《尺有所短寸有所長》教學設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 么原因造成的？你對此有何看法？ 如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學生自由發(fā)言，暢談個人見解） 從柯巖老師的回信中你悟出了什么道理？（尺有所短寸有所長） 五、學習書信格式 讀了這兩封書信，你有什么收獲？ 引導(dǎo)從兩方面談： 理解“尺有所短，寸有所長”后學會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。 正文：信的主要部分?！ ∈鹈盒诺挠蚁路綄懮蠈懶湃说拿帧！ ×⒆鳂I(yè)布置 同學之間互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人?！ ≌f說這兩封信的有什么不同之處。 讀句子，談感受。” 討論：當自己取得些榮譽，朋友和你疏遠時，該如何處理？ 將柯巖的回信中對你有幫助的句子背下來，或?qū)懴聛碜鰹槊銊钭约旱脑??！ ∧氵€從哪些故事或自己的生活經(jīng)歷中感受到“尺有所短，寸有所長”嗎？ 四、了解信的`格式，學習寫回信。說說回信在寫法上要注意什么？ 拓展閱讀 嘗試著給李萍寫回信 教學反思 推薦上完了這篇課文后之后，我覺得在以下幾個方面還可以有所改善： 在教學時，建議在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生圍繞“課文主要提出了一個什么問題”“如何解決這個問題”“從中悟出些什么”展開討論，讓學生各抒己見?！ σ笳J讀的詞語，應(yīng)讓學生多讀幾遍，并結(jié)合上下文理解大意?！ ⊥ㄟ^小組合作探討的方式理解課文內(nèi)容，明白“尺有所短寸有所長“的道理，能夠正確看待自己和他人?！ 。航虒W課件 ?。骸 ∫弧⒅v故事導(dǎo)入 師：森林里，一群鳥兒正在爭論，爭論什么呢？麻雀說燕子是怕冷的懦夫；燕子說黃鸝徒有一身美麗的裝束；黃鸝說百靈聲音悅耳動機不純；百靈說最無原則的要算那鸚鵡；鸚鵡說喜鵲生就一副奴顏媚骨；喜鵲說蒼鷹好高騖遠；蒼鷹說麻雀鼠目寸光。 五、作業(yè)布置 繼續(xù)完成小練筆 六、板書設(shè)計 討教：作文獲獎──嫉妒、寂寞回復(fù)：人上有人，天外有天 從自身找原因 書信格式： ?。?、稱呼 ?。?、正文 ?。场⒔Y(jié)尾 ?。础⑹鹈腿掌凇 ?
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