【正文】 童趣的孩子在令成年人啞然失笑的同時也帶給了我們純粹的感動和震撼，當(dāng)代女作家王安憶的四歲的小外甥就是這樣的一個小小男子漢！課文以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料，用生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言描寫了一個逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)勇敢的男子漢形象?！　∧芰δ繕?biāo)：學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法；學(xué)會細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫人物的方法?！　。骸　∧凶訚h逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特征；以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法?！　?，理解課文：“交換蘋果不如交換思想，閉門造車不如互通有無”這是我經(jīng)常教育學(xué)生的一句話，合作學(xué)習(xí)不僅能夠互通有無，更可以提高學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)，因此我在本節(jié)課安排了學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)?！　∪?、說學(xué)法　　基于學(xué)生歡新奇酷愛玩耍的年齡特點(diǎn)，我把“央視演播廳”、“絢麗大舞臺”、“高檔寫字樓”搬上三尺講臺，讓學(xué)生搖身一變，成為著名播音員、大腕歌唱家、資深文學(xué)家、神秘預(yù)言家，這其中的細(xì)節(jié)我會在“說教學(xué)過程”中詳細(xì)介紹?！　。ㄒ唬┱f課前準(zhǔn)備　　為了消除學(xué)生的緊張心理，更重要的是拉近與孩子們的距離，我在上課前將與孩子們談?wù)撘恍┲芙軅惖戎T如此類的孩子們感興趣的熱門話題，這樣使課堂在一種輕松愉悅的氛圍中拉開序幕?！　。ㄈ┱f導(dǎo)讀　　，感知課文　　在這一環(huán)節(jié)中我將引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)掃除生字詞障礙、初步了解文章結(jié)構(gòu)、整體感知課文內(nèi)容。同樣采取了與上一環(huán)節(jié)相同的教學(xué)理念——快樂學(xué)習(xí)，不同的是學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中由“老師”搖身一變?yōu)榘賾B(tài)眾星——這就是我在說學(xué)法一環(huán)節(jié)中提到的“著名播音員、大腕歌唱家、資深文學(xué)家、神秘預(yù)言家”。　　我是大腕歌唱家——你怎樣評價文中的男子漢？由“男子漢”聯(lián)想起了哪首歌？并大方地唱幾句。”　　然后把主動權(quán)拱手相讓給四人一組的學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的特長選擇自己喜歡的角色，使一貫的枯燥而被動的學(xué)習(xí)變成有趣而主動的學(xué)習(xí)，在快樂的氛圍中靠合作的集體的力量突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后抽學(xué)生匯報小組的成績，老師適當(dāng)點(diǎn)撥和總結(jié)。首先我鼓勵學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)自己身邊的具有男子漢精神的人，并試圖用有條理的語言表達(dá)出來；然后再出示一系列諸如《亮劍》劇照、《士兵突擊》劇照、抗擊非典、抗擊風(fēng)雪和抗震救災(zāi)的圖片，我會適時引導(dǎo)：不必說戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭年代，也不必說保家衛(wèi)國的抗美援朝時期，單是新時期的軍隊(duì)，面對新時期的挑戰(zhàn)，我們的戰(zhàn)士從來就沒有退縮過，他們始終站在我們的前列！由此點(diǎn)燃學(xué)生的心中的激情與熱望，照亮學(xué)生成長路上的正確航標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生做一個真正的男子漢，并自然而然的引出“你打算怎樣做一個真正的男子漢？”這一話題?！　。ㄈ┱f作業(yè)　　根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我讓學(xué)生描寫自己心目中的男子漢形象；基于“以人為本”的社會理念和“尊重學(xué)生個性發(fā)展”的教育理念，我并不局限于用本節(jié)課學(xué)習(xí)的“以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料和細(xì)膩的描寫人物”的方法，而是允許學(xué)生用自己喜歡的寫作方法去描寫自己心目中的男子漢形象。既是重點(diǎn)，就不能過于煩瑣；既是靈魂，就不可過于平淡。條幅上的“率真可愛、崇拜父親、自主自立、剛強(qiáng)勇敢、沉著成熟”的內(nèi)容正是這篇課文的主要內(nèi)容，“爭做男子漢”正是本節(jié)課的情感價值目標(biāo)，中間的簡筆畫形象自不必說。　　結(jié)合課文學(xué)習(xí)理解“向往、無所不能、潦草、沮喪”等詞語；理解句子“唉，讓男子漢們自己好好兒地長吧！”　　了解小標(biāo)題的作用；研讀第一、第二個故事，重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型材料、組織材料的方法；研讀第三個故事，體會作者圍繞中心層層遞進(jìn)的寫作方法，并借助小標(biāo)題和典型事例學(xué)習(xí)簡要復(fù)述?！　★L(fēng)靡（）全國釀（）成冤（）案輪廓（）　　理解詞語的意思?！　∩虾Ｓ幸晃恢呐骷摇鞍鍟和醢矐洝保鴮戇^一篇文章是介紹她熟悉的一個男子漢，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題——2我們家的男子漢　　二、整體感知。那是姐姐的孩子?！　±斫庑?biāo)題作用?！　⌒〗Y(jié)：這些醒目的短語叫小標(biāo)題，能幫助我們對文章的內(nèi)容有了大概的了解?！　∷麑κ澄锏呐d趣　　過渡：我們先來學(xué)習(xí)第一個故事。　?。?）讀讀這個故事，能不能在小標(biāo)題后面補(bǔ)充一個詞語，把句子寫完整。師引讀——　　體會執(zhí)著?！　∷麨榱诉@個向往所做出的努力，作者是通過一組對話來表現(xiàn)的，從他的話語中我們一定能夠讀到他的想法，老師和你們一起讀?？墒俏覀兏嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷?！庇谑牵麤Q定放棄________，但是他對食物的興趣實(shí)在太濃了，于是就有了第二個問題，讀——“那棒冰可以吃嗎？”他小心地問，是問——“棒冰”，而不是——冰激凌，甚至——不是雪糕?！蔽覀兏械椒浅１??！　。?）能不能用“雖然……但是……”把第一個故事連起來說一說。　　板書：執(zhí)著　　他喜歡媽媽，也崇拜爸爸　　理清層次，了解典型事例?！　】焖僮x讀這個故事，第一部分寫什么？第二部分寫什么？　?。?）文章重點(diǎn)寫了哪部分內(nèi)容？——圈出“然而”　　用轉(zhuǎn)折關(guān)系組織語句，更強(qiáng)調(diào)了后一部分的內(nèi)容。　　體會男子漢的責(zé)任感。　　在他心里，他認(rèn)為父親是個男子漢，就應(yīng)該是……（無所不能）　　無所不能的意思是——什么都會修，沒有什么做不到。他之所以站在媽媽一邊攻擊爸爸，是因?yàn)樗J(rèn)為作為男子漢的爸爸應(yīng)該具有寬廣的胸懷，懂得謙讓?！　∧懿荒茉儆谩爸浴且?yàn)椤卑堰@個故事連起來說一說？　　△現(xiàn)在你知道作者為什么寫他喜歡媽媽，而且還寫得這么詳細(xì)了吧？　　小結(jié)：把他站在媽媽一邊攻擊爸爸的事例寫得越詳細(xì)，就越能突出他的這份責(zé)任感?！　⌒〗Y(jié)：　　“對食物的興趣”“喜歡媽媽和對父親的崇拜”看似和男子漢關(guān)聯(lián)不大，但是通過學(xué)習(xí)，知道作者選這兩個故事，在描寫的過程中有詳有略，都是為了表現(xiàn)了我們家的男子漢——對理想的執(zhí)著以及具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，這些正是男子漢的品質(zhì)。