【正文】 是一個什么句式？如果把它改成肯定句要怎么改？　?。?）、從這個句子中除了體會到貓的盡職，你還體會到什么？讓我們再把自己的感受融入到朗讀中去吧！　　過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，的確非常古怪！　　句子三：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！　【渥铀模核裁炊寂?，總想藏起來?！　“鍟焊吲d不高興膽小：藏勇猛：斗　　過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來說嗎？溫柔可親一聲不出無論??也??　　體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?。蹭：是什么意思？表達了小貓的什么感情（輕輕地摩擦，向主人撒嬌）小梅花：是指什么？表達了老舍爺爺?shù)氖裁锤星?？　　（貓到處亂跑亂跳，腳一定臟兮兮的，它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳?，老舍爺爺不但不生氣，反而稱它的腳印為小梅花，可見老舍爺爺是多么的喜歡它）　?。?）它還會豐富多腔地叫??變化多端?！　。?）它若是不高興啊，??一聲不出。藏斗　　師：（指著板書）貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面，從這些詞語中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（意思相反）（指名回答，）　　師：這就是貓的性格古怪之處?！　∷摹⒖偨Y(jié)寫法；　　老實、貪玩、盡職這些詞語都是用來形容人的，在這里卻被老舍先生用在了貓的身上，這是什么修辭手法？這樣寫有什么好處呢？　　這樣寫表達了作者對貓的什么感情？　　今天我們學(xué)習(xí)貓的古怪性格是圍繞那句話來學(xué)習(xí)的？　　“貓的性格實在有些古怪。　　我們以前學(xué)習(xí)過的課文也有這一類的寫法。請同學(xué)課后完成這個小練筆。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語?！　∮懈星榈睦首x課文，背誦自己喜歡的部分?！　〗虒W(xué)準備：　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文　　教師：ppt課件　　教學(xué)重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的?！薄　≌n時安排：2課時　　第一課時　　學(xué)習(xí)目標：　　認識6個生字。等詞語　　認識多音字：的確暖和解悶沒完沒了枝折花落　　在讀書中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會作者如何用具體事例來描述成年貓的古怪性格?！　∮懈星榈乩首x，表達出作者對貓的喜愛之情。　　讀通句子?！　∫弧⒄勗拰?dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?　　動物是是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們或可愛，或勇猛，或溫馴，我們因為它們的這樣或那樣的特點喜歡它們?！　≌n件出示：(各種形態(tài)貓的圖片)　　一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感)?！　?生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。　　(生)：貓有時候很可愛，有時候也令人討厭?！　?師)：貓有時候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來了很多歡樂?！　《?、整體感知　　(師)：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞，我們一起把這課的詞語讀一讀?！　?師)：詞語讀得整齊、響亮。.想一想：課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。　　學(xué)生匯報。/有時候貓很貪玩。/貓很古怪，高興時溫柔可親，不高興時一聲不出。(加粗字為教師板書)　　(師)：同學(xué)們真了不起，一下子把貓的性格全找出來了。開始吧!　　學(xué)生自由朗讀后，教師請學(xué)生個別讀?！　?師)：看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀)，你有什么話想說嗎?　　(生)：這些詞語的意思都有些矛盾?！　?師)：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來的。　　出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是?！　?二)品詞品句，體會對貓的喜愛之情　　(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?　　(生)：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。想想你是用什么感情讀的?！　?生)：我用高興的語氣讀第二句，我從句子里體會到老舍爺爺很喜歡貓?！　?師)：貓的聲音有長有短，有高有低，好像什么?　　(生)：像唱歌、說話?！　∩僮x這個句子。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子?！　?師)：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，我們一起再讀讀第一段，讀出味道?！　?三)總結(jié)貓的性格，學(xué)習(xí)摘錄法　　(師)：想想這段主要寫了什么?！　∥?、作業(yè)：鞏固詞語　　古怪、老實、無憂無慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。　　老舍《貓》教學(xué)設(shè)計5　　《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文?！　∝埵禽^常見的家養(yǎng)小動物，學(xué)生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛?！　≌J識7個生字，會寫13個生字。　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！　〖て馃釔凵畹那槿?，激發(fā)課外觀察動物的興趣。　　重點：　　通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的?！　?課時?！　“鍟n題：　　貓　　齊讀課題?！　z查自學(xué)情況，鞏固生字新詞。我是從__________看出來的?！　∪⒄w感知，理清脈絡(luò)　　再讀課文，思考：　?、抛髡叻謩e寫了什么時候的貓，分別在哪幾個自然段中?　?、泼總€自然段都寫了貓的什么特點?　　指名讀第一自然段：　　嘗試用“……既……又……，……既……又……”，的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。)　　從第一段的哪些句字里可以看出貓的老實、貪玩、盡職?　　理解：　　“任憑”“屏息凝視”“非……不可”并口頭造句?！　∽杂勺x二、三自然段，想：　　自己喜歡哪些句子為什么?　　小組交流品味：　　大花貓動作的溫柔可親?！　∝埬懶s很盡職，從哪些句子可以看出來?　　(它什么都怕，總想藏起來，可是它又那么勇猛?！　∥?、積累運用　　背誦自己喜歡的部分?！　《?、學(xué)習(xí)第四自然段　　自由讀課文四自然段，思考：　　你是從哪些方面感受到”小貓滿月的時候更可愛?　　小組交流：　　哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好?　　找出來讀一讀?！　熞龑?dǎo)感情朗讀四自然段，體會小貓的可愛：　　師：這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它?　　老舍先生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價?！　煟哼@些詞語在用法上有什么不同?分別用這些詞語各說一句話?！　?喜歡、喜愛)　　齊讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。　?、乓獙π游锍錆M喜愛之情?！　、且苷页鲂游锱c眾不同的獨特之處進行細描?！　±仙帷敦垺方虒W(xué)設(shè)計6學(xué)習(xí)目標：　　1．通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛?！　〗虒W(xué)重難點：　　重點：在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的?！　〗虒W(xué)準備:　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍?！　?．揭示課題?！　《⒆灾鲗W(xué)習(xí)　　1．出示學(xué)習(xí)目標?！　〈蠡ㄘ埖挠心男┕殴中愿瘢空乙徽?，用橫線把它畫出來?！　淖髡叩拿鑼懼形覀兏惺艿搅耸裁矗俊　?．學(xué)生自學(xué)?！　∪?、重點研讀，理解古怪?！　?．初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫出來。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛?！　?．理解盡職：理解詞語屏息凝視。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子?！　。ǘ┻M一步理解貓的性格古怪?！　?．匯報交流：　?。?）理解蹭、演動作、談想法?！　。?）A句B句哪句更好？為什么？　　A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。　　理解豐富多腔長短不一等詞語?！　∫蛔x而過第三自然段，以我們家的大花貓的確（實在）勇猛為中心說一段話?！　∥?、課堂小結(jié)?！　±仙帷敦垺方虒W(xué)設(shè)計7教學(xué)目標：　　認識本課生字詞，能讀準多音字“屏”、“折”，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解“古怪”、“屏息凝視”、“任憑”等詞語的意思?！　±斫庹n文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的?！　⊥ㄟ^比較閱讀，學(xué)習(xí)從不同角度描寫事物的方法?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入：　　A動物歷來為我們所喜愛。第十三課中，豐子愷先生就通過嚴肅鄭重的叫聲、大模大樣的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝?！　大家都喜歡動物，老師就先讓大家來猜一種動物：“它步調(diào)從容，頗像京劇里的凈角出場；吃飯時向來三眼一板，一絲不茍，而且還得有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣?！　。ò鍟n題，齊讀）　　二、初讀課文，解決字詞，整體感知?！　。▽W(xué)生自由讀課文，讀準字音）　　檢查字詞。　?。?）出示“屏息凝視豐富多腔變化多端枝折花落生氣勃勃”認讀，重點指導(dǎo)“屏”、“折”的讀音。　?。?）豐子愷先生主要寫了鵝的吃相，老舍先生主要寫了貓的什么？你是從哪句話知道的？（指生讀出相應(yīng)句子）　?。?）哪些段落寫的是貓“性格古怪”？第四自然段寫的又是什么？　　三、探究“古怪”?！　≈干囍忉尅肮殴帧钡囊馑肌！　≈干x第一段，體會：這只貓給你留下了什么印象？　　交流：你覺得這只貓怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生說體會，并讀出相應(yīng)句子，教師相機板書“老實、貪玩、盡職”?！　∝澩妫骸　。?）引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)句子。換詞釋義：“誰能把‘任憑’換成它的近義詞？”（學(xué)生答）　?。?）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)想象：“如果你是老舍先生，你會怎么呼喚？”（指生說）