【正文】 　　五、指導(dǎo)書寫　　小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)新朋友，高興嗎?想要寫一寫嗎?　　出示四線格，教師范寫ang、eng、ing、ong、ying，學(xué)生觀察它們的占格位置?！　≡O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及辨別能力?！　≡谒木€格上書寫ang、eng、ing、ong、ying各兩個(gè)?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　太陽花的圖片：angengingong　　圖片：羊、燈、鷹、鐘　　蘑菇卡片教具：y225?！　。簩W(xué)會聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識4個(gè)生字?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)課件，拼音卡片　　教學(xué)目標(biāo)：　?。簩W(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和并正確書寫，　?。赫J(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識4個(gè)生字?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)課件，拼音卡片　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？　　、en、in、un、252?！　　！　W(xué)生看課本插圖，并說出圖上的內(nèi)容?！　　　　＃ㄒ羯晕⑼祥L，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的。ng讀的平聲就是ang的讀音?！　〗處煄煼?，知道發(fā)好鼻尾音ng。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法?！　。撼鍪鲸g、225。ng學(xué)生自由練讀。　　，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。　　。　?、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音?！　?，教師酌情指導(dǎo)。　　。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？　?、诟鶕?jù)后鼻韻母發(fā)音方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。　?、軝z查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀?！　　＃ㄅ渥x兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚(yáng)信。　　。問：誰會讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。如：yīng（英雄，老鷹），y237。ng（軟硬、答應(yīng)）　　三、指導(dǎo)書寫　　、eng、ing、ong。　　板書設(shè)計(jì)：　　āng、225。ng　　īng237。ng　　ēng233。ng　　ōng243。ng　　《ang、eng、ing、ong》教案4一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　,能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會讀四聲，能正確書寫。　　，聲母和介母I與ong相拼的音節(jié)，鞏固拼讀方法，提高拼音能力。Ying的音，形及它們的四聲?！　∪?、教學(xué)過程：　　(一)復(fù)習(xí)檢查：　　抽讀卡片：　　追問：這些韻母都是什么韻母?“n“叫什么?　　(前鼻韻母)(前鼻尾音)　　過渡：今天我們不要繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)鼻韻母，它們叫后鼻韻母　　(二)、新授：　　學(xué)習(xí)ang.　　(1)出示投影片：　　問：圖上畫的是什么?　　(2)指導(dǎo)讀音。ngǎng224。ngěng232?！　煛苞棥钡囊艄?jié)中的韻母部分就是ing，發(fā)音時(shí)，單韻母與后鼻音要連讀。　　板書：īng237。ng　　范讀––––仿讀(領(lǐng)會發(fā)音方法)–––––指名讀　　學(xué)習(xí)ong.　　(1)出示投影片：　　問：圖上畫的是什么?這個(gè)韻母怎樣讀?　　(自學(xué)ong)　　(2)檢查學(xué)習(xí)效果：　　指名說–––––指名讀–––––評議　　師：“鐘”音節(jié)的韻母部分就是ong，發(fā)音時(shí)，音韻母與后鼻母尾音要連讀。ngǒng242?！　§柟叹毩?xí)：　　(1)聽音練習(xí)：師讀韻母，生判斷是前鼻母還是后鼻韻母。　　學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying　　(1)板書：ying　　師：整體認(rèn)讀音節(jié)ying的一聲就是是老鷹的、“鷹”范讀―――指名讀––––齊讀?！　īngy237。ng　　指名讀–––––齊讀　　指導(dǎo)寫書：　　angengong占中下格　　ingong占下中下三格　　《ang、eng、ing、ong》教案5一、教學(xué)要求　　1毖岷蟊竊夏福幔睿紜ⅲ澹2毖習(xí)聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)?！　《⒔滩恼f明　　本課包括五部分內(nèi)容。每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。ｎｇ分析出ａｎｇ的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。　　第二部分是聲母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。ｉｙ225?！　〉谒牟糠质且黄涛模v小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會用計(jì)算機(jī)畫各種圖形。短文沒有配圖，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音節(jié)練習(xí)閱讀，體會學(xué)好拼音的成功感受。　　后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)?！　?北究紊字、詞語卡片?！　〗虒W(xué)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可從圖入手，通過看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母?？梢龑?dǎo)學(xué)生比較四個(gè)后鼻韻母的組成(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)，學(xué)會ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習(xí)發(fā)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音?！　≌w認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對比識記。三拼音節(jié)的練習(xí)，可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。注意：(1)每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；(2)看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母；(3)根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。　　認(rèn)記生字是難點(diǎn)，可在短文、兒歌中分散進(jìn)行。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。兒歌中幾個(gè)紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來先行拼讀。　　(六)擴(kuò)展活動(dòng)　　1笨此聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)。　　2北紉槐齲說說每組字母有什么不同。　?。?24。ｎｇｂāｎｇｍ225。ｎｆēｎｇ　?。妯ィ睿纾瑁澹睿纾睿纾椋睿纾洙ィ睿纾欤铮睿纭　。?37。ｎｇ　　4倍烈歡痢　　白鵝白云白天　　小文小雨小橋　　5彼狄凰怠　　(七)課時(shí)安排　　教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。發(fā)ｅｎｇ時(shí)，先發(fā)ｅ，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ｏｎｇ時(shí)，先發(fā)ｏ，緊接著舌頭后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。　　2．正確認(rèn)讀由聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。、n。請五位同學(xué)每人念一個(gè)前鼻韻母，其余同學(xué)分別用a、e、u、i、252。　　2．讀一讀自己拼好的五個(gè)前鼻韻母。　　(1)教師過渡：(出示情境圖。瞧!這幅圖里就藏著好幾個(gè)我們今天要學(xué)的后鼻韻母呢!　　(2)請學(xué)生說一說圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們在干什么?　　(3)同學(xué)們放飛了哪些風(fēng)箏?(在學(xué)生簡單講出圖意后，練讀風(fēng)箏、蜜蜂、龍、老鷹這些詞，感受ang、eng、ing、ong的發(fā)音。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹?！　?1)教師板書chang、zheng、long、ying，這里面就有四個(gè)后鼻韻母，分別仔細(xì)看看今天所要學(xué)習(xí)的四個(gè)韻母，它們有什么相同的地方?　　(2)板書ng，告訴學(xué)生這就是后鼻韻尾。　　這一環(huán)節(jié)的教學(xué)既便于學(xué)生整塊記住后鼻韻母的字形?！　?．教學(xué)ang、eng、ing和ong。教師示范發(fā)音，請學(xué)生觀察，想一想老師是怎樣發(fā)這幾個(gè)音的?(教師發(fā)音時(shí)注意讓學(xué)生看清楚口形，發(fā)音時(shí)要慢?！　?3)教師指名讓學(xué)生讀自己已有把握讀準(zhǔn)的音。重點(diǎn)指導(dǎo)eng的讀音，注意口形要扁，要反復(fù)練習(xí)?！　?1)出示an—ang?！　?2)教師示范慢讀兩個(gè)音，讓學(xué)生注意老師的口形，特別注意韻尾的不同?！　?4)小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)讀en—eng、jn—ing互相聽，互相糾正。　　4．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying?！　?2)教師ing在前加上y，告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和ing一樣?！　?3)討論比較ing和ying的異同。)　　(4)教師告訴學(xué)生ing是韻母，用來和聲母相拼，并以班上某同學(xué)的姓名為例板書帶ing的音節(jié)。)再告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，可直接給漢字注音。　　(5)練讀ying的四聲，并用ying的四聲組詞說話?！　∷?、練習(xí)　　1．游戲：“猜猜看”。當(dāng)同學(xué)猜錯(cuò)時(shí)，老師問“裁判”：“對不對!”同學(xué)們說：“不對、不對，請重猜。”　　2．抄寫ang、eng、ing、ong，注意寫時(shí)要把后鼻韻母中的三個(gè)字母靠緊些?！　?．找出前鼻韻母卡片放在一起，再找出后鼻韻母卡片放在一起?！　《⑿率凇　?．拼讀音節(jié)練習(xí)。四人小組互相聽讀、糾正，教師巡視，特別注意糾正eng和ing的發(fā)音?！　〗o個(gè)人和小組在全班展示的機(jī)會，激發(fā)了孩子們的興趣和榮譽(yù)感，同時(shí)，評議的過程也是展示孩子學(xué)習(xí)能力的過程，兩者相結(jié)合促使孩子讀準(zhǔn)、讀好，促使孩子在學(xué)習(xí)上精益求精。指名讀，“開火車”讀?！　?1)出示書上四幅圖畫和相應(yīng)的拼音詞，要求自己先看看圖上畫的是什么，再拼讀下面的音節(jié)詞，注意讀準(zhǔn)后鼻音?！　?3)去掉圖片，打亂順序，指名讀拼音詞?！　?1)出示圖畫，問：圖上畫了誰?她在干什么?她看到什么?(小朋友打開窗，欣賞著美麗的花叢中飛舞著小蜜蜂?！　?3)互相提醒哪些音節(jié)在拼讀時(shí)特別要注意，不能讀錯(cuò)?！　?5)各種形式集體讀?！　h233。ng　　2．練讀拼音詞。shēngr232。ngt225?！　?zhǔn)確拼讀聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)?！　∧馨匆欢樞蜃屑?xì)觀察畫面、認(rèn)識事物、樂于表達(dá)?！　÷暷负秃蟊琼嵞附M成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字?！　W(xué)習(xí)過程：　　第一課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出目標(biāo)?！　煟盒∨笥褌?，今天拼音王國的國王要帶我們?nèi)ッ利惖拇蠡▓@里游玩，你們想去嗎?可是，國王說只有通過三關(guān)考驗(yàn)的小朋友才能被邀請。(出示：an、en、in、un、252。你看到了誰?他們在干什么?(出示圖)　　師：關(guān)于這幅圖還有一首兒歌呢!(出示語境歌)跟老師一起來讀一讀。(板書：angengingong)　　師：看看他們有什么共同的特點(diǎn)?你知道他們都是后鼻韻母，看看他們有什么共同的特點(diǎn)?！　〕鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　(1)學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫?！　《⒒?dòng)交流，展示成果　　(一)自主學(xué)習(xí)，同桌互相展示　　獨(dú)立學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying的音、形及書寫　　同桌展示　　(1)我會讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying　　(2)我會記后鼻韻母ang、eng、ing、ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying　　(3)我會寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong、ying及音節(jié)詞語t224。ng　　(4)我會自主完成每課一練的題目等?！　∪嘟涣?，展示學(xué)習(xí)所得　　(1)師：今天，我們一年級的小芽兒真聰明(板畫小芽兒)?！　?教師報(bào)一個(gè)帶調(diào)的鼻韻母，請一生上來摘蘋果，摘下來后領(lǐng)讀一遍。(出示聲母卡，和后鼻韻母相拼。)　　師：我請誰來找朋友?哦，我請XX找朋友。我來找個(gè)好朋友。ngjīngjīng，li225。　　眾生齊拍手：對!對!對!li225。ngjīngjīng?！　∩耗愫?，XX。　　……　　看誰拼得又快又準(zhǔn)(出示音節(jié))　　四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲　　師：今天，我們順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，把掌聲送給自己和同學(xué)們。噢，下課了?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出目標(biāo)：　　(一)復(fù)習(xí)檢查。nyiyin　　說說哪幾個(gè)是前鼻韻母，哪幾個(gè)是后鼻韻母，發(fā)音時(shí)要注意什么?　　對比讀：an—angen—engin—ingun—ong，說說每組有什么不同?　　拼讀音節(jié)練習(xí)?！　∧軌蚋鶕?jù)音節(jié)拼讀句子?！　≌J(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語境中使用……這個(gè)辦法把它們記住的，我找到了生字……的朋友??！　《?、互動(dòng)交流，展示成果　　(一)自主學(xué)習(xí)，同桌互相展示　　根據(jù)目標(biāo)獨(dú)立學(xué)習(xí)　　同桌展示　　(1)我會拼讀帶有angengingong的三拼音　　(2)我能根據(jù)音節(jié)拼讀句子，知道句子講了什么?　　(3)我能有感情地朗讀兒歌?！　?5)我會說　　(6)我會自主完成每課一練的題目等。(小組上臺展示)　　(1)看誰聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)。　　(2)比一比，誰最棒。xi224。ngx236。nghuǒch243。問：你見過彩虹嗎?在什么時(shí)候?你了解彩虹嗎?(教師根據(jù)學(xué)生的