印度教學(xué)設(shè)計及反思-在線瀏覽
2024-12-06 00:42本頁面
【正文】 B東北風(fēng) C由海洋吹向陸地 D形成東北季風(fēng) E為雨季 F10月至次年5月 G西南風(fēng) H由陸地吹向海洋 I形成西南季風(fēng) 《印度》教學(xué)設(shè)計及反思3 教材分析： 南亞是亞洲的重要組成部分。本節(jié)突出了自然要素、人文要素之間的緊密聯(lián)系、相互影響。教材編排簡潔、精煉，重點選取了位置、范圍、地形與河流、氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響、宗教與社會、人口和經(jīng)濟等，重點突出。通過分析自然要素對農(nóng)業(yè)、工業(yè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和思維能力。 讓學(xué)生運用文字、數(shù)據(jù)、地圖、圖表等說明地理事物之間的相互聯(lián)系、相互影響。 情感態(tài)度與價值觀： 進一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗，激發(fā)對地理事物進行分析探究的興趣?！ ≈亍㈦y點： 重點：南亞的自然環(huán)境特征及熱帶季風(fēng)的成因。印度自然環(huán)境特征對其農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響及主要作物的分布。我們學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般思路是：首先分析區(qū)域的自然環(huán)境特征(包括地形、氣候、水文、土壤、植被這些自然地理要素)和人文環(huán)境特征(包括人口、城市、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等)，這些地理要素間是相互聯(lián)系相互制約的，體現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性?！ ∫?、南亞(印度)的自然環(huán)境特征 老師：同學(xué)們打開地理地圖冊《南亞》這部分，找出南亞的地形，氣候，主要河流，并對這些地理要素的特征進行描述。北部和西北部為喜馬拉雅山，中部為印度河、恒河平原，南部為德干高原。在各個地形區(qū)內(nèi)部地勢起伏是怎樣的呢? 北部山地海拔高，地勢落差大。南部德干高原是古老的巖熔高原，平均海拔為600m，飽經(jīng)侵蝕，高原內(nèi)部地勢平坦。南亞的氣候有何特點? 大部分為熱帶季風(fēng)氣候，北部為高山高原氣候，備備為熱帶沙漠氣候，季風(fēng)氣候典型。旱季是10月至次年5月，雨季是在6月至9月。 冬季風(fēng)(寒冷干燥)夏季風(fēng)(溫暖濕潤) 得出南亞降水的分布規(guī)律及其成因分析(西部沿海和東部平原區(qū)降水多，乞拉朋齊為世界雨極，半島西部降水少，西北部最少) 南亞有哪些主要河流?恒河下游的水文特征如何? 南亞主要有三條河流：恒河、印度河、布拉馬普特拉河。南亞水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因? 地理位置：印度半島伸入印度洋，大氣運動強烈，水汽來源充足，已形成大量降水 地形地勢：北部山地，中部平原，從印度洋帶來的水汽被地形抬升，形成地形雨，匯集到中部低平的平原區(qū)，易形成洪澇災(zāi)害?！ 〖撅L(fēng)風(fēng)力弱，來得晚，退得早，降水少，造成旱災(zāi)。汛期水量過大，旱季水量不足。白色人種為主?！ ⊥ㄟ^剛才對印度自然環(huán)境特征的分析，印度農(nóng)業(yè)發(fā)展有哪些有利條件和不利條件?！ ∷禐?zāi)害頻發(fā)，這與西南季風(fēng)的強弱有關(guān)。印度主要的糧食作物有水稻和小麥。水稻主要分布在東北部和半島東西兩側(cè)的沿海地區(qū)。分布在德干高原的西北部及恒河上游地區(qū)。印度主要的經(jīng)濟作物有棉花、茶葉和黃麻糖料作物為甘蔗，油料作物為花生?！ ∮《鹊拿?、鐵、錳資源非常豐富，之前主要為采掘工業(yè)，獨立之后重工業(yè)如電力工業(yè)、鋼鐵工業(yè)和機械工業(yè)快速發(fā)展?！ ”葼柹w茨認為，21世紀印度將成為軟件超級大國。接近高等院校和科研院所，知識密集，技術(shù)先進(或人才充足)。地處德干高原，環(huán)境優(yōu)美?！ 队《取方虒W(xué)設(shè)計及反思4 本課教學(xué)的基本思想是以英語為主要教學(xué)語言，建立英語語言環(huán)境，充分運用多媒體教學(xué)手段，以地理學(xué)科知識為內(nèi)容，進行沉浸型雙語教學(xué)。在積極參與地理學(xué)習(xí)活動中，提高英語應(yīng)用能力?！ 。鞔_地理方位，培養(yǎng)學(xué)生地圖分析能力。并通過分析人口數(shù)據(jù)圖，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人口觀。另一方面，由于西游記的故事學(xué)生非常熟悉，教師用英語與學(xué)生交談西游記的故事，學(xué)生容易接受，并能激發(fā)學(xué)生應(yīng)用英語的動機，用英語表達自己思想感情的積極性，并在心理上消除學(xué)生語言障礙，克服學(xué)生不敢用英語表達，怕說錯的心理，在輕松愉快的環(huán)境運用英語表達思想。) [講授新課] [教師引導(dǎo)]wehaveheardofindia,andweknowit’soneoffourancientnationsofcivilization,whatdoyouknowaboutindia? [圖片展示]picturesofindiangirlsandwomen(includingthecharmingpicturesofthemissworldtitleholdersfromindiain1966,1994,1997,1999and__.) [教師介紹]’senjoyanindiansonganddancing. [影片放映]印度歌舞欣賞(在優(yōu)美歡快的印度音樂觀看印度舞蹈，讓學(xué)生感受印度風(fēng)情文化
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