【正文】 、從文中的議論來看，什么樣的人是有“赤子之心”的人？　　四、揣摩語言　　再讀課文，找出你認(rèn)為難懂的句子與大家一起交流，爭(zhēng)取解決?！　×⒄n外閱讀　　《傅雷家書》。教師并未滿足于學(xué)生報(bào)出了答案，而是窮究不舍，確保每一句回答都能在文本中找到充足的依據(jù)，確?；卮疬壿嫷倪B貫。遺憾的是，因?yàn)榻處熃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，本課教學(xué)前松后緊，第二個(gè)目標(biāo)未能有足夠的時(shí)間展開?！　　陡道准視方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)　?。薄Ⅲw會(huì)書信中感情的流露和哲理的闡明?！　。?、嘗試用書信與同學(xué)、朋友、師長(zhǎng)進(jìn)行友好的交流?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”完整而深刻地理解?！　〗虒W(xué)用具　　小黑板?！　〗虒W(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　復(fù)習(xí)書信的寫作格式，導(dǎo)入新課。信封右下方為寄信人地址及郵編?！　。病柡蛘Z：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等?！　。场⒄??！　。础⒆ｍ炚Z?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。再下一行寫日期?！　〗裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)兩封書信。　?。病W(xué)生再次默讀文章，把握內(nèi)容?！　∪⒑献?、探究　　思考題：（小黑板出示）　?。?、這封信是傅雷在兒子什么心境下寫的？找出句子?！　。场?duì)于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告　　討論明確：　?、琶鎸?duì)情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之一：泰然處之，保持心理相當(dāng)平衡?！　。础⒄n文中有兩處生動(dòng)的比喻，請(qǐng)找出并體會(huì)其含義?！　、葡駥?duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。　　四、課堂小結(jié)　　第一封家書，寫于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之；第二封信，寫在兒子取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，激勵(lì)他保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。前者偏重理性，后者充滿感情?！　∥?、作業(yè)布置　　研討與練習(xí)?！　。?、學(xué)生再次默讀文章，把握內(nèi)容?！　∪?、新課講授　?。薄⒌诙庑?，寫在傅聰獲獎(jiǎng)之后。表現(xiàn)了傅雷夫婦對(duì)兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。他還稱贊了傅聰面對(duì)掌聲、贊美的冷靜。使傅雷更高興、更安慰的是傅聰沒有被成功沖昏頭腦，沒有因?yàn)闀簳r(shí)的成功減少對(duì)藝術(shù)的探索和追求。他對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”的理解是什么？你能夠找到兩封信中，對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說嗎？　　明確：關(guān)于“堅(jiān)強(qiáng)”的解說：第一封信中“一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，……越來越堅(jiān)強(qiáng)”，第二封信中“你能堅(jiān)強(qiáng)（不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)），只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心！”　　總結(jié)：在傅雷看來，堅(jiān)強(qiáng)，既是能夠面對(duì)人生挫折、情緒跌宕，更是能夠正確對(duì)待掌聲、贊美，用一種平和盼心態(tài)，寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。　?。丁⒃趺蠢斫狻俺嘧又摹?？提示：抓住赤子之心的純潔　　赤子之心，是藝術(shù)創(chuàng)造的最高峰?！　。?、傅雷結(jié)合音樂院長(zhǎng)對(duì)傅聰?shù)脑u(píng)價(jià)，以及舅舅關(guān)于傅聰小時(shí)候的記憶，提出自己的希望和建議?！　。?、討論：在信的末尾，傅雷又回到了情緒的“矛盾與快樂”問題，比較第一、二封信中傅雷關(guān)于如何面對(duì)人生情緒起伏的解說?！　⌒〗Y(jié)：作為一位偉大的學(xué)者，也是一位偉大的父親，傅雷的偉大之處就在于，他借助兒子成功的機(jī)會(huì)，給予了他更多的藝術(shù)砥礪，向他昭示出更高的人生境界。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、朋友的界限，成為藝術(shù)上、思想上的知音?！　　陡道准視方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：　　理解傅雷所說的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義，認(rèn)識(shí)到敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、勇于回顧歷史、理智地對(duì)待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅(jiān)強(qiáng)”。　　能夠領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和過去、以積極心態(tài)迎接未來的人生境地。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　作者對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望。　　課型：講授課　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　在人生的成長(zhǎng)道路上，有風(fēng)和日麗，也有暴風(fēng)驟雨。有成功的喜悅，也有失敗的沮喪?！　《?、整體感知　　閱讀課文，說說兩封家書分別寫于什么時(shí)候，有什么作用?　　[明確]　　第一封信，寫于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之?！　倪@兩封信，你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人?　　融會(huì)貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。　　在兒子面對(duì)挫折和心靈的苦悶時(shí)，作為父親，傅雷是如何勸解的?(提示：注意課文中運(yùn)用的比喻和引用的故事。不必?fù)?dān)心父母會(huì)因?yàn)橹篮⒆拥木裣炼鵁阑虿话?。二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過?！　?duì)于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告?　　討論明確：　　(1)、面對(duì)情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之一：泰然處之，保持心理相當(dāng)平衡?！　「道走\(yùn)用太陽、雨水、五谷、莊稼、古戰(zhàn)場(chǎng)的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?　　[明確]　　太陽、雨水、五谷和莊稼的比喻，是說明控制情緒的必要性，否則只會(huì)適得其反。這時(shí)候，即使親歷過戰(zhàn)斗的人，縱有萬千感慨，也不會(huì)再像當(dāng)初那樣身不由己、欲死欲活。恰如其分地表達(dá)出傅雷要求兒子在回首往事的時(shí)候要以一種平靜的心態(tài)，做到冷靜、灑脫。　　總結(jié)：要學(xué)會(huì)保有平和的心態(tài)，控制情緒的起伏?！　∷?、小結(jié)、作業(yè)　　著名學(xué)者傅雷在兒子傅聰遠(yuǎn)赴歐洲學(xué)習(xí)音樂后，從父親、朋友、師長(zhǎng)的角度出發(fā)，用筆記錄下分別的日日夜夜，訴說自己在生活、學(xué)習(xí)中的體會(huì)，寄托對(duì)兒子的惦念和牽掛，給兒子留下了動(dòng)人心弦的文字。請(qǐng)同學(xué)們課后先研讀下一封信。那么你們也送給長(zhǎng)輩什么禮物呢?　　傅聰在新年給家里寫了一封信，我們一起來看看當(dāng)傅雷收到這封信時(shí)，他是怎么比喻兒子的信的?　　二、整體感知　　學(xué)生朗讀第二封書信，掃清文字障礙?！　∷伎迹旱诙鈺诺闹黝}是什么?　　明確：如何面對(duì)成功。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情?　　明確：比喻成新年中的“禮物”。　　傅聰?shù)某晒?，使傅雷異常激?dòng)，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中?他還寫了什么?　　明確：他并沒有只停留在這種喜悅之情中。　　在兩封信中，傅雷都提到了“堅(jiān)強(qiáng)”。更是能夠正確對(duì)待掌聲、贊美，用一種平和的心態(tài)、寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。　　四、合作探究　　如何理解“赤子之心”與“孤獨(dú)”?　　明確：傅雷說：“赤子便是不知道孤獨(dú)的。只有內(nèi)心世界豐富的人，對(duì)于精神和靈魂執(zhí)著追求的人，對(duì)于人間充滿摯愛的人，才有可能產(chǎn)生真正的孤獨(dú)。傅雷相信，“藝術(shù)表現(xiàn)的動(dòng)人，一定是從心靈的純潔來的!不是純潔的像明鏡一樣，怎能會(huì)體會(huì)到前人的心靈?怎能打動(dòng)聽眾的心靈?”正因?yàn)槌嘧又氖羌儩嵉?，它不含私心雜念，沒有欲望紛爭(zhēng)，只能是人間最美好、最真摯的情感，所以“永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳，缺少知音，甚至?xí)獾秸`解和排斥，身邊的世界上讓他孤獨(dú)，但人類最純潔最美的思想感情，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知心朋友，這心靈的朋友，這精神世界，足以讓他不懼身邊的孤獨(dú)，永遠(yuǎn)不感情的孤獨(dú)!　　赤子之心，無比純潔，剔除了紛繁的雜念，才可能體驗(yàn)到前人的心靈“并以此打動(dòng)聽眾的心靈”?！　∪绾卫斫狻懊苷巧鷻C(jī)蓬勃的明證”?　　明確：文中提到羅曼克里斯朵夫(以貝多芬為原型)，說傅聰以克里斯朵夫自命，其個(gè)性與之相像?！逼湟庵荚诠膭?lì)兒子像貝多芬那樣，不懼矛盾，勇敢面對(duì)，在解決矛盾中趨向完美。明確：　　這句話意在說明控制情緒的心態(tài)，傅雷要求兒子在回首往事的時(shí)候要以一種平靜的心態(tài)，做到冷靜、灑脫?！　×⒆鳂I(yè)　　你寫過家書嗎?如果沒有，請(qǐng)你選擇一位親人，給他或她寫一封信，說說你一直想告訴他或她的話?！　　陡道准視方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　1．整體感知兩封信的內(nèi)容，把握融會(huì)貫穿于兩封家書中的主旋律——教育兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。　　領(lǐng)悟如何突破挫折和成功，以平和心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和過去，以積極心態(tài)迎接未來的人生境地?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入：　　從李春波的《一封家書》導(dǎo)入，并復(fù)習(xí)書信格式。在通訊尚不發(fā)達(dá)的年代，書信無疑成了兩地相思情感的最好使者。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的兩封家書?！　〉诙庑牛?9526欣喜成功之時(shí)。正是希望兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人使這兩封不同時(shí)間、不同內(nèi)容的家書具有了相同的內(nèi)在精神，為這兩封家書譜寫出了一個(gè)主旋律?！　W(xué)生細(xì)讀課文并思考?！　∥覀兪紫葋砜吹谝粍t：　?。?）太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。　?。?）“像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般地存著憑吊的心懷”是怎樣一種情緒？　　第一則：　　（1）控制情緒，泰然處之；　　（2）正視錯(cuò)誤，理智分析　　不錯(cuò)。”當(dāng)你面對(duì)挫折，當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空，你也要堅(jiān)定，要沉著！要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人?！　。?）“多少過分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明……謙卑?！　〉拇_，魯迅先生說過：不滿足是向不的車輪。我想我們的生活是豐富的，正如海面有時(shí)會(huì)掀起狂風(fēng)暴雨，但也有陽光滿照的時(shí)刻。所以我們應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)慎，時(shí)刻堅(jiān)強(qiáng)?！　。?）那么，作者認(rèn)為堅(jiān)強(qiáng)的最高境界是什么呢？　　赤子之心。著名學(xué)者周國(guó)平也曾說過：　　補(bǔ)充：只有內(nèi)心世界豐富的人，對(duì)精神與靈魂有著執(zhí)著追求的人，對(duì)人間充滿愛的人，才可能體驗(yàn)真正的孤獨(dú)；孤獨(dú)產(chǎn)生于愛……——周國(guó)平　　孤獨(dú)產(chǎn)生于愛，不錯(cuò)，傅聰當(dāng)時(shí)在國(guó)外，身邊沒有親人陪伴，或許身邊沒有知音，但只要胸懷愛心，愛祖國(guó)、愛親人、愛世界、愛生活，那么他就能和普天下的赤子相接相契相抱。說的就是這個(gè)道理。從兩封家書中，你能看出父子倆之間的關(guān)系如何？（關(guān)系親密，不但是父子，親如朋友。　　第一封：如和風(fēng)細(xì)雨，款款相慰的鼓勵(lì)　　第二封：滿懷欣喜，激情洋溢的勉勵(lì)。第一，我的確把你當(dāng)做一個(gè)討論藝術(shù)、討論音樂的對(duì)手；第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓(xùn)練你的——不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面。他既是兒子生活中、思想上的良師，又是兒子藝術(shù)上的導(dǎo)師、知音。　　感謝傅雷，因?yàn)樗募視巡粌H僅是傅家的財(cái)富，它已成為我們整個(gè)民族的一種精神財(cái)富。　　六、作業(yè)：　　結(jié)合名著導(dǎo)讀，在課外閱讀《傅雷家書》?！　　昂⒆硬幌蚋改冈V苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？”你苦悶時(shí)父母傾訴嗎？你成功時(shí)與父母分享嗎？請(qǐng)以《有話要對(duì)爸爸（媽媽）說》為題，寫一篇文章（可以以書信的形式寫）?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義?！　◇w會(huì)信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式?！　‰y點(diǎn)：對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”完整而深刻地理解。布置預(yù)習(xí)作業(yè)，能夠有感情地朗讀課文，并準(zhǔn)備一封自己的或記憶深刻的書信?！　W(xué)生準(zhǔn)備　　第一課時(shí)前，完成預(yù)習(xí)作業(yè)?！　〉诙n時(shí)前，熟讀課文，思考父母與子女之間是否可以成為朋友?！　《?、研討交流：　　這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦拧！　≡趦鹤用鎸?duì)挫折和心靈的苦悶時(shí)，作為父親，傅雷是如何勸解的？　　提示：注意課文中運(yùn)用的比喻和引用的故事。其次肯定兩點(diǎn)：一是父母永遠(yuǎn)都是孩子傾訴苦悶的對(duì)象；二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過?！　「道走\(yùn)用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？　　總結(jié)：要學(xué)會(huì)保有平和的心態(tài)，控制情緒的起伏。（太陽、雨水、五谷和莊稼的比喻，是說明任何事情都要掌握分寸，）　　第二封信，寫在傅聰獲獎(jiǎng)之后。表現(xiàn)了傅雷夫婦對(duì)兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。傅雷把自己的激動(dòng)和喜悅，分為三個(gè)層面：父母對(duì)孩子的成功感到幸福；欣賞藝術(shù)的喜悅；為了祖國(guó)的榮譽(yù)而激動(dòng)。他對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”的理解是什么？你能夠找到兩封信中，對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說嗎？　　關(guān)于“堅(jiān)強(qiáng)”的解說：第一封信中“一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，……越來越堅(jiān)強(qiáng)”，第二封信中“你能堅(jiān)強(qiáng)（不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)），只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心！”　　總結(jié)：在傅雷看來，堅(jiān)強(qiáng)，既是能夠面對(duì)人生挫折、情緒跌宕，更是能夠正確對(duì)待掌聲、贊美，用一種平和盼心態(tài)，寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。　　嘗試給親友、師長(zhǎng)寫一封友好交流的信。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、朋友的界限，成為藝術(shù)上、思想上的知音?！　。?、體會(huì)兩封信中的聯(lián)系及“堅(jiān)強(qiáng)”的含義?！　。?、“堅(jiān)強(qiáng)”的含義?！　“才牛舱n時(shí)。　　第一課時(shí)　?。ㄕf明：第一封信內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生理解較易，教學(xué)時(shí)宜以學(xué)生自主討論、探究為主。）　　二、學(xué)生自讀課文，教師出示問題　?。?、這封信是傅雷在兒子什么心境下寫的？找出句子。”　　這樣稱呼起了寬慰?jī)鹤?，給他以感情上的慰藉?！　、泼鎸?duì)情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之二：　　正視錯(cuò)誤，冷靜對(duì)待，徹底感悟，引為借鑒?！　∮懻撁鞔_：　?、盘柼珡?qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。）　?、葡駥?duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。）　　三、歸納與總結(jié)　　參照課文段落層次的劃分，學(xué)生明確第一封書信層次及其大意，并總結(jié)劃分的方法與體會(huì)?！　◇拢ǎ僦椋骸　≈氐父厕H：　　庸碌：　　驚心動(dòng)魄：　　憑吊：　　第二課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　多媒體播放貝多芬《第九號(hào)交響曲》的VCD片段?！　∶鞔_：　　“堅(jiān)強(qiáng)”有兩方面的表現(xiàn)：　　１、在失敗時(shí)，精神消沉?xí)r：（第一封信）　　“能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍?！　。?、在成功時(shí)：（第二封信）　　多少過分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！　　三、傅雷在兒子成功時(shí)表達(dá)了他對(duì)兒子的贊賞，請(qǐng)找出具體的語句，并理解傅雷對(duì)兒子的更高的要求　　明確：世界上最高的最純潔的快樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)！……我們真是心都要