尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-12-06 00:54本頁面
【正文】 ，還有書信。我們今天要學(xué)習(xí)的就是以書信的形式進(jìn)行交流的例文，一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助?！ 《?、初讀課文，了解文意 自由閱讀課文，借助工具書自學(xué)課文中的生字和新詞，再把課文讀正確、讀流利，了解課文寫了什么事？是采用什么形式來寫的？ 理解下列詞語的意思。尺比寸長(zhǎng)，但和更長(zhǎng)的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長(zhǎng)?！ 〖t眼病：在課文里指看到張國(guó)強(qiáng)取得好成績(jī)非常羨慕而忌妒?！ ∷じ^：比喻在生活中遇到的各種困難?！ ∪?、采用自學(xué)的方式學(xué)習(xí)兩份書信 自己小聲讀課文，用鉛筆劃出以下兩個(gè)問題： 讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？ 在回信中柯巖老師是如何解決這個(gè)問題的？ 四、學(xué)習(xí)思考并討論 小組內(nèi)討論交流： 張國(guó)強(qiáng)的問題還有可能會(huì)是什么原因造成的？你對(duì)此有何看法？ 如果你收到了這封信，會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見解） 從柯巖老師的回信中你悟出了什么道理？（尺有所短寸有所長(zhǎng)） 五、學(xué)習(xí)書信格式 讀了這兩封書信，你有什么收獲？ 引導(dǎo)從兩方面談： 理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”后學(xué)會(huì)了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。 ?。?）結(jié)合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 正文：信的主要部分?！ 〗Y(jié)尾：寫上致敬或祝福的話?！ ∈鹈盒诺挠蚁路綄懮蠈懶湃说拿?。 ?。?）出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo)?！ ×?、作業(yè)布置 同學(xué)之間互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會(huì)等。 《尺有所短寸有所長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)習(xí)書信的格式和寫法?！ ≌f說這兩封信的有什么不同之處?！ ≈该首x7兩段話，說說柯巖是怎樣幫國(guó)強(qiáng)找到朋友與他疏遠(yuǎn)的原因的?！ ∽x句子，談感受。” “我學(xué)著發(fā)現(xiàn)人家的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的不足，我擁有了
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