、予左遷／九江郡司馬因?yàn)椋L(zhǎng)句，歌／以贈(zèng)之　　解釋下列句中紅色詞語　?。?）明年秋（第二年）（2）錚錚然有京都聲（.鏗鏘脆亮）　?。?）穆曹二善才（原為琵琶高手的姓名，后代指精通琵琶的人。）　?。?）使快彈數(shù)曲（暢快）（7）曲罷憫然（憂郁的樣子）　?。?）因?yàn)殚L(zhǎng)句（于是作了）（9）凡六百一十六言（總共）（字）　　第三、四課時(shí)　　教學(xué)要點(diǎn)：繼續(xù)分析課文；總結(jié)全文　　一、繼續(xù)分析課文　　分析第二層:江心聆聽琵琶曲?！　。?）詩(shī)人運(yùn)用想象（欲語遲）、夸張（千呼萬喚始出來）和動(dòng)作描寫（猶抱琵琶半遮面），精煉而又細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女此時(shí)矛盾復(fù)雜的心情。準(zhǔn)確描繪了琵琶女真切的個(gè)性，復(fù)雜的心理和特有的神態(tài)。　?。?）調(diào)弦、指法，表現(xiàn)其技法的熟練。雖沒有具體描寫樂聲，卻為下面具體描寫樂聲做好了鋪墊。分三個(gè)樂段：　　第一樂段兼用比喻和摹聲，分寫大弦和小弦，兩者交錯(cuò)進(jìn)行而有珠走玉盤之聲，表現(xiàn)了急切而愉悅的情調(diào)。　　第二樂段用花底鶯語的間關(guān)之聲，再著一個(gè)“滑”字，使讀者覺察到旋律變得輕快流暢，接著又逐漸緩慢下來，仿佛進(jìn)入了半終半止的狀態(tài)，這“無聲”的音樂又使讀者去尋味“幽愁暗恨”，并期待那變化的到來?！　〉谌龢范危般y瓶乍破水漿迸”，這是高潮到來的信號(hào)，它發(fā)展很快，接著就出現(xiàn)了“鐵騎突出刀槍鳴”的熱烈