【正文】 容?！　《?、接下來，我們要進(jìn)一步讀懂課文，老師和你們一起來研究，好不好?　　學(xué)習(xí)文章第一段，你有什么問題嗎?　　交流問題，并通過閱讀學(xué)生自己解決。)　　再讀，讀出這份驚喜的感情?！　?)理解這些顏色天空都有，還有些見也沒見過，說也說不出來的顏色。　　2)這句話寫得真精彩，更精彩的內(nèi)容還在后面呢!更精彩的是火燒云的形狀變化，先來讀讀課文，你們覺得精彩嗎?作者為什么能寫得這么精彩呢?(非常喜歡火燒云，仔細(xì)地觀察，運用了豐富的想象。　　默讀，想想作者先想象了什么?接著想象了什么?最后想象了什么?　　先寫形態(tài)像什么，再寫了神態(tài)怎么樣，最后寫了動態(tài)怎么變?！　W(xué)習(xí)第三段　　火燒云的變化是如此之快，可是轉(zhuǎn)眼之間它就下去了，看看在這最后一部分里你有什么問題嗎?交流?！　∪⑾胂缶毩?xí)　　出示圖片，交流　　出示兩幅圖片，請你選擇一幅畫，展開你想象的翅膀，也為我們展開一幅絢麗多姿的畫卷吧?！　〗虒W(xué)重點：　　目標(biāo)5?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　你觀察過云嗎？請說說?！　《?、通讀課文　　學(xué)生自由讀課文，要求正確、流利。　　三、學(xué)習(xí)第2節(jié)　　請找出課文中寫火燒云名字來歷的句子?！　∽杂勺x，用自己的話說說它為什么叫火燒云。）　　這一句還寫出了火燒云的什么？（范圍廣）　　朗讀練習(xí)。　　學(xué)生回答，討論交流?！　∵@一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化？（顏色）　　學(xué)生再讀第3節(jié)，理解火燒云顏色變化的多與快?！　』馃凭椭挥羞@些顏色嗎？從哪里看出來？學(xué)生想象其他顏色?！　“刺峋V背誦指導(dǎo)與練習(xí)?！　W(xué)生自由讀第1節(jié)?！　〉厣系木拔餅槭裁窗l(fā)生了這些變化？　　為什么火燒云會使他們發(fā)生這些變化？（用兩種顏料混合會變成其他顏色來說明?！　×⑿〗Y(jié)　　你通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得火燒云怎么樣？用一個字?！　∑摺⒄n堂作業(yè)　　課后題。（板書課題）　　二、出示自學(xué)提綱，交待學(xué)習(xí)任務(wù)　　1．出示自學(xué)提綱?！　。?）認(rèn)真讀課文，想想課文是從哪幾方面寫火燒云的？概括每一部分內(nèi)容的意思?！　∪⒊醪礁兄n文內(nèi)容　　1．聽配樂朗讀錄音，初步了解課文內(nèi)容?！　∷?、檢查自學(xué)情況（反饋）　　1．指讀課文?！　。?－3段）講火燒云顏色的變化?！　∥濉⑿〗Y(jié)　　課文具體描繪了火燒云顏色和形狀的變化，讀了課文，談?wù)勀銓φn文的總體印象。　　第二課時　　一、談話導(dǎo)入，交待學(xué)習(xí)方法任務(wù)　　上節(jié)課我們對課文內(nèi)容有了初步了解，這節(jié)課我們采用小組討論、全班匯報交流的形式繼續(xù)深入理解課文。（整體感知）　　2．課文寫了火燒云哪幾方面的內(nèi)容？　　（板書：霞光、顏色、形狀）　　三、抓住重點，深入理解課文內(nèi)容　　1．快速默讀全文，思考：課文集中寫了火燒云變化的哪兩個方面？　?。鞔_：課文集中寫了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快?！　。?）課文哪里寫了火燒云的變化多、變化快？是怎樣寫的？　　讀出顏色變化多、變化快的詞語，知道是通過傍晚陽光透過云層照到人或動物身上呈現(xiàn)出色彩來寫的?！　〔粡娗笠恢?，符合要求即可?！　?．總結(jié)學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)自學(xué)交流第二段課文　　提問：我們是怎樣學(xué)習(xí)霞光一段的？　　先讀文，再勾劃重點詞句，用一個詞概括，最后朗讀，進(jìn)一步體會。學(xué)習(xí)時先分小組討論，然后全班交流，解決重點、難點。強調(diào)了天空一片紅艷?！　∵@里的燒可以換成什么字？比較一下為什么在這里用燒字？　　可以用紅字代替，但用燒字更為準(zhǔn)確?！　「星槔首x，仔細(xì)品味作者用詞的準(zhǔn)確性?！　∽詈笾v了什么？　　對說也說不出來，見也沒見過的顏色讓學(xué)生學(xué)習(xí)上面帶有比喻性的表顏色的詞語說一說，如茄子紫?！　?．引導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)懶螤钭兓膬?nèi)容。）　　引讀：（邊引讀邊投影演示火燒云形狀的變化）　　師：一會兒，天空出現(xiàn)　　生：一匹馬。　　5．齊讀最后一段。　　能用一個詞概括嗎？（板書：千姿百態(tài)，瞬息萬變）　　感情朗讀，體會大自然的神奇無比?！　。?）指讀全文，談學(xué)完課文的總體收獲?！　、僮髡咦プ』馃七@一自然景觀，以豐富的想像力，以優(yōu)美的語句描繪出夕陽西下時火燒云的瑰麗多姿，表達(dá)了怎樣的情感？（板書：熱愛大自然）　　②作者為什么能把火燒云這一自然現(xiàn)象寫得那么生動逼真呢？（學(xué)生充分發(fā)表意見）　　歸納總結(jié)：　?、僮髡咂綍r注意觀察積累?！　、塾迷~準(zhǔn)確，表達(dá)合理?！　?．學(xué)習(xí)作者寫法，寫一種自然景色?！　∧芰私饣馃频臉幼蛹白兓倪^程。　　能基本掌握本課的寫作方法?！　〗虒W(xué)時間：　　兩課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、導(dǎo)入新課：　　誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？　　出示投影片，讓大家看一看?！　“匆笞宰x課文?！　。?）讀通句子，不熟的地方多讀兩邊?！　。?）搶讀課文，看誰讀的最好，鼓勵學(xué)生讀好課文?！　≡诖嘶A(chǔ)上再齊讀課文，加深印象?！　?，弄懂字、詞義。　　二、自讀課文，理清順序。讀得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描寫順序的詞語）　　如：上來了變化著下去了　　小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。下面分組討論。各組要求：　　（一）、一組討論火燒云上來了這部分課文?！　。ɑ馃粕蟻砹?，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣