【正文】 到傅雷對兒子的拳拳愛心之中，使學(xué)生理解從父子到朋友，乃至知己，這之間的飛躍在于傅雷、傅聰父子共同的藝術(shù)追求和人生境界。教師建議學(xué)生，把自己閱讀傅雷家書的感受，結(jié)合自己的生活，給父母寫一封信，談人生、談追求、談理想、談生活中的酸甜苦辣。　　練習(xí)設(shè)計　　隨堂練習(xí)設(shè)計　　1．給下列加點字注音。　　庸()碌諛()詞扶掖()廓然無累()涕泗橫流()枘鑿()　　答案與提示：yōngyy232。ku242。t236。s236。ru236。z225。o　　2．解釋下列詞語的含義?！　》鲆磋蔫徖粺o累重蹈覆轍自知之明氣吞斗?！　?．結(jié)合上下文，品味下面兩句話的意思，回答問題，并從課文中再摘抄幾句含義深刻的語句?！　?1)我以前在信中和你提到過感情的問題，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷是怎樣一種情緒?　　(2)赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!孤獨的赤子創(chuàng)造的是什么樣的世界?　　答案與提示：(1)這句話意在說明控制情緒的必要。對于感情的創(chuàng)傷，要當(dāng)做心靈的灰燼看，就像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。憑吊古戰(zhàn)場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。只余下萬千感慨，蒼涼而平靜，沉郁而超然。這就是我們對待往事應(yīng)有的心態(tài)?！　?2)赤子之心是最純潔的，它剔除私心雜念，遠(yuǎn)離欲望紛爭，只容納人間最美好、最真摯的感情，所以永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!赤子的現(xiàn)實生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨；但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界?！　€性練習(xí)設(shè)計　　1．傅雷在家書中屢次提到要傅聰學(xué)會堅強，請結(jié)合課文，理解堅強的含義。　　答案與提示：堅強是貫穿兩封信的內(nèi)在精神。在面對挫折、成功，面對人生的跌宕起伏時，能夠?qū)櫲璨惑@，得失泰然，能夠平和、理智地對待現(xiàn)實。堅強的最高境界，就在于擁有一顆赤子之心?！　?．如何理解矛盾正是生機蓬勃的明證?　　答案與提示：文中提到羅曼羅蘭筆下的約翰克里斯朵夫(以貝多芬為原型)，說傅聰常以克里斯朵夫自命，其個性也與之相像；又說有矛盾正是生機蓬勃的明證。目的在于鼓勵兒子像貝多芬那樣，不懼矛盾，勇敢面對現(xiàn)實c，在解決矛盾的過程中趨向完美?！　?．當(dāng)代哲學(xué)家周國平說過：孤獨、寂寞和無聊是三種不同的境界，分別屬于精神、感情和事務(wù)的層面；只有內(nèi)心世界豐富的人，對精神與靈魂有著執(zhí)著追求的人，對人間充滿摯愛的人，才可能體驗真正的孤獨；孤獨產(chǎn)生于愛。請你比較傅雷和周國平對于孤獨的理解?！　?．你寫過家書嗎?如果沒有，請你選擇一位親人，給他或她寫一封信，說說你一直想告訴他或她的話。如果你曾經(jīng)寫過，把它找出來，重溫當(dāng)時的情景。　　教學(xué)探討與反思　　在本文的教學(xué)中，應(yīng)該避免逐字逐句地分析內(nèi)涵。因為對于初三的學(xué)生來說，要徹底理解藝術(shù)真諦和人生境界還有一定的困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)他們通過學(xué)習(xí)能夠結(jié)合自己的生活獲得一些感悟?！　⊥ㄟ^本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會父母與子女之間的愛，領(lǐng)會愛的幾重境界?！　　陡道准視方虒W(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：　　讀懂文本　　了解兩則家書的內(nèi)容　　理解兩則家書的內(nèi)涵　　重點難點：　　理解作者對人生的深刻體悟　　體悟父母情懷　　教學(xué)課時：　　一課時　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入（3分鐘）　　上正課前，問同學(xué)們一個問題，我手臂上的這幾個寶貝光臨時我耽誤了同學(xué)們節(jié)課，大家已記不清楚了，其實我也記不清楚了，但臥床靜養(yǎng)時，《武當(dāng)》刊物中“人心蠱惑，命運難測”八個字讓我終身難忘，尤其是“命運難測”四個字，讓刻骨銘心我。的確，人生并不是一味不變，而是五味俱全的，它有煩惱、有消沉；它有鮮花、有贊譽，那么，在撲朔迷離的人生境遇面前，我們該怎樣應(yīng)對，如何端正自己心態(tài)呢？被譽為“中國父母成功家教的典范”的傅雷家書會給同學(xué)們滿意的答案　　二、整體感知（20分鐘）　　分組誦讀課文思考下面兩個問題：　　信件是人們感情的交流、是人們心情的流露，兩封家書，分別是針對兒子什么心境而寫的？　　預(yù)期目標(biāo)：　　第一封：消沉苦悶　　第二封：欣喜成功　　針對“消沉苦悶”、“欣喜成功”的心境，“我”是怎樣解說與勸慰的？　　預(yù)期目標(biāo)：　　第一封：泰然處之、引以為鑒　　第二封：謙卑不傲、赤子攀登　　三、研讀體悟（11分鐘）　　“命運難測”，在時有煩惱、有消沉，時有鮮花、有贊譽的命運面前，我們該怎樣應(yīng)對，如何端正自己心態(tài)呢？相信同學(xué)們現(xiàn)在已有了感觸，請寫出來?！　☆A(yù)期目標(biāo)：　　做一個堅強（敗不餒，勝不驕，寵辱不驚，得失泰然，無懼孤獨。）的人。當(dāng)遇到挫折時要堅強面對；當(dāng)迎來成功時，不要被勝利沖昏了頭腦，要堅強；要不怕孤獨，要有一顆赤子之心，最終達(dá)到成功的彼岸?！　∷?、拓展感悟（11分鐘）　　傅雷在一封信中提到“……我高興的是我又多了一個朋友，兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”這種“父子如友”的關(guān)系是很讓人羨慕的?；蛟S同學(xué)會羨慕傅聰有這么一個關(guān)心他、愛護(hù)、引導(dǎo)他的父親，同時又感嘆為什么自己就沒有遇上這么好的一個父親，父親為什么對自己總是這么嚴(yán)格，總是這么挑剔？其實，雖然很多父親不能像傅聰?shù)母赣H那么有才華，給我們寫出如此諄諄教導(dǎo)的家書來，但是，我相信，以同學(xué)們現(xiàn)在的實力足可以寫一段讓父母感動的話語。　　現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，好好回想父親對你們的愛，然后把最想說的話用信件的形式展現(xiàn)出來?！　“鍟O(shè)計　　《傅雷家書》教學(xué)設(shè)計13　　《傅雷家書》影響了一代又一代人，其價值無比珍貴。既是書信，則關(guān)聯(lián)著寫信者、讀信者雙方，而讀信者又不只是傅聰一人，還有其他眾多人。眾多人讀《傅雷家書》，可能會讀出眾多的感悟，所謂一千個讀者便有一千個哈姆萊特是也。因此，教學(xué)時宜采用發(fā)現(xiàn)法，即充分引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度用自己的心靈去發(fā)現(xiàn)其珍貴的價值，在發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生的語文能力?！　∫?、在搜集中發(fā)現(xiàn)并走近傅氏父子　　通過課外查找、搜集傅氏父子的資料及閱讀《傅雷家書》，去發(fā)現(xiàn)、提取、整合最重要的信息準(zhǔn)備在班上交流?！　⌒畔⒁c：傅雷、傅聰生平及事跡?！陡道准視?。閱讀資料時生發(fā)的個人感悟等?！　《?、在品讀中發(fā)現(xiàn)并走進(jìn)《傅雷家書兩則》　　站在父親的角度品讀：　?、拍x：　　不出聲，用心讀，整體感悟父親想要表達(dá)的是什么。讀后用第一(二)封信針對兒子為開頭進(jìn)行歸納?！　w納要點：第一封信針對兒子精神消沉想表達(dá)安慰、勸勉、鼓勵之意。第二封信針對兒子演出取得成功想表達(dá)高興、激勵、勸勉之意。(大意對即可)　?、评首x：　　讀出聲，用心品味父親表達(dá)了什么。讀后用第一(二)封信為開頭，盡量用書上的詞語、句子歸納?！　∫c：　?、僦笇?dǎo)朗讀：　　既是站在父親的角度，則應(yīng)仔細(xì)揣摩父親的心情、情感、聲音、語氣及語態(tài)等。如第一封應(yīng)讀得語氣輕柔與清脆，讀出滿腔慈愛與牽掛，讀出滿心陽光與爽性，讀出誠摯的關(guān)愛與鼓勵，讀出理性的思考與人生的堅毅。而第二封則應(yīng)讀出收到兒子書信后的喜不自禁，得知兒子演出成功毫不矜持的激動和興奮，對兒子面對成功表現(xiàn)出一如既往的謙卑的欣慰，以及鼓勵兒子要克服一切困難不斷追求藝術(shù)的拳拳之心殷殷之情。　?、谥笇?dǎo)表達(dá)：　　指導(dǎo)學(xué)生大膽提取、充分運用信中的雅詞佳句進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)?！　≌驹趦鹤拥慕嵌绕纷x：　?、拍x，整體感悟：　　讀后用第一(二)封信讓我讀到了父親或兩封信讓我讀到了為開頭歸納感受。　　感受要點：寬慰、慈愛、鼓勵、博大、胸懷、驕傲、追求　　⑵朗讀，具體感悟：　　讀后用從一(幾)句，我讀到了的句式談感悟?！　、倮首x指導(dǎo)：　　既是站在兒子的角度，則應(yīng)細(xì)心揣摩兒子在收閱兩封信時的不同情緒、不同心境下的語音、語調(diào)、語態(tài)等。如第一封信應(yīng)讀出在父親的慈愛、勸慰和鼓勵下重又感到自信、振作、愉快、充滿信心的情緒。第二封信應(yīng)讀出父親為兒子取得成功感到的激動和驕傲之情，讀出父親要求兒子在藝術(shù)人生之道上保持謙卑不斷追求的殷殷期望之情。　?、诟惺苁纠骸　娜艘惠呑佣荚诟叱暴ぉさ统敝懈〕粒┯杏孤档娜?，生活才如死水一般?；蛘咭袠O高的修養(yǎng)，方能廓清無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦。雨水太猛，也會淹死莊稼幾句，一方面我讀到了人生充滿了起伏跌宕的曲折經(jīng)歷，對此應(yīng)該盡量處之泰然，保持心態(tài)平衡。另一方面我讀到了父親書信語言表達(dá)的優(yōu)美貼切，比喻的形象生動，從中窺見了父親作為一個翻譯家其學(xué)識之淵博，語言功底之深厚。這啟發(fā)了我，一定要多讀多積累多運用。　　站在旁人的角度品讀：　?、艔臑槿烁改傅慕嵌茸x到了什么?　　要點：　　①從父親傅雷處讀到了對兒子的慈愛、理解，對挫折所持的樂觀、積極態(tài)度，對藝術(shù)的執(zhí)著追求，對人生的理性思考以及學(xué)識的淵博深廣等。　?、诟改笐?yīng)在兒子精神消沉?xí)r給予陽光與春風(fēng)而不責(zé)備或埋怨。在兒子事業(yè)成功后應(yīng)與之分享其快樂，同時給予勸勉和鼓勵，使之取得更大的成功　?、茝臑槿俗拥慕嵌茸x到了什么?　　要點：讀到了理解、關(guān)愛、謙遜、追求。讀到了應(yīng)像傅聰一樣為祖國為民族為事業(yè)不懈努力　　三、在積累中發(fā)現(xiàn)并感悟家書的語言魅力　　家書雖為書信，但語言優(yōu)美，應(yīng)讓學(xué)生勾畫、摘抄、積累。　　大量運用詞語，使語言顯得精致、文雅和富于內(nèi)涵：　　如：大驚小怪、發(fā)泄、庸碌、廓然無累、驚心動魄、重蹈覆轍、感觸萬端、刻骨銘心、憑吊、涕泗橫流、發(fā)揚光大、自知之明、孤軍奮戰(zhàn)、扶掖、氣吞斗?！　〈罅窟\用排比、比喻、引用等修辭，使書信內(nèi)蘊豐厚又透出強烈的文化和哲理氣息，啟人深思。　　如排比：心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪能里去發(fā)匯泄呢?孩子不向父母訴苦向誰訴呢?我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢?一連串的反問構(gòu)成排比，表達(dá)了父母的慈愛和理解?！　∪绫扔鳎喝绨迅星樯系膭?chuàng)傷當(dāng)做心靈的灰燼看，像對古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷等，表達(dá)出對過去的事情要有一種平靜、超然的心態(tài)。　　如引用：引用克利斯朵夫的經(jīng)歷，表明要冷靜客觀，吸取教訓(xùn)，引為借鑒。引用古詩詞，既表達(dá)自己對中華文化的熱愛與信心，又鼓勵兒子要發(fā)揚民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做新中國的鐘聲?！　∷?、在仿寫中發(fā)現(xiàn)并展示自己的語言天賦　　自主選擇下面的一項小練習(xí)進(jìn)行先書面后口頭的訓(xùn)練，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我?！　∵x用信中五至十個詞語，寫一段話?！　∽赃x一個句子或語段仿寫。如句子一個人惟有──才不至于──或者世界上最──莫過于──更莫過于──。如語段音樂院長說應(yīng)該有氣吞斗牛的表現(xiàn)才對?！　∽赃x一句話或一個語段寫一段感悟(200～300字左右)?！　∥?、在反思中發(fā)現(xiàn)并挖掘自己的內(nèi)在需求　　通過《傅雷家書兩則》的品讀與仿寫，學(xué)生反思自己收獲了什么?　　反思角度提示：　　從對父母理解的角度去反思：如多站在父母的角度去思考去理解父母之愛　　從追求理想思考人生的角度去反思：如應(yīng)有高遠(yuǎn)的人生追求并為自己的追求不懈地努力　　從讀書方法的角度去反思：如邊讀邊思考，邊讀邊積累，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣　　從名著名篇名言閱讀的角度去反思：如應(yīng)多讀多積累多思考　　六、在實踐活動中發(fā)現(xiàn)并加深對父母的理解　　了解并掌握書信的格式：稱呼、問候、正文、祝辭、結(jié)尾署名、日期。　　給父母寫封信，傾訴自己的心曲：或煩惱或快樂或理想或追求　　從不同角度品讀、感悟、發(fā)現(xiàn)《傅雷家書兩則》帶給我們的享受和思考是該教學(xué)設(shè)計的重點，旨在引導(dǎo)學(xué)生讀書品書悟書并積累書中的雅詞佳句，模仿書信中的語言表達(dá)，從而提升其語言感悟、語言駕馭以及語文對人的熏陶感染能力。同時，此設(shè)計兼顧了不同層次的學(xué)生，意在讓全體學(xué)生都學(xué)有所獲?！　　陡道准視方虒W(xué)設(shè)計14一、教學(xué)目標(biāo)　　知識與能力：　　1．了解我國杰出翻譯家傅雷的生平。　　2．體會文章中講道理和抒發(fā)情感的兩種寫作方式?！　?．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問的能力?！　∵^程與方法：　　1．整體感知，把握兩封信的主旋律──教育兒子做一個堅強的人，有赤子之心的人?！　?．深入剖析，理解信中所說的“堅強”的含義?！　?．深刻體會，領(lǐng)悟所蘊含的父子之間真摯的感情?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　感知作者對兒子的殷殷期望，進(jìn)而理解父母對自己的深情?！　《?、教學(xué)重難點　　教學(xué)重點：　　1．體會信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。　　2．作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。　　3．能夠準(zhǔn)確而深刻地理解“堅強”的雙層內(nèi)涵?！　〗虒W(xué)難點：　　1．理解傅雷所說的“堅強”的含義?！　?．理解第二封信中所寫“孤獨”“赤子之心”?！　∪⒔虒W(xué)策略　　節(jié)選的這兩封家信，傾注了濃烈的父子深情又飽含著人生哲理，閱讀時需要用心靈去感悟，一面理解傅雷對兒子的期望和忠告，一面感受傅雷對音樂藝術(shù)的熱愛與領(lǐng)悟。對于文中關(guān)于“堅強”“孤獨”“赤子之心”等幾處飽含哲理耐人尋味的議論，可以通過盡可能多地調(diào)動自己的生活閱歷和經(jīng)驗加以分析、領(lǐng)會。另外，課外閱讀《傅雷家書》、羅曼羅蘭的《約翰克里斯朵夫》及《貝多芬傳》等名著，有助于加深對本文的理解?！　∷?、教學(xué)過程　?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入　　1．以“還記得那封令我……的信”為話題，進(jìn)行口頭作文?！　∫螅骸　。?）將題目補充完整，圍繞該題目進(jìn)行口頭作文?！　。?）說出何人、何時、何地，因為何事給你寫了一封信，你又是怎樣回信的，其中有哪些話令你感動?！　《鄶?shù)學(xué)校會在八年級的時候為學(xué)生過十四歲生日，很多家長會應(yīng)學(xué)校的要求給學(xué)生寫信，學(xué)生也要寫回信。利用學(xué)生曾經(jīng)的活動進(jìn)行導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！　?．引出：　?。?）作者簡介　　傅雷（19081966），翻譯家、文學(xué)評論家。一生譯著宏富，翻譯的作品達(dá)30余種，主要為法國文學(xué)作品。如，《高老頭》《歐也妮葛朗臺》等作品。1927年冬離滬赴法，在巴黎大學(xué)文科聽課；同時專攻美術(shù)理論和藝術(shù)評論。