貓老舍說(shuō)課稿三篇-在線瀏覽
2024-12-06 01:09本頁(yè)面
【正文】 ，通過(guò)品讀關(guān)鍵詞句，明確本文對(duì)三只貓的外形、舉止、性格等進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)的作用。 探“因”——一點(diǎn)感悟 什么原因?qū)е碌谌回埖谋瘧K命運(yùn)？ 本環(huán)節(jié)主要采用四人小組合作、討論、探究的方法。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。 課堂小結(jié) 作業(yè) 聯(lián)系本課，完成一篇題為《如果我碰到一只流浪貓》的小作文，不少于300字。 《貓》老舍說(shuō)課稿2 一、教材分析 《貓》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》四年級(jí)上冊(cè)第四組“作家筆下的動(dòng)物”專(zhuān)題下的第三篇文章，《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，語(yǔ)言優(yōu)美樸實(shí)，淺顯易懂，表字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 流利、通順、有感情地朗讀課文。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。 四、教法和學(xué)法： 經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了朗讀、默讀，有了一定量的語(yǔ)言積累，根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律以及身心發(fā)展的特點(diǎn)采用質(zhì)疑、探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)。 同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那么活潑可愛(ài)，充滿靈性，它不僅是畫(huà)家筆下的寵物兒，也是作家愛(ài)寫(xiě)的小動(dòng)物。 （二）初讀課文，整體感知。 交流自學(xué)情況：課文寫(xiě)出了哪兩種貓？多少只大貓，多少只小貓？大貓是怎樣，小貓又是怎樣的？ 根據(jù)所讀課文讓同學(xué)扮演成不同的貓自我介紹一下，教師根據(jù)介紹的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 抓住“大貓古怪”“小貓?zhí)詺狻边@條主線，引導(dǎo)學(xué)生探究： ①課文的分段。 ③主要內(nèi)容的歸納。） （四）細(xì)讀課文，體會(huì)感情。把你喜歡（文中最能表現(xiàn)作者愛(ài)貓之情）的句子大聲地有感情地讀一讀，然后推薦給大家，做得到嗎？注意說(shuō)出你的感受，讀出你的喜愛(ài)之情。 “蹭”是什么意思？說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)字讀出什么味來(lái)？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)評(píng)：老舍爺爺對(duì)貓是多么喜愛(ài)??！其實(shí)只要我們對(duì)動(dòng)物充滿愛(ài)心，人和動(dòng)物是可以和睦相處。 ②在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印一個(gè)個(gè)腳印。第二句直說(shuō)”踩幾個(gè)腳印”其厭煩之意一目了然。 （1）說(shuō)它老實(shí)吧；（1）說(shuō)它貪玩吧。 “說(shuō)它老實(shí)吧？”“說(shuō)它貪玩吧？”我們體會(huì)體會(huì)，這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)？（就像一個(gè)深?lèi)?ài)子女的父母，在娓娓講述自己的寶貝） 啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀、乖、貪玩呀、盡職等。）（或作者熱愛(ài)生活，觀察仔細(xì)等等） 六、拓展延伸，培養(yǎng)能力。 《貓》老舍說(shuō)課稿3尊敬的各位考官： 大家好?。ň瞎┪沂钦Z(yǔ)文組x號(hào)考生。 一、說(shuō)教材
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