【正文】 (出示)　　生自由讀。　　棉花姑娘到底生什么病了?(她身上長滿了許多蚜蟲)正是這樣的蚜蟲在它身上呢!我們來看看這個“蚜”，一起來讀讀(齊讀)，看著這個字，你能想到什么呢?(生自由說)你們見過蚜蟲嗎?簡介：蚜蟲是一種很小很小的蟲子，只有芝麻粒那么大，它專吸植物身體里的水分和營養(yǎng)，植物們都會被它們吃得又黃又瘦，有的甚至枯萎死掉?！　〈藭r，如果你就是棉花姑娘，這么多蚜蟲在你身上咬啊，吸啊，你會感覺怎么樣?(指導(dǎo)朗讀第一段)　　棉花姑娘，你現(xiàn)在最想說些什么?　　通過學(xué)生的說帶出“盼”：這么想，難怪課文中用上一個字——“盼”。仔細看這個字，你從哪里看出她想啊?(目字旁，一分一秒都在看啊，盼啊。齊讀。指導(dǎo)讀好。齊讀。棉花姑娘說——燕子說——　　于是，她又盼啊盼啊，啄木鳥飛來了。棉花姑娘說——青蛙說——　　二次讀：(研究三位醫(yī)生的話)　　(2)師：小朋友們，這三位醫(yī)生能幫上忙嗎?(出示說話內(nèi)容，沒有提示語)請你們同桌分角色讀讀，它們?yōu)槭裁床荒軒兔?　　連續(xù)叫三組人讀三次對話，師采訪：你為什么不能幫忙?　　師：三位醫(yī)生雖然有不同的“病人”要治。我們要學(xué)習(xí)它們這種好品質(zhì)。　　三次讀：(研究棉花姑娘的話)　　(3)師：唉，三位醫(yī)生都幫不了棉花姑娘，棉花姑娘的心情會是怎樣呢?(生自由說)同桌一起去研究研究棉花姑娘的話吧!(點紅棉花姑娘的三句話)(讀一讀再討論討論)　　(片刻時間后)師：棉花姑娘身上的蚜蟲一天天多起來了，她的心情會是怎樣呢?(生自由說)　　預(yù)設(shè)：　　難受：嗯，它碰到燕子的時侯很難受，現(xiàn)在啄木鳥是第二個醫(yī)生了，可還是幫不了，她的心情會——碰到第三個醫(yī)生呢?　　那棉花姑娘的這三次不同的心情該怎么讀更好呢?請你們先去練練。)　　引說內(nèi)容：　　棉花姑娘多么盼望有醫(yī)來來給她治病啊!這時燕子飛來了，棉花姑娘說——　　燕子幫不上忙，棉花姑娘身上的蚜蟲一天比一天多起來，她盼啊盼啊，這時，啄木鳥飛來了，棉花姑娘說——　　啄木鳥也幫不上忙，日子一天天過去，棉花姑娘的病更重了!她還是盼啊盼啊，這時，青蛙跳來了，棉花姑娘高興地說——(采訪：棉花姑娘，你為什么此時要高興地說呀?)　?、龠M行評價：這個棉花姑娘讀得怎么樣?　　預(yù)設(shè)：　　好：我們學(xué)著這位棉花姑娘，四人小組分角色好好讀讀，好嗎?　　不好：我也想來當當棉花姑娘，可以嗎?等會也請你們?yōu)槲以u價一下?！　?5)小結(jié)語：三位醫(yī)生都幫不了棉花姑娘，因為燕子只會——啄木鳥只會——青蛙——，后來誰治好了她的病?(七星瓢蟲)怎么治好她的病，我們留著下節(jié)課去看個究竟。她還有禮物送給咱們班，不過有個條件，希望你們好好招待寫字王國里的兩個生字朋友，它們是——讀。)再來看看它們有什么共同的地方?　　兩個上下結(jié)構(gòu)，下面要寫得舒展，這樣才漂亮。(邊寫邊述說：上面的口上大下小，另寫成長方形，下面撇的起筆是在豎的這條線上，里一點外一點都不行。)　　生練寫。再寫?！　〗虒W(xué)教程　　一、舊識引入新課?！　〕鍪久藁?課件)，認識棉花。(“花”、“娘”)　　二、初讀課文?！　?，學(xué)習(xí)第一自然段:　　(1)看圖說說看，蚜蟲為什么是可惡的?　　(2)哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當時的心情怎樣、指導(dǎo)讀句:她多么盼望有醫(yī)生來為她治病啊!(抓住盼望一詞讀出棉花姑娘迫切想要醫(yī)病的心情)　　默讀第二自然段　　(1)、用“”把棉花姑娘的話畫出來，用“~~”把燕子說的話畫出來。　　(3)、引導(dǎo)讀“棉花姑娘”請求的話。(小組合作學(xué)習(xí))　　學(xué)習(xí)6自然段　　(1)、最后到底是誰治好了棉花姑娘的病啊?　　(2)、棉花姑娘認識七星瓢蟲嗎?從哪兒看出來?　　(3)、七星瓢蟲自我介紹　　(4)、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣?　　(5)、課文中兩個詞把棉花姑娘寫的特別美?！　∥濉⑼卣寡由??！　∮懈星榈乩首x課文，分角色表演?！　≌n前準備　　掛圖，生字卡片，頭飾?！　〕踝x課文　　老師范讀課文，學(xué)生整體感知?！　、讀通全文?！　、（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點）　　b、棉花姑娘身上的小黑點是什么呢？自讀課文第1自然段?！　W(xué)習(xí)第2自然段?！　、指導(dǎo)朗讀?！　W(xué)習(xí)第3～5自然段。如分角色朗讀等。　　學(xué)習(xí)第6自然段。　　b、這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。　　分角色表演。　　識記生字　　出示生字小黑板，自讀生字，邊讀邊記?！　≌f說這些字中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法?！　√崾荆骸把弊窒掳氩糠种虚g的一橫不能出頭?！　∮^察每個字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。師巡視輔導(dǎo)。　　“病醫(yī)爬房”四個半包圍結(jié)構(gòu)的字，“干七羊”三個獨體字?！　　窘虒W(xué)重點】　　“病醫(yī)爬房干七羊”7個生字，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，盡量做到書寫規(guī)范、端正、整潔?！　　窘虒W(xué)難點】“病房爬醫(yī)”四個半包圍結(jié)構(gòu)的字，半包圍結(jié)構(gòu)的書寫筆順規(guī)則　　【教具準備】多媒體課件　　【教學(xué)過程】　　一、導(dǎo)入　　學(xué)生書法作品對比，讓學(xué)生感受書寫美觀的重要性，通過兩幅截然不同的作品，引導(dǎo)孩子深入感知書法的藝術(shù)性和美觀性?！　《?、學(xué)習(xí)寫字　　1．（課件）呈現(xiàn)要求會寫的7個生字，學(xué)生認讀一遍。　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，病房爬醫(yī)是半包圍結(jié)構(gòu)，干七羊是獨體字。我們中國的漢字，結(jié)構(gòu)與筆畫完美結(jié)合，寫出來才會更美觀。　?。?）學(xué)寫“病”：師范寫“病”，同時強調(diào)“病”字的注意事項并用課件呈現(xiàn)，后由學(xué)生描紅、練習(xí)書寫。第八筆橫折鉤較舒展，折后往左傾斜?！　♂t(yī)：筆順是先橫后“矢”再豎折?！　。?）學(xué)寫“爬”：師范寫“爬”，同時強調(diào)“爬”字的注意事項并用課件呈現(xiàn)，后由學(xué)生描紅、練習(xí)書寫?！　。?）學(xué)寫“房”：師范寫“房”，同時強調(diào)“房”字的注意事項并用課件呈現(xiàn)，后由學(xué)生描紅、練習(xí)書寫。內(nèi)部飽滿，第六筆橫伸出戶字頭，收筆在橫中線上?！　「桑旱谝还P是短橫，第二筆橫緊貼橫中線，第三筆豎寫在豎中線上。豎彎鉤起筆位于橫中線，出鉤對準橫的收尾。三橫間距均勻，第三橫最舒展，最后一筆豎寫在豎中線上?！　　景鍟O(shè)計】　　《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計7【知識技能】　　認識“姑、娘”等７個生字，會寫“只、星”等６個字?！　　镜掠逃俊　×私庹n文內(nèi)容，認識一些對人類有用的鳥類和益蟲?！　。?、識字、寫字，提高識字能力?！　　窘虒W(xué)課時】　　兩課時　　【教學(xué)過程】　　第一課時　　一、導(dǎo)入　　１、同學(xué)們，這是什么？（出示棉花實物）你們知道棉花有什么用處嗎？（生發(fā)言）小朋友們知道的真多，棉花真是人類的好朋友。讓我們展開翅膀，閉上雙眼，飛呀，飛呀，飛過高山，飛過河流……請慢慢睜開眼睛，咱們到了。）　?。场ⅲㄕn件出示：配樂出現(xiàn)動態(tài)棉花田。）今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。　?。?、課件出示生詞，生認讀?！　、牛ㄕn件出示動畫朗讀）誰知道棉花姑娘怎么了？哪一段是寫棉花姑娘生病的？（生回答）　　⑵自讀第一段，邊讀邊用鉛筆劃出表示棉花姑娘生病的句子。）生回答?！　。?、棉花姑娘生病了，她多么盼望有醫(yī)生來給她治病??！小動物中有許多捉害蟲的醫(yī)生，今天，它們都來了，大家看看都有誰？（師貼圖：燕子、啄木鳥、青蛙）他們能幫棉花姑娘治病嗎？請你選擇一個你喜歡的小動物讀一讀相應(yīng)的那一段。　?、拍阕x的是哪一段？它能幫助棉花姑娘捉害蟲嗎？為什么？（生依次回答，并讀相應(yīng)的自然段，師貼卡片）　?、菩〗Y(jié)：燕子會捉空中飛的害蟲，啄木鳥會捉樹干里的害蟲，青蛙會捉田里的害蟲，雖然他們都沒能幫助棉花姑娘，但他們都是捉害蟲的能手，是人類的好朋友?！　、湃会t(yī)生都沒能幫助棉花姑娘，那到底是誰幫她治好了病呢？（生回答，師貼七星瓢蟲圖）　?、茙熤v解七星瓢蟲?！　。怠W(xué)習(xí)最后一段。（生齊讀最后一段）　　四、分角色朗讀課文　　五、課間活動　　棉花姑娘的病終于治好了，她多高興啊，你們看，它們在為我們跳舞呢！小朋友們，讓我們也一起跟著棉花姑娘舞蹈吧！　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，分角色表演　　二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞　　１、出示本文生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認讀?！　。场⑼谰氉x?！　。?、做游戲，考查學(xué)生的記憶效果?！　⊙﹛uě“雨”的書寫變化。　?。?、指導(dǎo)書寫上小下大的字?！　≈粃hī“口”收筆在橫中線。　　請qǐng結(jié)構(gòu)比例合理。u“尤”的寫法加強指導(dǎo)?！　∷?、課堂作業(yè)　　五、板書設(shè)計　　棉花姑娘（棉花姑娘圖）　　燕子圖啄木鳥圖青蛙圖七星瓢蟲圖　　空中飛的害蟲樹干里的害蟲田里的害蟲蚜蟲　　《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計8學(xué)習(xí)目標：　　認識“姑、娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字?！　×私獠煌瑒游锵麥绾οx的不同本領(lǐng)，認識一些對人類有用的鳥類和益蟲?！　≌n前準備：棉花姑娘教學(xué)設(shè)計最新　　掛圖，生字卡片，頭飾。　　二、初讀課文　　老師范讀課文，學(xué)生整體感知。　　a、讀通全文。　　a、（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點）　　b、棉花姑娘身上的小黑點是什么呢？自讀課文第1自然段?！　W(xué)習(xí)第2自然段。　　c、指導(dǎo)朗讀?！　W(xué)習(xí)第3～5自然段。如分角色朗讀等。　　學(xué)習(xí)第6自然段。　　b、這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀?！　⌒〗Y(jié)：其實，在我們的日常生活中，還有很多的益蟲益鳥，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円煤玫貝圩o它們！　　《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標：　　通過學(xué)習(xí)棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病的故事，讓學(xué)生了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識。　　在了解科學(xué)常識的過程中激發(fā)學(xué)生觀察身邊的生活，產(chǎn)生認識對人類有用的益蟲和益鳥的興趣?！　〗虒W(xué)難點：　　在了解科學(xué)常識的過程中激發(fā)學(xué)生觀察身邊的生活，增強了解科學(xué)知識的欲望?！　≌l來向棉花姑娘接受一下七星瓢蟲？指名說?！　∵^渡：最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病，而燕子、啄木鳥、青蛙為什么不給她治病，請你選擇一個問題和小伙伴讀一讀課文，研究研究?！　〗涣鳌㈦S機學(xué)習(xí)課文第2——4段　　a、你研究的是什么問題？通過研究你知道了什么？　?。?）a研究燕子的指答并板書：只會捉空中飛的害蟲　?。?）分角色朗讀：　　誰愿意當燕子？誰愿意當棉花姑娘和老師合作來讀一讀？評議——和小伙伴合作讀一讀——男女生合作讀——齊讀　　（3）和小伙伴演一演燕子和棉花姑娘——指名演、評議　　b、研究啄木鳥的指答并板書：只會捉樹干里的害蟲　?。?）分角色朗讀：　　誰愿意當啄木鳥、誰愿意當棉花姑娘來讀一讀？敘述的話一起讀、評議——男女生合作讀——自由讀——齊讀　?。?）找小伙伴演一演　　c、研究青蛙的指答并板書：只會捉田里的害蟲　?。?）師生合作讀一讀——齊讀　?。?）師生合作演一演　　棉花姑娘請……（師引說）給她治病，她還會請誰給她治病呢？結(jié)果怎樣？同桌兩人說一說——指名說　　出示句式：（）來了?！睹藁ü媚铩芬晃氖且黄錆M童趣童真的童話故事，課文主要講了棉花姑娘病了，它請求燕子、啄木鳥等給自己治病，可它們心有余而力不足。棉花姑娘又快樂地生長著，吐出了雪白的棉花。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察，有助于對課文內(nèi)容的理解。樹立起保護益蟲和益鳥的意識。理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學(xué)知識?！　?．情感、態(tài)度、價值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。樹立保護益蟲的意識。讓學(xué)生通過認識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”，了解益蟲和害蟲的概念，并樹立保護益蟲的意識。教學(xué)理念　　1．“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式?！　?．“以讀為本”，加強讀書實踐。”這種對話首先是讀書實踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。教學(xué)過程：　　一、舊知搜索，循序漸進導(dǎo)入：　　，猜猜看，（CAI出示木白巾）這三個字合成一個什么字？你能用棉組個詞嗎？（板書：棉）棉花的“花”要讀輕聲，個別讀，齊讀。）　??？（CAI圖片出示）瞧，這是棉花開花時的一片美麗，這是棉花成熟時的一片雪白，多美的棉花呀，人們送給它一個好聽的名字，叫“棉花姑娘”。個別拼讀，齊讀，開火車讀。）是啊，女孩子美麗動人，人們把“姑娘”念成輕聲以表達對他們的喜愛?！　。覀兙蛯W(xué)習(xí)一個童話故事，《30棉花姑娘》，板書，齊讀課題。輕聲是美讀課文的重要方法，學(xué)生應(yīng)該要扎實掌握。）　　，個別讀名稱。這只鳥的名字特別難叫，誰來教教大家？出示卡片“啄”，翹舌音要到位，跟讀并齊讀。想了解這位朋友吧！看，師和生簡介啄木鳥，讓我們自豪得再叫叫它的名字！　　、燕子、青蛙、七星瓢蟲和棉花姑娘到底發(fā)生了什么有趣的故事？趕快打開書P137，讀讀這個故事，難讀的地方多讀幾次。）　　三、細讀：一點帶面，快樂學(xué)習(xí)，掌握方法　　，讀著讀著，你都知道了什么？（生自由發(fā)言，師適當點評）并出示句式概括。）　　，棉花姑娘，圖片出示帶棉花姑娘自述，師表情講述？棉花姑娘到底怎么了，請同學(xué)讀讀第一自然段。跟讀惡（232?？蓯海┲攸c教學(xué)蚜和治，略帶盼，盼前鼻音提示（盼重點在句子教學(xué)中