【正文】 —ang。　　(5)練讀ying的四聲，并用ying的四聲組詞說話。指名讀，“開火車”讀。shēngr232。你看到了誰?他們?cè)诟墒裁?(出示圖)　　師：關(guān)于這幅圖還有一首兒歌呢!(出示語境歌)跟老師一起來讀一讀。)　　師：我請(qǐng)誰來找朋友?哦，我請(qǐng)XX找朋友?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出目標(biāo)：　　(一)復(fù)習(xí)檢查。xi224。　　板書：14angengingong　　二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying　　（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形　　1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？　　2．出示圖下音節(jié)y225?！　?．請(qǐng)同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音?！　?．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。　　學(xué)生抄寫字頭　　板書設(shè)計(jì)：　　第二課時(shí)　　一、用卡片檢查讀音　　anangenenginingongying　　二、看圖直呼音節(jié)（見書）　　?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形?！　〗處熢谝艄?jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。　?、菪〗Y(jié)：老師沒想到你們這么快就學(xué)會(huì)了，你們真聰明，那么請(qǐng)你們小腦袋，轉(zhuǎn)起來，看能不能根據(jù)圖編一句兒歌記住這個(gè)鼻韻母?！　枺耗膫€(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師，上來教大家學(xué)習(xí)呢？　　生教完“風(fēng)”組后，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)論教的怎么樣　　指“幸”組，問：誰愿意教這一組？誰能比他讀的更棒？　　指“蟲”組，問：最后一組誰來教？全班向他學(xué)。nyě　　（1）自由練　?。?）指名讀　　貪玩的音節(jié)詞找不到自己的朋友了，你能幫忙把這些音節(jié)貼在插圖上嗎？　　這些拼音詞找到了自己的朋友，真是太高興了，調(diào)皮的娃娃又想和我們捉迷藏，瞧，它又悄悄的躲進(jìn)小朋友的名字里了，睜大我們的小眼睛，看看躲在誰的名字里，喊喊他們的名字?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　enging的發(fā)音，及拼讀?！　W(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。　　孫悟空把我們帶到哪兒了呢？　　掛圖出示課本情境圖,圖上畫的是什么地方?有哪些人,他們?cè)诟墒裁?孩子們放的是哪幾種風(fēng)箏?　　請(qǐng)你們得睜大眼睛認(rèn)真看,。　?。?、師：認(rèn)識(shí)了“ang”后，孫悟空又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過來“ong”，誰能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個(gè)音的？指名讀，小組讀?？珊⒆硬艑W(xué)了一會(huì)兒就不耐煩了，他嚷嚷著要媽媽教他學(xué)捕捉田鼠的本領(lǐng)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)課件，拼音卡片　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　表演讀兒歌《兩只羊》。ng　　讀一讀　　老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚　?。ㄋ娜诵〗M合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）　　四、學(xué)習(xí)短文　?。旱浇裉?，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。ngěng232?！　。▽W(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）　　五、擴(kuò)展練習(xí)　　　　↗（）↗（）　　一條→（）一只→（）　　↘（）↘（）　　　　多彩繩子顏色鮮，　　兩頭彎彎掛藍(lán)天，　　要說繩子有多長(zhǎng)，　　這山掛到那山前。nfēngn224?！　。豪喂陶莆丈?，能自己拼讀一段話。大家猜一猜，大y媽媽最后收養(yǎng)的孩子是誰呢？　　這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音和后鼻韻母ing的讀音一樣?！　∩喊选癮”和“ng”兩個(gè)音連起來就行了?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)檢查　　上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你們還能記得住嗎？　　抽卡片開火車認(rèn)讀：,追問：這些韻母都是什么韻母？“n“叫什么？（前鼻韻母）（前鼻尾音）　　２、導(dǎo)趣：聽說我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，連孫悟空也趕來湊熱鬧。ng，zhǎng，qīng，ch233。以下是為大家分享的人教版語文一年級(jí)上《angengingong》第二課時(shí)教案，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!　　教學(xué)目標(biāo)：　　：學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。fēngf224?！　、刃〗Y(jié)：為了幫助小朋友分清e(cuò)ng，ong的發(fā)音，老師　　也編了一句小兒歌，你們想聽嗎？　　扁嘴巴是eng,eng,eng　　圓嘴巴是ong,ong,ong。今天又有四位新的鼻韻母也想和大家來做好朋友，你們歡迎嗎？　　二、新課：　　學(xué)習(xí)ang　?、俪鍪緢D：“請(qǐng)看圖上畫的是什么？”　?、趲煶鍪緂ang的音節(jié)：“這就是gang的音節(jié)。ng。　　請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？　　出示卡片：　　三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang?！　　禷ng、eng、ing、ong》教案10第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)y236?！　≌n中休息：自定　　三、鞏固練習(xí)　?。ㄒ唬┍容^字母的形　　用幻燈或活動(dòng)教具來比較字母的形?！　?．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀?！　?．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。ng。(小組上臺(tái)展示)　　(1)看誰聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。　　……　　看誰拼得又快又準(zhǔn)(出示音節(jié))　　四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲　　師：今天，我們順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，把掌聲送給自己和同學(xué)們?！　?教師報(bào)一個(gè)帶調(diào)的鼻韻母，請(qǐng)一生上來摘蘋果，摘下來后領(lǐng)讀一遍?！　煟盒∨笥褌?，今天拼音王國的國王要帶我們?nèi)ッ利惖拇蠡▓@里游玩，你們想去嗎?可是，國王說只有通過三關(guān)考驗(yàn)的小朋友才能被邀請(qǐng)。　　zh233。四人小組互相聽讀、糾正，教師巡視，特別注意糾正eng和ing的發(fā)音。)　　(4)教師告訴學(xué)生ing是韻母，用來和聲母相拼，并以班上某同學(xué)的姓名為例板書帶ing的音節(jié)。　　(3)教師指名讓學(xué)生讀自己已有把握讀準(zhǔn)的音。　　2．讀一讀自己拼好的五個(gè)前鼻韻母。ｎｇｂ?。睿纾?25。三拼音節(jié)的練習(xí)，可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。ｉｙ225?！　W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying　　(1)板書：ying　　師：整體認(rèn)讀音節(jié)ying的一聲就是是老鷹的、“鷹”范讀―――指名讀––––齊讀?！　∪?、教學(xué)過程：　　(一)復(fù)習(xí)檢查：　　抽讀卡片：　　追問：這些韻母都是什么韻母?“n“叫什么?　　(前鼻韻母)(前鼻尾音)　　過渡：今天我們不要繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)鼻韻母，它們叫后鼻韻母　　(二)、新授：　　學(xué)習(xí)ang.　　(1)出示投影片：　　問：圖上畫的是什么?　　(2)指導(dǎo)讀音。ng（軟硬、答應(yīng)）　　三、指導(dǎo)書寫　　、eng、ing、ong。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？　　②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音?！　。撼鍪鲸g、225?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)課件，拼音卡片　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？　　、en、in、un、252?！　∥?、指導(dǎo)書寫　　小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)新朋友，高興嗎?想要寫一寫嗎?　　出示四線格，教師范寫ang、eng、ing、ong、ying，學(xué)生觀察它們的占格位置。課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中抓住難點(diǎn)，以點(diǎn)帶面?！　《?、教學(xué)ang、eng、ing、ong　　小蜜蜂把我們帶到哪兒了呢?出示寫有“ang、eng、ing、ong”太陽花的圖片。寫音節(jié)詞教學(xué)也是在前幾課書寫單個(gè)音節(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行音節(jié)詞的書寫，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。　　5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？　　6．自由練讀兒歌。(課件出示：ch225。(課件出示)　　[設(shè)計(jì)意圖：教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去觀察、去思考、去比較，在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律，擁有的自信與成就感?！　∪n時(shí)　　第一課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入　　1．復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，咱們認(rèn)識(shí)了拼音樂園的5個(gè)復(fù)韻母寶寶，還記得它們嗎？　?。?）課件出示：an、en、in、un、252。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。ng的書寫格式?！　?5)指名讀，開火車讀，齊讀?！　〉诙n時(shí)　　一、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)　　1．明確概念：今天，我們要認(rèn)識(shí)最后一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)！　　2．認(rèn)識(shí)ying：　　(1)板書ying(課件出示)。(重點(diǎn)提醒：①每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；②看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母；③根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。在每個(gè)后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫?！　≈该x、齊讀、開火車讀?！　∪⒔虒W(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”　　師：小蜜蜂帶了誰來了?出示拼音卡片“ying”，猜猜看它喜歡和誰交朋友?為什么?　　師告訴學(xué)生：ing是后鼻韻母，而ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶?！　≡O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力?！　?、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。　?、菪〗M賽ing、ong的四聲。ngǐng236。ng　　指名讀–––––范讀–––––指名讀––––齊讀　　學(xué)習(xí)ing.　　(1)出示投影片：　　問：圖上畫的`是什么?這個(gè)韻母怎樣讀?　　(兩人一組討論學(xué)習(xí))　　(2)檢查學(xué)習(xí)效果：　　指名說–––––指名讀–––––評(píng)議　　(3)指導(dǎo)讀音。　　3比鮮9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌?！　〉谖宀糠质且皇變焊?，配有圖畫，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。　　學(xué)到本課，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了全部的拼音字母?！　∷?、參考資料　　ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的發(fā)音方法發(fā)ａｎｇ時(shí)，先發(fā)ａ，緊接著舌頭往后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。)　　2．根據(jù)圖上事物，自己試編兒歌，不會(huì)編的同學(xué)聽錄音，跟讀語境歌：“星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。指名比較相同和不同處。　　課堂里教師充分利用學(xué)生資源，用學(xué)生的名字來舉例，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文的意識(shí)?！　?．拼讀音節(jié)詞。q237。(生跟讀)　　師：今天我們就要認(rèn)識(shí)四個(gè)新的朋友，分別是：“fang”這個(gè)音中的”ang”,”feng”中的“eng”，“ying”中的“ing”，“l(fā)ong”中的“ong”?！　∩！　】ㄆJ(rèn)讀anangenenginun252。ngbāngm225。ng。　　6．記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？　　學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母?！　?．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成ang?！　??！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（aneninun252?！　熤v發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。　　記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing?！　、蘅磮D小結(jié)：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)ang時(shí)，先根據(jù)圖學(xué)會(huì)了它的讀音，然后還編出了好聽的兒歌來記住它，看到小朋友們的熱情這么高，另外三位鼻韻母朋友也想馬上和大家見面?！　⌒〗Y(jié)：今天我們這里這么熱鬧，引來一群可愛的字娃娃，可是他們太貪玩了，找不到自己的家，咱們一起幫幫他們，把字娃娃送回家，好嗎？　　出示掛圖，請(qǐng)同位合作，拼讀出每座房子上的音節(jié)，然后再把相應(yīng)的字娃娃貼在上面。（出示卡片）　　二、學(xué)習(xí)新課　　調(diào)皮的拼音娃娃是難不倒認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友，它又想出一個(gè)辦法了，把書翻到P52頁，你能讀出來嗎？拼音娃娃說，先要看看圖，再來拼一拼　　自由拼讀　?。ǔ鍪荆┲该x　　能用房屋、花生紅旗說句話嗎？　?。ㄒ魳菲穑┪覀儗W(xué)習(xí)真認(rèn)真啊，聽聽音樂吧?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)課件，拼音卡片　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　，請(qǐng)學(xué)生練讀。　　領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。邊聽邊想：你在這里找到了幾個(gè)新朋友？請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師。讀給小伙伴聽。媽媽耐心地說：“孩子，如果不會(huì)飛翔，怎能捉得了田鼠呢？”這時(shí)，燕子姐姐飛過來對(duì)小貓頭鷹說：“還是讓我來教你學(xué)習(xí)飛翔的本領(lǐng)吧！”貓頭鷹媽媽高興地說“歡迎，歡迎！“只聽“唧”的一聲，怎么不見了燕子姐姐的影子？原來她已經(jīng)由這邊的稻田之上，飛到了那邊的高柳之下。　　二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)　　。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。ng　　ingīng237?！　　gfēngzheng　　x236?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　?。簭?fù)習(xí)鞏固三拼音的方