【正文】 半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫、這些顏色天空都有有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色］　　生議：1顏色多，還有哪些顏色？你能用一個(gè)詞來概括顏色的多　　2變化快，一會(huì)兒……一會(huì)兒……強(qiáng)調(diào)所有顏色都在變化　　相機(jī)板書：多、快　?。刍茫夯馃祁伾兓膱D案并敘述］　　火燒云就像一個(gè)愛美麗的姑娘，穿著各種顏色的漂亮的裙裝，又像大畫家手中的調(diào)色盤，任由著高興勁兒，調(diào)弄著各種色彩，你們知道，畫出這絢麗多彩的火燒云的畫師是誰嗎？　　大自然就是這么神奇，給人類創(chuàng)造了一個(gè)多姿多彩的世界，邊續(xù)邊體會(huì)，想象火燒云的繽紛色彩。如果你仔細(xì)觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它好像有各種不同的姿態(tài)?！　∫粫?huì)兒，天空出現(xiàn)了（），什么樣子（）怎樣變化?！　∧芰私饣馃频臉幼蛹白兓倪^程?！　∧芑菊莆毡菊n的寫作方法。　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課：　　誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢　　出示投影片，讓大家看一看。　　按要求自讀課文。　　(2)讀通句子，不熟的地方多讀兩邊?！　?2)搶讀課文，看誰讀的最好，鼓勵(lì)學(xué)生讀好課文。　　在此基礎(chǔ)上再齊讀課文，加深印象?！　?，弄懂字、詞義?！　《⒆宰x課文，理清順序。讀得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?劃出表示描寫順序的詞語)　　如：上來了變化著下去了　　小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。下面分組討論。各組要求：　　(一)、一組討論火燒云上來了這部分課文。　　(火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀!多有趣呀!我們要讀出新奇，讀出有趣)　　(二)、二組討論火燒云變化著這部分課文?！　≌n文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的　　重點(diǎn)寫了火燒云的什么變化(形狀)　　火燒云的色彩有什么變化在文章中劃出來。)體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的作用。　　火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢表達(dá)了作者怎樣的感情呢　　找出文中的擬人句、排比句，仿照原句各寫一個(gè)句子?！　≌n后，請同學(xué)們把剛才說的話整理到筆記本上。作者生動(dòng)地描寫了夕陽西下時(shí)，天空中出現(xiàn)了火燒云時(shí)的瑰麗景色，抒發(fā)了人們在觀看火燒云時(shí)無比喜悅的心情。　　火燒云語文教案5教學(xué)目標(biāo)　　會(huì)認(rèn)生字詞?！　”痴b自己喜歡的部分，積累語言?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　體會(huì)作者描寫火燒云顏色和形態(tài)變化的方法，在反復(fù)誦讀中積累語言。搜集有關(guān)火燒云的資料。　　教師制作課件。讓我們把視線轉(zhuǎn)向空中，去欣賞作者筆下美麗的晚霞?！　〗涣鳌　。?）讀題目，請說出看題目你想知道什么？　?。?）大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，大家能把課文讀正確嗎？特別是你標(biāo)畫的生字詞，一定要讀正確。指導(dǎo)學(xué)生讀正確“笑盈盈”等ABB結(jié)構(gòu)的詞?！　☆A(yù)設(shè)：火燒云是什么？作者是怎樣寫火燒云的？……　　生成：　　下面我們就來認(rèn)真讀讀課文，看作者是怎樣寫火燒云的？　　二、熟讀課文，交流感受　　理清作者思路，粗知課文大意。　　交流　　預(yù)設(shè)：：晚飯過后，火燒云上來了?；馃葡氯チ??！　∩桑骸　∪⑵纷x課文，交流收獲　　課文從三個(gè)方面寫火燒云的?！　☆A(yù)設(shè)；火燒云的變化?！　〔シ耪n件　?。伾┮粫?huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫……還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色.?！　∫粫r(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像?？凑l展示得又多，又正確?！　☆A(yù)設(shè)：可以參考：作者是怎樣寫火燒云的？學(xué)了本課，你知道了什么，還想知道什么？　　生成：　　課外延伸　　預(yù)設(shè)：寫朝霞或晚霞美景。寫家鄉(xiāng)奇特景物：如云臺山等?！　∩桑骸　“鍟O(shè)計(jì)：　　4火燒云　　上來燒　　變化顏色多奇妙　　形態(tài)快　　下去快　　火燒云語文教案6一、教材分析　　1課文描寫了夕陽西下時(shí)天邊火燒云的顏色和形狀變化的瑰麗景色，是進(jìn)行熱愛大自然的教育和熏陶的合適教材。兩層意思敘述的結(jié)構(gòu)十分相似，十分適宜于作”按提綱背誦課文”的訓(xùn)練，落實(shí)單元訓(xùn)練目標(biāo)?！　〉谝欢危褐饕獙懟馃瞥霈F(xiàn)時(shí)霞光的顏色。第三段：寫火燒云的情景、火燒云消退時(shí)天空中的變化和觀看火燒云的人們的心情?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　1會(huì)按提綱背誦課文第36自然段?！　?初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想像來描寫景折的表達(dá)方法　　4感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的感情?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：積累詞語，照樣子寫出描寫色彩的詞語?！　∷?、教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生平時(shí)注決心書觀察太陽落山前后的天空景色?！　∥濉⒔虒W(xué)時(shí)間：3課時(shí)　　第1課時(shí)　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)　　1．學(xué)習(xí)生字詞語?！　?．在理清課文脈絡(luò)前提下，按火燒運(yùn)的出現(xiàn)、變化和消退序給課文分段。　　2．初讀課文，提著問題自學(xué)，討論?！　。?）檢查生字自學(xué)情況：檀（t225。ng）恍（huǎng）惚（hū）注意幾點(diǎn)：①讀準(zhǔn)字音。：”檀”的左下半是”旦”不是”且”，”彤”的左半部別多寫一點(diǎn)，”恍”是左右結(jié)構(gòu)，別寫成”晃”。以”讀讀寫寫”中的9個(gè)詞語為主。）紫檀色：紫檀木，色紫色；紅彤彤：形容很紅；金燦燦：形容像黃金一樣發(fā)亮的色彩，鮮明耀眼，百合花：像百合那樣的色彩（白色或粉紅色，花白色）……　?。?）指名讀課文，重點(diǎn)是發(fā)音準(zhǔn)，不尜字，不讀破句，讀得通，明白?！　。?）同桌議論。（第2自然段/第36自然段/第7自然段）　　4．作業(yè)。作業(yè)本第2題?！　〉?課時(shí)　　（一）教學(xué)目標(biāo)　　1．學(xué)習(xí)課文一三段?！　?．熟讀課文，積累詞句，完成作業(yè)?！　。ǘ┙虒W(xué)過程　　1．學(xué)習(xí)第一段（第2自然段）?！　?．學(xué)習(xí)第二段（第36段）。）　?。?）現(xiàn)在我們先學(xué)習(xí)火燒云色彩變化的第3自然段?！　、趯W(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，讀書劃下的詞語歸納出4種不同結(jié)構(gòu)的詞語。　　金燦燦（第一個(gè)字表色彩，以下兩個(gè)字是疊詞）　　玫瑰紅（前一個(gè)詞表示一種東西，后一字表色彩）　　咖啡色（前面一個(gè)詞是一種東西的名稱，后面一個(gè)”色”字）　　半青半紅（一、三兩字為半字，二、四兩字是表色彩的字）　　③讓學(xué)生按照上面的四種表色彩的詞的結(jié)構(gòu)，照樣子說幾個(gè)詞語?！　。?）默讀課文6自然段，（火燒云的形狀是如何變化的？靜態(tài)變化像什么動(dòng)物，動(dòng)態(tài)變化如何變的？）劃出有關(guān)詞語。（”靜態(tài)變化：一條大狗一頭大獅子”……動(dòng)態(tài)變化如何變的：那馬大起來……一條馬尾巴不見了……）師生評議?！　?．學(xué)習(xí)第三段（第自然段）。　?。?）孩子們興頭正高，火燒云卻下去了，這時(shí)他們的心情如何，課文里是如何寫的？　　學(xué)生找出后，讓他們體會(huì)中孩子的感情?！　?．作業(yè)：本6題。（以”讀讀寫寫”中的詞語為主?！　?．把課文所列的提綱補(bǔ)充完整，按提綱背誦課文第36自然段?！　?．熟讀課文，鞏固地掌握主要內(nèi)容。課文寫了火燒云的哪些特點(diǎn)?！　。?）學(xué)生想，填。）　?。?）學(xué)生說，教師出示投影：　　色彩一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃　　變化多一會(huì)兒半灰半百合色。馬也跪著的　　變化狗：十分兇猛，在前邊跑著，后邊似還跟著好幾條小狗　　獅子：跟門前的大右頭獅子一模一樣?！　、賹W(xué)生各自讀提綱，自行試背課文。　?、壑该常瑤熒u議?！　、蔟R背課文?！　』馃普Z文教案7一、教材　　《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，啟發(fā)學(xué)生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力?！　∪S目標(biāo)：　　知識與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過朗讀、想象、交流，理解課文內(nèi)容，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛?大自然、熱愛生活的情感?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　有感情地朗讀課文，體會(huì)和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變。要根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生通過閱讀、觀察及想象的方式，更好滴理解生活中火燒云這一現(xiàn)象。為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會(huì)學(xué)”的智慧。　　巧妙的開場白可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍?！　『献魈骄?，分塊閱讀，讀中感悟，積累運(yùn)用?！　〗處熥寣W(xué)生邊讀邊想，并感情朗讀自己喜愛的文段，捕捉關(guān)鍵詞句，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點(diǎn)。從句子“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃……”中的四個(gè)“一會(huì)兒”，體會(huì)出火燒云顏色變化“快”這一特點(diǎn)?！　⊥卣箘?chuàng)新，發(fā)揮想象。學(xué)生出示自己收集或者畫的火燒云圖片，根據(jù)自己的觀察，充分發(fā)揮自己的想象，大膽創(chuàng)新，用自己的話來描述圖片中美麗的火燒云?！　』馃普Z文教案8一、設(shè)計(jì)理念　　語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；語文課程還應(yīng)致力于重視提高學(xué)生的審美情趣?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　1．知識與能力：理解課文內(nèi)容，了解火燒云的多彩與多變。學(xué)習(xí)作者從不同的方面來描寫事物的方法?！　?．情感態(tài)度：有感情地朗讀課文，享受文本的語言美及語言所描繪的自然的壯美?！　∪?、課前準(zhǔn)備：　　關(guān)于火燒云的課件。但你們知道老師喜歡哪一位魔術(shù)師嗎？　　2．今天，大自然這位魔術(shù)師又向我們展示了一頁輝煌的篇章。今天我們就來學(xué)習(xí)她的作品?！　?．檢查　?。?）你覺得在本課中有難讀的句子嗎？讀給同桌聽聽。　?、僬n文有否告訴我們描繪的是什么時(shí)候的火燒云?！　、谖闹杏袥]有告訴我們火燒云名字的來歷？你怎么知道的。　　2．檢查：　　你有收獲嗎？并把自己的理解通過朗讀表示出來?！　?．課件展示，補(bǔ)充想象　　傍晚，你抬頭仰望天空，只見霞光萬丈，在云彩的襯托下，天空呈現(xiàn)一片火海，色彩斑斕，你有什么感覺？（驚奇、喜悅）那你請你把這種感覺讀出來?！　　?．同學(xué)們，祖國的語言文字真是太美妙了，作者的筆也是生花的，看，僅僅一個(gè)“燒”字，既突出了火燒云上來時(shí)，天空云朵的顏色像火一樣紅，又如同熊熊燃燒的火一樣有氣勢，給人一種變化之感?！　?．檢查　　你想交流的是哪個(gè)句子，請你來試著讀和說。你看著、看著，仿佛覺得滿天的火燒云猶如什么？你會(huì)如何贊嘆？　?、腔馃泼谰兔涝陬伾G麗多彩，顏色瞬息萬變。（播放課件：火燒云連續(xù)圖片）　?、茸屛覀儙е约簩馃频幕蛸澝?，或感到神奇，或感到壯美之情來讀吧。（誦讀好之后，課件停止）　　重點(diǎn)研讀（2）第一自然段　　⑴這是寫火燒云顏色的句子嗎？請大家再默默讀讀。　?、悄峭瑯邮菍戭伾?，可是你體會(huì)到不同嗎？　　小結(jié)：作家就是作家，地面上的一切顏色的變紅、變深，歸跟結(jié)底是因?yàn)樘焐匣馃频念伾谧?。讀書也應(yīng)該這樣，你越讀體會(huì)就越深?！　?．這么美的段落應(yīng)該背出來，能把3自然段背出來嗎？　　9．配樂朗誦來贊美這瑰麗的火燒云?！　?．同學(xué)們，作家描繪了地上的這些人和動(dòng)物的變色，但到最后還說“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”，今天，讓我們也來作一回小蕭紅，根據(jù)平時(shí)的觀察及閱讀，展開想象的翅膀，選擇一項(xiàng)作業(yè)，再來豐富文章的語言，使火燒云的美更加豐滿吧?！　』馃普Z文教案9　　１、讀懂課文，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。　?。?、有感情地朗讀課文，背誦課文。　?。舱n時(shí)。　　第一課時(shí)　　一、揭題激趣，生動(dòng)導(dǎo)入　?。薄⒊鍪绢}目：　　師述：今天，我們一起學(xué)習(xí)著名作家蕭紅寫的一篇寫景的課文，題目是《火燒云》。　?、僮x一讀：　　有什么問題。）　　二、初讀課文，整體感知　?。薄⒔處熤v解：　　課文按照火燒云的出現(xiàn)、變化消失的過程來寫?！　。?、采取賽讀、選讀等形式。）　?。?、在熟讀基礎(chǔ)上，要求學(xué)生各自大膽交流讀書的收獲，了解了什么，還發(fā)現(xiàn)了什么問題?！　、票痴b課文：　　引導(dǎo)想象還有什么顏色，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用詞語。）　　②按“葡萄灰”、“梨黃”，這種樣子說說還有什么顏色？　?。ㄈ纾O果紅、草莓紅、櫻桃紅、辣椒紅等?！　〉诙n時(shí)　　一、研讀４～６自然段　?。薄W(xué)生分組讀課文：　　讀后交流讀懂了什么。　?、谱兓欤骸　摹耙粫?huì)兒、忽然、接著”三個(gè)表示時(shí)間先后順序的詞語中看出火燒云形狀變化快極了?！　。场⒔處熞x課文，讓學(xué)生邊讀邊感悟?qū)懛ǎ纾骸　〉冢醋匀欢危骸　煟阂粫?huì)兒，天空中出現(xiàn)了什么？　　生接讀：天空中出現(xiàn)了一匹馬?！　煟哼^了兩三秒鐘，那匹馬有什么變化呢？　　生接讀：那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?！　⊥瑯拥姆椒ɡ^續(xù)引讀５～６自然段，再次感悟課文的寫法?！　。?、小結(jié)寫法，讀寫遷移，學(xué)會(huì)表達(dá)：　　這三個(gè)小節(jié)都按照“天空出現(xiàn)什么動(dòng)物了”、“這動(dòng)物是什么樣子的”和“這動(dòng)物的樣子發(fā)生了什么變化”的順序?qū)?。你們想不想也來學(xué)著寫寫火燒云形狀的變化?！　。ㄖ攸c(diǎn)讓學(xué)生朗讀體驗(yàn)孩子們惋惜的心情?！　?．學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法?！　?．有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)課時(shí):三課時(shí)　　教學(xué)過程:　　第一課時(shí)　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課?；馃茖儆谧匀滑F(xiàn)象，自然現(xiàn)象是瞬息萬變的?？纯凑n文是怎樣把火燒云這一自然現(xiàn)象寫得具體、生動(dòng)、形象的?！　∪?、學(xué)習(xí)本課生字詞?！　　盁钡淖x音是shāo，聲母是sh，不是s；“鎮(zhèn)”的讀音是zh232。ng，是整體認(rèn)讀的音節(jié)?！　?1)利用熟字和偏旁學(xué)生字?！　∮荷线叀澳恕崩锩嬗袀€(gè)“又”，下邊是皿字底，合在一起是“盈”字?！　?．理解詞意。滿臉笑容的樣子。百合色就是像百合那樣的顏色?！　℃?zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜?！　?．按左右結(jié)構(gòu)說本課學(xué)的生字，寫時(shí)應(yīng)注意什么?(要寫得左窄右寬。)　　第二課