【正文】 ngǒng242。ngěng232?！　。▽W生自讀；同桌相互檢查；指名讀）　　五、擴展練習　　　　↗（）↗（）　　一條→（）一只→（）　　↘（）↘（）　　　　多彩繩子顏色鮮，　　兩頭彎彎掛藍天，　　要說繩子有多長，　　這山掛到那山前?！　】雌匆糇x詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條　　在具體的語境中識記生字?！　學生自由讀短文，教師巡視。ng　　讀一讀　　老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚　?。ㄋ娜诵〗M合作練習，教師巡視指導）　　四、學習短文　　：到今天，我們把漢語拼音全部學完了。nfēngn224?！　”纫槐?，說說每組字母有什么不同　　an——angen——engin——ing　　拼一拼　　d224?！　∪?、學習音節(jié)詞　　　　練習拼讀?！　〗虒W準備：　　教學課件，拼音卡片　　教學過程：　　一、復習導入　　表演讀兒歌《兩只羊》?！　。豪喂陶莆丈?，能自己拼讀一段話?！　l(fā)學生不光可以在課外讀物中找到后鼻韻母的音節(jié)，還可以在自己的名字中、家用電器的名稱中、動物的名稱中找到后鼻韻母的音節(jié)。貓頭鷹媽媽也答應了孩子的要求，教孩子學習捉田鼠的本領?？珊⒆硬艑W了一會兒就不耐煩了，他嚷嚷著要媽媽教他學捕捉田鼠的本領。大家猜一猜，大y媽媽最后收養(yǎng)的孩子是誰呢？　　這個整體認讀音節(jié)的讀音和后鼻韻母ing的讀音一樣。ng，生用教鞭指相對應韻母。　　第二關(guān)：看誰聽得清？　?。?、師讀韻母，生判斷是前鼻韻母還是后鼻韻母，用教鞭指。　?。?、師：認識了“ang”后，孫悟空又領了一個新朋友過來“ong”，誰能告訴同學，你怎樣讀出這個音的？指名讀，小組讀?！　∩喊选癮”和“ng”兩個音連起來就行了。不過,在這之前，它要帶著我們?nèi)リJ幾個關(guān)。　　星期天，天氣晴，小朋友們放風箏?！　O悟空把我們帶到哪兒了呢？　　掛圖出示課本情境圖,圖上畫的是什么地方?有哪些人,他們在干什么?孩子們放的是哪幾種風箏?　　請你們得睜大眼睛認真看,?！　〗虒W過程：　　一、復習檢查　　上節(jié)課，我們認識了幾個新朋友，你們還能記得住嗎？　　抽卡片開火車認讀：,追問：這些韻母都是什么韻母？“n“叫什么？（前鼻韻母）（前鼻尾音）　?。?、導趣：聽說我們班的同學這么喜歡學拼音，連孫悟空也趕來湊熱鬧。）　　四、作業(yè)練習　　拼讀音節(jié)：bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong　　《ang、eng、ing、ong》教案14學習目標：　?。?、,能認清形，讀準音，會讀四聲，能正確書寫。指名讀，齊讀?！　W生看圖聽老師范讀兒歌。ng，zhǎng，qīng，ch233?！　W生挑選自己會拼的，當小老師教大家?！　￠_展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。　　教學難點：　　enging的發(fā)音，及拼讀。以下是為大家分享的人教版語文一年級上《angengingong》第二課時教案，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!　　教學目標：　　：學習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。zh232?！　∥覀円黄饋碜x一讀。nyě　?。?）自由練　?。?）指名讀　　貪玩的音節(jié)詞找不到自己的朋友了，你能幫忙把這些音節(jié)貼在插圖上嗎？　　這些拼音詞找到了自己的朋友，真是太高興了，調(diào)皮的娃娃又想和我們捉迷藏，瞧，它又悄悄的躲進小朋友的名字里了，睜大我們的小眼睛，看看躲在誰的名字里，喊喊他們的名字。fēngf224。ng224。其他小朋友一起隨著樂曲拍手?！　枺耗膫€小朋友愿意當小老師，上來教大家學習呢？　　生教完“風”組后，請其他學生評論教的怎么樣　　指“幸”組，問：誰愿意教這一組？誰能比他讀的更棒？　　指“蟲”組，問：最后一組誰來教？全班向他學。　?、刃〗Y(jié)：為了幫助小朋友分清eng，ong的發(fā)音，老師　　也編了一句小兒歌，你們想聽嗎？　　扁嘴巴是eng,eng,eng　　圓嘴巴是ong,ong,ong。不過老師給　　你一個小小的建議。　　B、討論一下能不能根據(jù)圖編一名句兒歌?！　、菪〗Y(jié)：老師沒想到你們這么快就學會了，你們真聰明，那么請你們小腦袋，轉(zhuǎn)起來，看能不能根據(jù)圖編一句兒歌記住這個鼻韻母。今天又有四位新的鼻韻母也想和大家來做好朋友，你們歡迎嗎？　　二、新課：　　學習ang　?、俪鍪緢D：“請看圖上畫的是什么？”　?、趲煶鍪緂ang的音節(jié)：“這就是gang的音節(jié)?！　≌故緦W生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好?！　〗處熖岢鰋ng進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。教師隨時糾正不正確的讀法。ng。　　教學重點：學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀y236?！　∮洃沞ng的形：eng是由哪幾個字母組成的？　　學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母?！　〗處熢谝艄?jié)中提出eng，進行范讀，學生隨讀。　　請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？　　出示卡片：　　三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang?！　熤v發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。ng?！　〗虒W難點：讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。　　《ang、eng、ing、ong》教案10第一課時　　教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)y236。注意抓住每個韻母的發(fā)音要領，使發(fā)音準確，教學重點突出，難點突破?！　∷摹⒊瓕懸艄?jié)，每個三遍　　f4ngf5ngzh5ng　　板書設計：　　“ang”“eng”“ing”“ong”是四個后鼻韻母?！　W生抄寫字頭　　板書設計：　　第二課時　　一、用卡片檢查讀音　　anangenenginingongying　　二、看圖直呼音節(jié)（見書）　　?！　≌n中休息：自定　　三、鞏固練習　?。ㄒ唬┍容^字母的形　　用幻燈或活動教具來比較字母的形?！　〗處煼蹲x后，學生練習讀eng?！　W生練習讀“ng”　　（一）看圖學習ang的音形　　問：圖上畫的是什么？（水缸）　　講：缸的韻母就是ang，發(fā)音時，把嘴張大，先發(fā)a的音，很快與ng合成一個音?！　?．展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。　　3．教師提出ong進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。教師隨時糾正不正確的讀法。ng。　　5．請同學讀dēng來鞏固eng的發(fā)音?！　?．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學生隨讀dēng。ng這個音節(jié)。　　4．教師范讀ang，學生隨讀ang。　　板書：14angengingong　　二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying　?。ㄒ唬W習韻母ang的音形　　1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？　　2．出示圖下音節(jié)y225。ng。(有關(guān)字、詞、句、段、兒歌等)　　小結(jié)。nghuǒch243。xi224。(小組上臺展示)　　(1)看誰聽得清，找得對，讀得準?！　《⒒咏涣?，展示成果　　(一)自主學習，同桌互相展示　　根據(jù)目標獨立學習　　同桌展示　　(1)我會拼讀帶有angengingong的三拼音　　(2)我能根據(jù)音節(jié)拼讀句子，知道句子講了什么?　　(3)我能有感情地朗讀兒歌?！　∧軌蚋鶕?jù)音節(jié)拼讀句子?！　〉诙n時　　教學過程：　　一、復習導入，提出目標：　　(一)復習檢查?！　　　】凑l拼得又快又準(出示音節(jié))　　四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲　　師：今天，我們順利完成了學習目標，把掌聲送給自己和同學們。ngjīngjīng。ngjīngjīng，li225。)　　師：我請誰來找朋友?哦，我請XX找朋友?！　?教師報一個帶調(diào)的鼻韻母，請一生上來摘蘋果，摘下來后領讀一遍。ng　　(4)我會自主完成每課一練的題目等?！　〕鍪緦W習目標：　　(1)學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。你看到了誰?他們在干什么?(出示圖)　　師：關(guān)于這幅圖還有一首兒歌呢!(出示語境歌)跟老師一起來讀一讀?！　煟盒∨笥褌儯裉炱匆敉鯂膰跻獛覀?nèi)ッ利惖拇蠡▓@里游玩，你們想去嗎?可是，國王說只有通過三關(guān)考驗的小朋友才能被邀請?！　÷暷负秃蟊琼嵞附M成音節(jié)的拼讀及認字?！　蚀_拼讀聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音節(jié)。shēngr232?！　h233?！　?3)互相提醒哪些音節(jié)在拼讀時特別要注意，不能讀錯?！　?3)去掉圖片，打亂順序，指名讀拼音詞。指名讀，“開火車”讀。四人小組互相聽讀、糾正，教師巡視，特別注意糾正eng和ing的發(fā)音?！　?．找出前鼻韻母卡片放在一起，再找出后鼻韻母卡片放在一起。當同學猜錯時，老師問“裁判”：“對不對!”同學們說：“不對、不對，請重猜?！　?5)練讀ying的四聲，并用ying的四聲組詞說話。)　　(4)教師告訴學生ing是韻母，用來和聲母相拼，并以班上某同學的姓名為例板書帶ing的音節(jié)?！　?2)教師ing在前加上y，告訴學生這是整體認讀音節(jié)，讀音和ing一樣。　　(4)小組學習學習讀en—eng、jn—ing互相聽，互相糾正。　　(1)出示an—ang?！　?3)教師指名讓學生讀自己已有把握讀準的音?！　?．教學ang、eng、ing和ong?！　?1)教師板書chang、zheng、long、ying，這里面就有四個后鼻韻母，分別仔細看看今天所要學習的四個韻母，它們有什么相同的地方?　　(2)板書ng，告訴學生這就是后鼻韻尾。瞧!這幅圖里就藏著好幾個我們今天要學的后鼻韻母呢!　　(2)請學生說一說圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們在干什么?　　(3)同學們放飛了哪些風箏?(在學生簡單講出圖意后，練讀風箏、蜜蜂、龍、老鷹這些詞，感受ang、eng、ing、ong的發(fā)音。　　2．讀一讀自己拼好的五個前鼻韻母。、n。發(fā)ｏｎｇ時，先發(fā)ｏ，緊接著舌頭后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。ｎｇ　　4倍烈歡痢　　白鵝白云白天　　小文小雨小橋　　5彼狄凰怠　　(七)課時安排　　教學本課可用2—3課時。ｎｇｂ?。睿纾?25?！　?北紉槐齲說說每組字母有什么不同。兒歌中幾個紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來先行拼讀?！　≌J記生字是難點，可在短文、兒歌中分散進行。三拼音節(jié)的練習，可先復習三拼連讀的方法，再讓學生自己拼讀，教師注意對有困難的同學進行輔導?？梢龑W生比較四個后鼻韻母的組成(它們都是由一個單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)，學會ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習發(fā)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。　　2北究紊字、詞語卡片。短文沒有配圖，讓學生運用學過的音節(jié)練習閱讀，體會學好拼音的成功感受。ｉｙ225。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。每個后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。ng　　指名讀–––––齊讀　　指導寫書：　　angengong占中下格　　ingong占下中下三格　　《ang、eng、ing、ong》教案5一、教學要求　　1毖岷蟊竊夏福幔睿紜ⅲ澹2毖習聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)?！　W習整體認讀音節(jié)ying　　(1)板書：ying　　師：整體認讀音節(jié)ying的一聲就是是老鷹的、“鷹”范讀―――指名讀––––齊讀。ngǒng242?！　“鍟酣﹏g237。ngěng232?！　∪?、教學過程：　　(一)復習檢查：　　抽讀卡片：　　追問：這些韻母都是什么韻母?“n“叫什么?　　(前鼻韻母)(前鼻尾音)　　過渡：今天我們不要繼續(xù)學習四個鼻韻母，它們叫后鼻韻母　　(二)、新授：　　學習ang.　　(1)出示投影片：　　問：圖上畫的是什么?　　(2)指導讀音。　　，聲母和介母I與ong相拼的音節(jié)，鞏固拼讀方法，提高拼音能力。ng　　ōng243。ng　　īng237。ng（軟硬、答應）　　三、指導書寫　　、eng、ing、ong。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞