【正文】 忙呼喚？（家人、鄰居、朋友）貓回來了嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生理解‘任憑…也不’的意思，體會貓的貪玩）盡職：（1）引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)句子。指生解釋“屏息凝視”。導(dǎo)語：“我們一起來‘屏息凝視’。誰來讀讀這句話，把貓的決心、盡職勁兒讀出來？”（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子）加關(guān)聯(lián)詞語，初步體會“古怪”。）貓的特點還不止這三個呢！自由讀3自然段，從中你有體會到了什么？（學(xué)生自由讀后回答，教師板書：溫柔可親 一聲不出 膽小 勇猛）總結(jié)“古怪”。這種矛盾的性格就叫古怪。過渡：這么古怪的貓，老舍喜不喜歡呢？請大家再來讀讀1——3自然段，標出能體現(xiàn)老舍喜歡的句子。指生讀出自己標出的語句，說出體會。（2）教師引導(dǎo)：“這句話中一連用了三個語氣詞，我們把這三個語氣詞去掉，看看是什么感覺？”（出示去掉語氣詞的句子指讀，引導(dǎo)學(xué)生體會語氣詞中傳遞出的老舍對貓的喜愛之情以及老舍語言口語化的特點）（3）情景對話，進一步體會“喜愛”。家人看見了：“咱家的貓怎么剛回來？太貪玩了?！崩仙嵴f：“——”；幫忙呼喚貓的朋友也來了，老舍說：“——”出示“踩印幾朵小梅花”一句，故意將“小梅花”錯打成“臟腳印”，學(xué)生指出錯誤后引導(dǎo)說出兩詞在感情色彩上的不同，并想象老舍的心理活動：“老舍正在專心寫作，小貓?zhí)蟻聿壬狭藥讉€腳印，看著稿紙上的腳印，老舍想——”指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二段。過渡：性格古怪的大貓老舍都這樣喜歡，貓小的時候老舍就更喜歡了。學(xué)生自由練讀。六、擴展閱讀，學(xué)習(xí)從不同角度描寫事物的方法。指生讀周而復(fù)的《貓》，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出周而復(fù)是抓住外形和神態(tài)特點寫貓的。課下大家也來寫一個自己喜歡的小動物，可以是自己家的，也可以是鄰居的、朋友的。寫完后在班內(nèi)交流一下，看誰筆下的小動物最可愛。：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的思維習(xí)慣，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)客觀公正、寬容仁愛、完善自我的待人處事原則、方法，以及勇于自省的精神，明白一些做人的道理。：多元解讀主旨。①“鐸”讀什么音?②你在預(yù)習(xí)中還積累了哪些字、詞?推薦給大家。課文圍繞“貓”主要寫了什么內(nèi)容?簡要概括。)三、品寫“貓”之妙(欣賞一組可愛貓咪圖)。?你認為哪些語句寫得好，好在哪里?。”②“三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。”，你感受到作者對前兩只小貓分別懷著怎樣的感情?找出文中抒發(fā)這種感情的語句讀一讀?！?愉悅、溫馨、悠然……試著讀出這種感情。(簡處理)第二只：悵然、憤恨、詛罵。)四、悟?qū)憽柏垺敝?，瀏覽寫第三只貓的有關(guān)內(nèi)容，“我”與第三只貓之間到底發(fā)生了什么樣的故事?“我”內(nèi)心的傷痛?重點品讀：①30段。?為什么會給“我”的內(nèi)心帶來如此重的傷痛呢?故事的背后有什么值得我們深思的地方……①絕大多數(shù)學(xué)生可能先從“我”的所作所為這一角度思考，盡量給充分發(fā)言機會。五、學(xué)習(xí)小結(jié)。這樣由物及人，讀出物背后的人世，才是閱讀的高境界。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計4學(xué)習(xí)目標：1．通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。教學(xué)重難點：重點：在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。教學(xué)準備:學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍。1．揭示課題。二、自主學(xué)習(xí)1．出示學(xué)習(xí)目標。大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線把它畫出來。從作者的描寫中我們感受到了什么？2．學(xué)生自學(xué)。三、重點研讀，理解古怪。1．初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫出來。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。3．理解盡職：理解詞語屏息凝視。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子。（二）進一步理解貓的性格古怪。2．匯報交流：（1）理解蹭、演動作、談想法。（3）A句B句哪句更好？為什么？A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。理解豐富多腔長短不一等詞語。一讀而過第三自然段，以我們家的大花貓的確（實在）勇猛為中心說一段話。五、課堂小結(jié)。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標：認識6個生字，會寫12個字。掌握多音字：的、和、折、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會作者怎樣具體生動描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，并體會作者如何表達對貓的喜愛之情的。激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動物的興趣。教學(xué)難點：在閱讀中體會“貓的性格實在是有些古怪。正確讀出“性格、乖巧、任憑、盡職、貪玩、勇猛、凝視、無憂無慮、溫柔可親、生氣勃勃”。理解“貓的性格實在是古怪”。課前準備：借助字典，自學(xué)生字新詞。課前活動【你說我猜】猜常見動物你說我猜常見動物小組學(xué)生比動作加語言提示，一個學(xué)生站在最前面猜動物成語。談話：剛才我們一起做了一個猜常見動物的游戲。今天老師還給你們帶來了一位動物朋友，請看大屏幕。（訓(xùn)練聾生的語言表達能力，要求說出完整的話。）這篇文章的作者是老舍先生。他是我國杰出的語言大師，寫過很多膾炙人口的文章。今天，我們就一起走進老舍先生的文章中，來感受一下大師筆下的貓，看看他是如何把貓描述得栩栩如生的？二、初讀課文，整體感知。注意讀的時候要讀準字音，讀通句子，難懂的句子要多讀幾遍。（課件出示）性格 稿紙 梅花 蛇乖巧 貪玩 盡職 淘氣無憂無慮 溫柔可親 屏息凝視 生氣勃勃的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落齊讀兩遍（正音）過渡：讀得真不錯，看來同學(xué)們很用心的學(xué)習(xí)了。第二組中學(xué)會詞語的積累第三組：多音字（二）、檢查課文朗讀詞語你們會讀了，老師把詞語放在句子里你們能讀流利了嗎？讀下面的句子它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。你見了，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！解釋詞語：根據(jù)上下文理解“無憂無慮、盡職、屏息凝視、枝折花落”先讓學(xué)生猜一猜是什么意思，然后再出示正確答案。慮，是想，心不多想就是無憂無慮。盡職：什么盡職？老師給你講一個故事。聯(lián)系上下文說明什么是盡職）屏息凝視：動作體會。一段長長的文字，有時候只是告訴別人一件事情，而一件事情，我們也可以寫成常常的一段文字。）三、精讀古怪，體會特點老舍先生在這篇文章中描述了他們家的貓的性格，出示幻燈片：貓的性格實在有些古怪 滿月的小貓更可愛請你從書上找出來這兩句話，并在書上用波浪線畫出來。這是一篇課文的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)叫做總分結(jié)構(gòu)。我的結(jié)論是總，所舉的例子就是分。”請同學(xué)們快速瀏覽3自然段，看一看作者用了哪些詞語來描述貓的性格？你從哪些句子中體會出來的？用手中的筆圈出來畫出來，注意學(xué)習(xí)語文時一定要養(yǎng)成拿起筆隨時圈圈畫畫的習(xí)慣。（板書）A、老實 貪玩 盡職無憂無慮睡大覺 出去一天一夜 捉老鼠屏息凝視這幾個詞語多么矛盾啊，但是就是集中地出現(xiàn)在貓身上，所以老舍先生說，貓的性格實在是古怪。（既老實又貪玩，既貪玩又盡職。B、高興時：溫柔可親 不高興時：用了幾個動詞 無論說多少好話都一聲不出蹭、伸、跳、踩、豐富多變的叫喚比較句子：或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。有什么不同之處？作者用了什么寫法？這樣寫有什么好處呢？誰想把作者對貓的喜歡之情美美的讀出來呢？C、膽小 勇猛藏起來 不怕蟲、老鼠、蛇勇敢的男同學(xué)一起來讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧。”作者圍繞這句話，也就是一個總起句，舉出一些事例來具體描述表達對貓的喜愛之情，這樣的表達方式就是總分式構(gòu)段方式。課件出示 《秋天的雨》 《美麗的西沙群島》 片段五、課堂小結(jié)。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)準備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文教師：ppt課件教學(xué)重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。”課時安排：2課時第一課時學(xué)習(xí)目標：認識6個生字。等詞語認識多音字：的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落在讀書中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會作者如何用具體事例來描述成年貓的古怪性格。有感情地朗讀，表達出作者對貓的喜愛之情。讀通句子?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?動物是是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兓蚩蓯?，或勇猛，或溫馴，我們因為它們的這樣或那樣的特點喜歡它們。課件出示：(各種形態(tài)貓的圖片)一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感)。(生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。(生)：貓有時候很可愛，有時候也令人討厭。(師)：貓有時候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來了很多歡樂。二、整體感知(師)：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞，我們一起把這課的詞語讀一讀。(師)：詞語讀得整齊、響亮。.想一想：課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。學(xué)生匯報。/有時候貓很貪玩。/貓很古怪，高興時溫柔可親，不高興時一聲不出。(加粗字為教師板書)(師)：同學(xué)們真了不起，一下子把貓的性格全找出來了。開始吧!學(xué)生自由朗讀后，教師請學(xué)生個別讀。(師)：看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀)，你有什么話想說嗎?(生)：這些詞語的意思都有些矛盾。(師)：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來的。出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是。(二)品詞品句，體會對貓的喜愛之情(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?(生)：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。想想你是用什么感情讀的。(生)：我用高興的語氣讀第二句，我從句子里體會到老舍爺爺很喜歡貓。(師)：貓的聲音有長有短，有高有低，好像什么?(生)：像唱歌、說話。生再讀這個句子。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。(師)：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。(三)總結(jié)貓的性格，學(xué)習(xí)摘錄法(師)：想想這段主要寫了什么。五、作業(yè)：鞏固詞語古怪、老實、無憂無慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)目標】有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。體會“人愛貓，貓親人”的情感【重點難點】重點：學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點寫具體，并表達自己對貓 的喜愛之情的?！窘虒W(xué)過程】 課前讀本課詞語一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。（課件出示）看完 了這些圖片，貓給你留下了什么印象？貓是我們很熟悉的動物，也是 我們?nèi)祟惖暮门笥眩景鍟贺垺拷裉煳覀儊碚J識老舍爺爺家的貓，（齊讀課題）老舍爺爺一生除了寫作之外，還有兩大愛好：養(yǎng)貓和養(yǎng) 花。老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽為語言大師，代 表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。１、老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢？請同學(xué)們打開課本 P70，自由朗讀課文：注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多 讀幾次。（1）、認讀詞語：讀得真不錯，看來同學(xué)們很用心的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們快速地瀏覽課文，找到答案。)自然段寫貓（3）根據(jù)這道填空題，、你能找出課文的兩個中心句來嗎？（指 名生說）（課件出示，齊讀）貓的性格實在有些古怪。三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情” 請同學(xué)們快速瀏覽 3 自然段，看一看作者用了哪些詞語來 描述貓的性格？你從哪些句子中體會出來的？用手中的筆圈出來畫 出來，注意學(xué)習(xí)語文時一定要養(yǎng)成拿起筆隨時圈圈畫畫的習(xí)慣。你找到有關(guān)的句子了嗎？誰來說一說。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？ 重點指導(dǎo)：這里從哪幾方面寫了貓的性格古怪？（1）老實（我們一起來讀讀吧）這只貓確實挺乖的，可是它會一 直這么老實嗎？（2）貪玩：任憑??也??a、男女生分別讀b、從這組關(guān)聯(lián)詞中你能看貓的什么特點？）c、用上“任憑??也??”說句子。作者是怎樣描 寫貓的盡職呢？