【正文】 　　師：你覺得這個果園機器人怎么樣？　　（聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮……）　　師：你從哪些詞語中體會到它的這些特點的？　?。ǔ墒?、整齊、指定）　?。?）抽生讀齊讀　　師：同學們，這些果園機器人這么聰明能干，真是果農(nóng)們的好幫手?。】墒枪r(nóng)們還是不太滿意，這又是為什么呢？　?。?）出示讀書要求：正確、流利朗讀第3自然段，想一想：果農(nóng)們?yōu)槭裁磳麍@機器人還不太滿意？用“~~~~”劃出來?！　。ò鍟傲T工”）理解“罷工”擬人手法　　這樣為什么不行？　　（電線要很長走來走去會把電線繞到果樹上去了……）　　因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。機器人太重，不好背?！　煟哼@樣看來，如果沒有電的話，果園機器人就會“罷工”、“餓倒”，不但不能幫到果農(nóng)，反而會給果農(nóng)們添麻煩，那有沒有一種果園機器人不會“罷工”、“餓倒”的呢？科學家們也在努力地研制這樣的機器人。　　交流匯報。　?。ò鍟骸俺浴彼潆姡　〗榻B工作原理：　　（2）要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。（出示投影）　　小結(jié)：同學們，金色的秋天，累累碩果掛滿枝頭，有了既能自己充電又有許多功能的聰明可愛的機器人，果農(nóng)們只要通過電腦“發(fā)號施令”就能輕松地享受豐收的喜悅了！　　老師這里有一句話想送給果園機器人，投影出示：　　“果園里面顯身手，吃果充電人無憂?！　煟和瑢W們，通過剛才的學習我們認識了課文中的果園機器人，在現(xiàn)實生活中科學家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機器人，你們愿不愿意和老師一起走進奇妙的機器人世界？——（愿意）　　出示機器人幻燈片　　師：如果讓你當一當小小發(fā)明家，你想設(shè)計怎樣的機器人？　　抽生交流　　師：老師也想設(shè)計一下機器人。　　放飛想象的翅膀，想想將來想發(fā)明什么樣的機器人，他有哪些本領(lǐng)，和同學交流交流，再畫一畫或?qū)懸粚?，看誰的想象既奇特又合理?！　∫弧⒓と?，揭示課題　?。薄煟弘娔X真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！　?。病⒊鍪菊n件：　　機器人。　?。ò鍟n題）　　二、整體感知　?。?、師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求?！　、谱x一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？　?、窍胂胗心男┑胤阶x得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”?！　。?、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題?！　。病⒄故荆骸　W生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價?！　∥?、綜合拓展　?。?、交流：　　與同學交流你知道機器人還能干什么?！　。病⒔處熜〗Y(jié)?！　　豆麍@機器人》教學設(shè)計6　?。?、本課設(shè)計，根據(jù)語文教學的特點，先讓學生充分自讀、熟悉課文主要內(nèi)容，然后以學定教，因勢利導，采用學生自主學習、合作探究等方式，解決本課的重難點，在學生談閱讀感受的同時，教師善于捕捉教育的契機，積極地引導，使學生更深入地理解課文，閱讀感受會更深刻，閱讀能力得到進一步提高?！　。?、重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是本課設(shè)計的又一亮點，“說說自己心目中的果園機器人是怎樣的？”、“自己想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領(lǐng)？”，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生充分展開想象，培養(yǎng)了學生的想象力，將整節(jié)課堂推向高潮。本節(jié)課中，利用圖片和搜索的有關(guān)資料，幫助學生解決課程重難點，獲取更多信息，提高自身的語文素養(yǎng)。德國科學家說：我們德國制造的一種機器人，可以處理一切危險的物品，你說強不強？日本科學家聽了后，鼻孔“哼”的一聲，輕蔑地說：我們?nèi)毡疽仓圃炝艘粋€機器人,可以幫忙處理家庭和公司里的一切事務,你說厲害不厲害？來自我們國家的那位科學家哈哈大笑：你們不要爭了，我們剛制造了兩個“嫦娥一號”機器人，在他倆的腦袋裝了幾塊豆腐,那兩個機器人現(xiàn)在居然當了德國總理日本首相！　　簡單交流笑話?！　《W習閱讀提示　　學生自讀提示，想一想提示中告訴我們幾個閱讀要求。劃出“讀讀”、“想想”、“交流”三個動詞，明確本堂課的目標?！　W生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，師巡視點撥?！　∷?、深讀課文　?。ㄒ唬┱f說果園機器人是怎樣的，關(guān)注學生言語的規(guī)范和條理性　　讀讀劃出的相關(guān)語句?！　。ò鍟郝斆髂芨?、摘下來、裝進、運到、充電（特殊、變成、收獲、如果就、要是就）、指揮、好幫手）　　比賽：一部分學生借助板書介紹果園機器人（總分、分總、總分總），一部分學生借助板書介紹機器人的充電過程。（鼓勵加詞說：如輕而易舉地摘、一心一意地裝、準確無誤地運）　　（二）說說果園機器人有趣的地方，體會科普文用詞用語的趣味性　　抓住“罷工”、“餓倒”、“吃”的三處語句交流“有趣”，感受果農(nóng)對機器人的喜愛之情?！　∥?、拓展延伸　　宣說：機器人技術(shù)作為20世紀人類最偉大的發(fā)明之一，自問世以來經(jīng)歷40余年的發(fā)展已取得長足的進步。明天你有可能擁有會送牛奶的機器人，可能擁有會查病治病的機器人，可能擁有撫養(yǎng)孩子的機器人，明天你更可能成為機器人的設(shè)計師。自己仿照練說?！　÷犉饋?同學們設(shè)計的這一切像科幻故事一樣,但是隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,我們有理由相信,這一天遲早會到來?！　∑?、作業(yè)　　閱讀一些機器人的故事，為口語交際課作資料準備?！　　豆麍@機器人》教學設(shè)計8　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題　　看《機器人歷險記》片段　　剛才我們看到了好多機器人，誰來說說看，你對其中哪個機器人印象最深刻　　今天我們還要去認識一位新機器人朋友，他就是果園機器人（板書課題）　　二、整體感知　　自由朗讀全文，回答問題　　接下來，就請同學們自己讀讀課文，去認識一下這果園機器人，看看它都能干哪些事？　　檢查讀生字詞　　相信同學們已經(jīng)預習過課文了，那么誰來當小老師，帶大家把這些詞語讀一讀　　幫手罷工充電特殊收獲指揮　　理解：罷工　　說一說：果園機器人的本領(lǐng)　?。?）摘成熟的果子　　（2）整齊地把果子裝進箱子　?。?）把果子運到指定的地方　　讀一讀這個句子　　你覺得這個機器人干起活來怎么樣？（能干、厲害、有條理、很聽指揮）　　你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的?！　。ɡ纾哼@些機器人的樣子設(shè)計得可愛合理，他的外表就像一個可愛淘氣的孩子……）　　果園機器人可真可愛呀！那開動你們的小腦袋想一想，發(fā)明家為什么要這樣設(shè)計果園機器人？把你的想法和小組成員討論交流下（先小組合作探究，再全班交流）　　(例如：他的各個部位都設(shè)計得非?？茖W合理，比如他的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的果實；胳膊可以隨意彎曲、伸縮、旋轉(zhuǎn)，手上戴有手套，不會將水果抓傷；他的腳能依據(jù)地勢保持平衡。那果農(nóng)對機器人的表現(xiàn)滿意嗎？　?。ú粷M意）他們?yōu)槭裁床粷M意？找到原因把它劃出來。──這樣怎么不行？　?、乓荛L的電線。　　b、“餓倒”──讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了?！　、乒r(nóng)本來就忙得不得了，還要去找這些幫手，那他們就是幫倒忙了?！　∵@樣看來，如果沒有電的話，機器人就會“罷工”，會“餓倒”，就不能幫助果農(nóng)了?！　R報：　?、胚@些機器人只要撿掉在地上的`水果“吃”，就能不停地工作。　　設(shè)計得真不錯，同學們看，有了能自己充電、而且又這么多功能的機器人，果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿恕！　⊥瑢W們，現(xiàn)在請你用一兩個詞語概括果園機器人留給你的印象（可愛、聰明、有趣）　　你從哪些地方覺得它有趣？說說為什么　?。á僬页鑫闹小傲T工”、“餓倒”等詞語體會　　②機器人吃掉在地上的水果充電）　　讀出趣味來，齊讀課文25自然段　　四、小小發(fā)明家　　設(shè)計一種機器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能?！　∥濉⑿〗Y(jié)　　同學們，要做一個真正的有本領(lǐng)的發(fā)明家，讓自己設(shè)計的機器人為人類服務，我們從小就必須要努力學習，刻苦鉆研，相信在不久的將來你們的愿望一定能實現(xiàn)。因此，交流自己設(shè)計的機器人也作為課堂重點，這也是為口語交際六做準備。結(jié)合我們班學生對科學知識感興趣的特點，交流