【文章內(nèi)容簡介】 母呢!　　(2)請學(xué)生說一說圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們在干什么?　　(3)同學(xué)們放飛了哪些風(fēng)箏?(在學(xué)生簡單講出圖意后，練讀風(fēng)箏、蜜蜂、龍、老鷹這些詞，感受ang、eng、ing、ong的發(fā)音。)　　2．根據(jù)圖上事物，自己試編兒歌，不會(huì)編的同學(xué)聽錄音，跟讀語境歌：“星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹?！薄　∪⑿率凇　?．整體感知。　　(1)教師板書chang、zheng、long、ying，這里面就有四個(gè)后鼻韻母，分別仔細(xì)看看今天所要學(xué)習(xí)的四個(gè)韻母，它們有什么相同的地方?　　(2)板書ng，告訴學(xué)生這就是后鼻韻尾?！　?3)觀察后鼻韻母是怎么組成的?　　小結(jié)：后鼻韻母由單韻母和后鼻韻尾ng組成，在發(fā)音方法上與前鼻韻母相同：由前面的單韻母滑向后鼻韻尾。　　這一環(huán)節(jié)的教學(xué)既便于學(xué)生整塊記住后鼻韻母的字形。又能整體感知后鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，可提高后面新授課的學(xué)習(xí)效率?！　?．教學(xué)ang、eng、ing和ong?！　?1)出示ang、eng、ing、ong。教師示范發(fā)音，請學(xué)生觀察，想一想老師是怎樣發(fā)這幾個(gè)音的?(教師發(fā)音時(shí)注意讓學(xué)生看清楚口形，發(fā)音時(shí)要慢。)　　(2)讓學(xué)生自由練習(xí)發(fā)音?！　?3)教師指名讓學(xué)生讀自己已有把握讀準(zhǔn)的音。相機(jī)糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)eng的讀音，注意口形要扁，要反復(fù)練習(xí)?！　?．比較an—ang、en—eng、in—ing的發(fā)音。　　(1)出示an—ang。指名比較相同和不同處?！　?2)教師示范慢讀兩個(gè)音，讓學(xué)生注意老師的口形，特別注意韻尾的不同?！　?3)指名比較讀，同座互讀?！　?4)小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)讀en—eng、jn—ing互相聽，互相糾正?！　∵@一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，采用小組合作的形式，使讀正確與讀不正確的學(xué)生都動(dòng)起來，互相幫助，也避免了在課堂上教師一人難以聽評(píng)所有學(xué)生發(fā)音的缺憾?！　?．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying?！　?1)出示ing，指名認(rèn)讀。　　(2)教師ing在前加上y，告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和ing一樣。全班讀一讀?！　?3)討論比較ing和ying的異同。(讀音相同，字形上ying比ing多了一個(gè)y。)　　(4)教師告訴學(xué)生ing是韻母，用來和聲母相拼，并以班上某同學(xué)的姓名為例板書帶ing的音節(jié)。(如，班上有同學(xué)姓丁，則板書dīng，讓同學(xué)讀。)再告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，可直接給漢字注音。例：老鷹的鷹?！　?5)練讀ying的四聲，并用ying的四聲組詞說話?！　≌n堂里教師充分利用學(xué)生資源，用學(xué)生的名字來舉例，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文的意識(shí)。　　四、練習(xí)　　1．游戲：“猜猜看”。一人蒙起眼睛，另一人隨意指出一個(gè)后鼻韻母讓他猜，坐在下面的同學(xué)做裁判。當(dāng)同學(xué)猜錯(cuò)時(shí)，老師問“裁判”：“對(duì)不對(duì)!”同學(xué)們說：“不對(duì)、不對(duì)，請重猜?！比绻麑?duì)了，學(xué)生則說：“對(duì)對(duì)對(duì)，請上位?！薄　?．抄寫ang、eng、ing、ong，注意寫時(shí)要把后鼻韻母中的三個(gè)字母靠緊些。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　1．聽音拿卡片an—ang、en—eng、in—ing、ong?！　?．找出前鼻韻母卡片放在一起，再找出后鼻韻母卡片放在一起?！　?．指名讀四個(gè)后鼻韻母?！　《⑿率凇　?．拼讀音節(jié)練習(xí)?！　?1)出示：　　banggengjinggong　　dangtengqinghong　　自由練習(xí)拼讀音節(jié)。四人小組互相聽讀、糾正，教師巡視，特別注意糾正eng和ing的發(fā)音?！　⌒〗M展示朗讀、個(gè)人展示讀，大家評(píng)議讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，聲音是否響亮。　　給個(gè)人和小組在全班展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)了孩子們的興趣和榮譽(yù)感，同時(shí)，評(píng)議的過程也是展示孩子學(xué)習(xí)能力的過程，兩者相結(jié)合促使孩子讀準(zhǔn)、讀好，促使孩子在學(xué)習(xí)上精益求精。　　(2)出示：　　j——i——ong　　q——i——ong　　x——i——ong　　說說讀這樣的音節(jié)時(shí)要注意什么?自由試讀三拼音節(jié)。指名讀，“開火車”讀?！　?．拼讀音節(jié)詞?！　?1)出示書上四幅圖畫和相應(yīng)的拼音詞，要求自己先看看圖上畫的是什么，再拼讀下面的音節(jié)詞，注意讀準(zhǔn)后鼻音?！　?2)指名讀拼音詞，遇錯(cuò)及時(shí)糾正。　　(3)去掉圖片，打亂順序，指名讀拼音詞?！　?．練讀拼音句群。　　(1)出示圖畫，問：圖上畫了誰?她在干什么?她看到什么?(小朋友打開窗，欣賞著美麗的花叢中飛舞著小蜜蜂。)　　(2)書上的拼音句群就寫了畫上的內(nèi)容，請自己大家讀一讀。　　(3)互相提醒哪些音節(jié)在拼讀時(shí)特別要注意，不能讀錯(cuò)。　　(4)指名讀，大家評(píng)議是否讀得正確，讀得好聽?！　?5)各種形式集體讀?！　∪?、練習(xí)　　1．誰的耳朵靈：聽音節(jié)，說說這些音節(jié)的韻母是什么?！　h233。ngjǐnggāngl224。ng　　2．練讀拼音詞?！　ōngjīxu233。shēngr232。q237。ngt225。ngguǒ　　《ang、eng、ing、ong》教案7學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)前鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫?！　?zhǔn)確拼讀聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)?！　≌J(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。　　能按一定順序仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)識(shí)事物、樂于表達(dá)?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)前鼻韻母ang、eng、ing、ong的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的識(shí)記。　　聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字?！　W(xué)習(xí)難點(diǎn)：三拼音的拼讀?！　W(xué)習(xí)過程：　　第一課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出目標(biāo)。　　復(fù)習(xí)舊知，引出課題?！　煟盒∨笥褌?，今天拼音王國的國王要帶我們?nèi)ッ利惖拇蠡▓@里游玩，你們想去嗎?可是，國王說只有通過三關(guān)考驗(yàn)的小朋友才能被邀請。有信心勝利嗎?　　師：好!跟老師進(jìn)入第一關(guān)：認(rèn)認(rèn)老朋友，結(jié)交新朋友。(出示：an、en、in、un、252。n)認(rèn)識(shí)它們嗎?小火車開起來，誰做火車頭?一起來讀一遍，預(yù)備齊!　　師：它們都有一個(gè)共同的名字叫做什么?　　師：小朋友們回答得真棒!國王決定獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一幅有趣的圖畫。你看到了誰?他們在干什么?(出示圖)　　師：關(guān)于這幅圖還有一首兒歌呢!(出示語境歌)跟老師一起來讀一讀。(生跟讀)　　師：今天我們就要認(rèn)識(shí)四個(gè)新的朋友，分別是：“fang”這個(gè)音中的”ang”,”feng”中的“eng”，“ying”中的“ing”，“l(fā)ong”中的“ong”。(板書：angengingong)　　師：看看他們有什么共同的特點(diǎn)?你知道他們都是后鼻韻母，看看他們有什么共同的特點(diǎn)?！　∩核鼈兌加幸粋€(gè)n和g　　師：所以我們把它們稱做后鼻韻母?！　〕鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　(1)學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫?！　?2)學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。　　二、互動(dòng)交流，展示成果　　(一)自主學(xué)習(xí)，同桌互相展示　　獨(dú)立學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying的音、形及書寫　　同桌展示　　(1)我會(huì)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying　　(2)我會(huì)記后鼻韻母ang、eng、ing、ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying　　(3)我會(huì)寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong、ying及音節(jié)詞語t224。iy225。ng　　(4)我會(huì)自主完成每課一練的題目等?！　?教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，完成后同桌相進(jìn)行展示，互相交流、幫助、質(zhì)疑問難)　　小結(jié)　　(二)全班展示，激發(fā)沖突?！　∪嘟涣?，展示學(xué)習(xí)所得　　(1)師：今天，我們一年級(jí)的小芽兒真聰明(板畫小芽兒)。只要多動(dòng)腦筋，大膽地發(fā)言，小芽兒就能長成一棵大樹啦(在小芽兒的上面畫上樹冠)!瞧，樹上還掛滿了紅通通的蘋果呢!(貼上寫著帶聲調(diào)的前后鼻韻音的蘋果貼圖)想摘下來嘗嘗嗎?我請小芽兒摘蘋果，豎起耳朵仔細(xì)聽?！　?教師報(bào)一個(gè)帶調(diào)的鼻韻母，請一生上來摘蘋果，摘下來后領(lǐng)讀一遍。)　　(2)師：蘋果摘到手，再來交朋友。(出示聲母卡，和后鼻韻母相拼。)　　小結(jié)　　三、拓展知識(shí)延伸　　師：這些朋友你認(rèn)識(shí)嗎?(出示班級(jí)學(xué)生中帶有后鼻韻母的姓名卡片。)　　師：我請誰來找朋友?哦，我請XX找朋友?！　∩Ｎ襾碚覀€(gè)好朋友?！　∩簂i225。ngjīngjīng，li225。ngjīngjīng?！　”娚R拍手：對(duì)!對(duì)!對(duì)!li225。ngjīngjīng，li225。ngjīngjīng。請你和他握握手。　　生：你好，XX?！　∩耗愫茫琗X?！　　　】凑l拼得又快又準(zhǔn)(出示音節(jié))　　四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲　　師：今天，我們順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，把掌聲送給自己和同學(xué)們。大家可以運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，試著讀一讀書。噢，下課了。我們得和新朋友說聲再見了。　　第二課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出目標(biāo)：　　(一)復(fù)習(xí)檢查?！　】ㄆJ(rèn)讀anangenenginun252。nyiyin　　說說哪幾個(gè)是前鼻韻母，哪幾個(gè)是后鼻韻母，發(fā)音時(shí)要注意什么?　　對(duì)比讀：an—angen—engin—ingun—ong，說說每組有什么不同?　　拼讀音節(jié)練習(xí)?！　?二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　會(huì)拼讀帶有angengingong的三拼音?！　∧軌蚋鶕?jù)音節(jié)拼讀句子?！　∧軌蜃约浩醋x兒歌，做到詞語連讀?！　≌J(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語境中使用……這個(gè)辦法把它們記住的，我找到了生字……的朋友??！　∧馨匆欢樞蜃屑?xì)觀察畫面、認(rèn)識(shí)事物、樂于表達(dá)。　　二、互動(dòng)交流，展示成果　　(一)自主學(xué)習(xí)，同桌互相展示　　根據(jù)目標(biāo)獨(dú)立學(xué)習(xí)　　同桌展示　　(1)我會(huì)拼讀帶有angengingong的三拼音　　(2)我能根據(jù)音節(jié)拼讀句子，知道句子講了什么?　　(3)我能有感情地朗讀兒歌?！　?4)我認(rèn)識(shí)了這些生字老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋，我是用……這個(gè)辦法把它們記住的?！　?5)我會(huì)說　　(6)我會(huì)自主完成每課一練的題目等?！　⌒〗Y(jié)　　(二)全班展示，激發(fā)沖突　　全班交流。(小組上臺(tái)展示)　　(1)看誰聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)?！　『诎迳险局鍌€(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，一名同學(xué)讀其中一個(gè)韻母，請一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。　　(2)比一比，誰最棒?！　∑醋x音節(jié)：d224。xi224。ngbāngm225。ngx236。nfēngfēngzhengxīngxingdēnglongy237。nghuǒch243。ng　　(3)、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。問：你見過彩虹嗎?在什么時(shí)候?你了解彩虹嗎?(教師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。)　　三、檢測成效，拓展延伸　　展示自主學(xué)會(huì)的資料。(有關(guān)字、詞、句、段、兒歌等)　　小結(jié)?！　　禷ng、eng、ing、ong》教案8第一課時(shí)　　教學(xué)目的：　　學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)y236。ng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀y236。ng?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（aneninun252。n）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好?！　“鍟?4angengingong　　二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)韻母ang的音形　　1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？　　2．出示圖下音節(jié)y225。ng。　　3．教師示范讀y225。ng，學(xué)生隨讀?！　?．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。　　5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。　　6．學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音?！　?．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀y225。ng這個(gè)音節(jié)?！　?．請同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？　　出示卡片：　　三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么