【正文】 學(xué)們答案）　　（二）介紹李清照生平　　李清照(10841155?)號(hào)易安居士，齊州章丘（今屬山東濟(jì)南）人，以詞著稱，有較高的藝術(shù)造詣。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。并能詩，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。后人有《漱玉詞》輯本，今人有《李清照集校注》。下面我們就一起來領(lǐng)略一下李清照詞作的風(fēng)采?！　≡噯柧砗熑耍　s道海棠依舊。知否?　　應(yīng)是綠肥紅瘦?！　。◣煟和瑢W(xué)們的見解都很獨(dú)特，那下面老師來總結(jié)一下。甚至到了借酒消愁的地步。第二日醒來的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)昨夜下了一場(chǎng)小雨，便問卷簾的丫鬟，院外的海棠怎么樣了。詞人感念自己和丈夫的情形,感嘆道：“應(yīng)是綠肥紅瘦?！　?．（師：大家既然已經(jīng)了解了這首詩的情感，那就請(qǐng)同學(xué)們聽一下錄音，看看其他人懷著這種感情朗誦出來的感覺。請(qǐng)同學(xué)們跟著讀幾遍。讓同學(xué)們能夠熟讀背誦這首詞。）　　以“濃睡”、“殘酒”搭橋，寫出了白夜至晨的時(shí)間變化和心理演變。然而，問卷簾之人，卻一字不提所問何事，只于答話中透露出謎底　　“試問”的結(jié)果如何呢？――“卻道海棠依舊。本來以為經(jīng)過一夜風(fēng)雨，海棠花一定凋謝得不成樣子了，可是侍女卷起窗簾，看了看外面之后，卻漫不經(jīng)心地答道：海棠花還是那樣。是啊，“雨疏風(fēng)驟”之后，“海棠”怎會(huì)“依舊”呢？這就非常自然地帶出了結(jié)尾兩句。”這既是對(duì)侍女的反詰，也象是自言自語：這個(gè)粗心的丫頭，你知道不知道，園中的海棠應(yīng)該是綠葉繁茂、紅花稀少才是！“應(yīng)是”，表明詞人對(duì)窗外景象的推測(cè)與判斷，口吻極當(dāng)。同時(shí)，這一詞語中也暗含著“必然是”和“不得不是”之意。一語之中，含有不盡的無可奈何的惜花情在，可謂語淺意深　　.“綠肥紅瘦”歷來被人稱道，它好在哪里？　　綠肥紅瘦”一語，是全詞的精絕之筆，“綠”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對(duì)比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態(tài)的對(duì)比。抒發(fā)的感情是：輕靈新巧而又凄婉含蓄　　寫作手法：使用擬人化的手法?！　?.（師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了李清照的《如夢(mèng)令》之后，有什么感想？請(qǐng)同學(xué)們跟大家交流一下。　　《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與技能目標(biāo)：　　了解掌握詞的有關(guān)知識(shí)。（重點(diǎn)）　　能借助圖畫，想像這首詞所描繪的情景?！　∵^程與方法：　　借助教材，結(jié)合課外資料，通過獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確理解這首詞所描寫的情景　　通過“聯(lián)想、配樂朗讀”等教學(xué)策略反復(fù)咀嚼、體悟重點(diǎn)詞句的情味。（難點(diǎn)）　　課前準(zhǔn)備：　　搜集當(dāng)時(shí)的背景資料及李清照的《聲聲慢》。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心去傾聽。知道嗎？古典樂曲是我們中華所獨(dú)有的，它堪稱國(guó)粹。在文學(xué)寶庫中有兩顆最璀璨的明珠是唐詩和宋詞。詞的句子有長(zhǎng)有短，又稱長(zhǎng)短句。：每一種詞牌名，都有固定的句式和韻律。你們還知道哪些詞牌名？（如夢(mèng)令憶江南）　　師：古時(shí)候的詞都是配著樂曲演唱的，所以詞有節(jié)奏感和韻律美，多讀還能體會(huì)出詞的韻味，所以在讀詞時(shí)要有自己的感覺和味道。　　師配樂范讀　　生自由讀，要求輕聲朗讀課文，并讀準(zhǔn)字音讀通句子?！　。?）指名讀課文，正音：興（x236。　?。?）自由讀?！　〗裉煳覀兙蛠硪黄饘W(xué)習(xí)李清照的《如夢(mèng)令》。用耳朵去聽，用嘴吟誦，用腦去思考，用心去想像。　　預(yù)設(shè)　　溪亭日暮　?、乓龑?dǎo)學(xué)生想象畫面，并用自己的語言描繪“溪亭日暮圖”；讀出“溪亭日暮”的美?！　∨夯ㄉ钐帯　、畔胂蟆芭夯ㄉ钐帯钡漠嬅??！　、抢首x。　?、破纷x兩個(gè)“爭(zhēng)渡”，比較疊句，感受熱鬧有趣的場(chǎng)面，體會(huì)著急歡快的心情?！　∑肺兑髯x，入境背誦。）教師板書　　②嘗試背誦，指名背?！　∥?、拓展〈聲聲慢〉，感受晚年的李清照的詞的意境?！　W(xué)生邊讀邊交流交流資料。這一連串的打擊使她嘗盡了國(guó)破家亡、顛沛流離的苦痛。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）　　六、作業(yè)　　李清照是位頗具文學(xué)才能的女作家，在宋代眾多詞人中，可以說是獨(dú)樹一幟?！　　度鐗?mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　〕醪搅私鈱W(xué)習(xí)古詞的方法?！　W(xué)習(xí)古詩詞興趣，培養(yǎng)古詩詞熱愛激發(fā)學(xué)生　　二、教學(xué)重點(diǎn)：　　品讀字詞，想象詞境，并能試著用優(yōu)美的語言把它表達(dá)出來，感悟詞人的快樂心情及對(duì)大自然、美好生活的熱愛?！　×私夤旁~的學(xué)習(xí)方法，遷移運(yùn)用。你有沒有和爸爸媽媽一起去郊外游玩過?你去了哪里？景色如何？心情怎樣？在這春光明媚的日子里，看到那迷人的江南美景，你想到了哪首詞？（點(diǎn)名）（課件，音樂）　　憶江南　　師：掌聲送給她！　　曉出凈慈寺送林子方　　夏天，我們來到美麗的西子湖畔，詩人蘇軾留下了這樣的詩　　山行　　秋天，人們喜歡登高遠(yuǎn)游，這滿山的紅葉，我們又想到了　　梅花　　冬天，我們一起去郊外踏雪尋梅，墻角數(shù)枝梅——　　師:多美的詩句?。⊥瑢W(xué)們，中國(guó)是一個(gè)詩歌的國(guó)度，無數(shù)文人墨客為我們留下了許多膾炙人口名篇佳作，難怪有作家說道——（課件出示于丹與葉延濱的話）看了這兩段話，你們有什么想說的？同學(xué)們，做好上課的準(zhǔn)備了嗎？上課！　　二、正式上課：　　師：我們今天來學(xué)一首關(guān)于郊游的古詞（板書：古詞）——如夢(mèng)令（板書：如夢(mèng)令）通過預(yù)習(xí)你們知道了什么？　　預(yù)設(shè)：作者是（板書：李清照）如夢(mèng)令是詞牌名，是用來吟唱的，又叫曲子詞，每一種詞牌名都有固定的字?jǐn)?shù)、格式和韻律。有“詞國(guó)女皇”之稱?！　。▽W(xué)生自由誦讀）　　評(píng)價(jià)：字正腔圓！你把生字“藕”和多音字“興”讀準(zhǔn)了，（出示課件：藕花和多音字興）老師想問問你們?yōu)槭裁础芭d”在這里讀第四聲？（高興、興致）（課件）是的，興表示“興致”的意思所以讀第四聲。(師讀前兩個(gè)字)　　小組賽讀：同學(xué)們吟得真好，帶著這樣的節(jié)奏，我們小組來賽一賽，大家可以任意選擇一種吟誦方式，看看哪個(gè)小組吟得好?！　∷?、讀懂詞的大意，抓住關(guān)鍵字瘦讀全詞。（隨機(jī)板書學(xué)生的答案）　　生：醉、夢(mèng)、記、暮、興?！　】偨Y(jié)：剛才大家通過學(xué)習(xí)，找到了自己認(rèn)為最能表達(dá)詞意的關(guān)鍵字，來幫助我們理解古詞的內(nèi)容，這是古詞學(xué)習(xí)的第二步：把整首詞凝成一個(gè)字或詞?！　∥?、想象畫面，感悟詞之意境　　師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽老師讀，邊聽邊想，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪幾幅畫面？（師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象）　　哪一幅畫面讓你的印象最深？（請(qǐng)三個(gè)同學(xué)）誰也喜歡這樣的畫面，再來說一說？還有誰也喜歡這樣的畫面？　　出示溪亭日暮圖　?、龠@就是美麗的溪亭日暮圖，你能讀一讀這美麗的畫面嗎？　　評(píng)價(jià)：說的好，讀的美，還有哪位同學(xué)喜歡這樣的畫面？你來讀一讀。（板書：品）③再讀“溪亭日暮”：好一個(gè)溪亭日暮，夕陽晚霞，物我兩忘，難怪作者“沉醉——不知?dú)w路”?！　∵€有誰想到了不同的畫面？（哦，你看到了藕花深處的迷人風(fēng)景）李清照，你看到了什么？聽到了什么？李清照，你還看到了什么？你聞一聞，聞到了——　?、佻F(xiàn)在我們跟隨李清照一起走進(jìn)那個(gè)清香四溢、色彩繽紛、幽靜而神秘的世界，誰來讀一讀這樣的美景？（指名讀）　?、陔y怪詞人迷醉其中呢?你再來讀一讀。帶著這份醉意，再來讀讀這一句。（做動(dòng)作）　　師：此時(shí)此刻，老師也有了作詩的雅興，真是“一群詩人爭(zhēng)船渡，一灘鷗鷺上青天”那情景該多么壯觀??！誰來讀一讀。（激動(dòng)地讀一讀）　?、苌?。寫得多好啊。不管是“搶著劃”還是“怎么劃”，李清照的心情都是——快樂（快樂地讀一讀）　　面對(duì)如此良辰美景，假如你是李清照，你會(huì)和朋友們干些什么？（飲酒、作詩、賞景、聊天┅┅）　　總結(jié)：　　學(xué)到這兒，誰來說說最能表達(dá)詞意的是哪個(gè)字呢？（醉）（擦掉別的字）李清照，你沉醉的僅僅只是酒嗎？(說到了酒)還有什么？沉醉于景嗎？沉醉的還有什么？——心（快樂美好的心情）（板書：酒、景、心）在這份美好的醉意當(dāng)中，老師也寫下了這一首如夢(mèng)令，伴隨著音樂，我們一起沉醉地讀一讀?！　【妥屛覀兂磷碓谶@幅流動(dòng)的畫里，一起背誦這首詞吧！每個(gè)小組自由選擇，待會(huì)你們可以看畫面、可以聽音樂、可以做動(dòng)作，甚至可以唱一唱。（先吟、再凝、最后品一品）　　要吟出詞的節(jié)奏，讀懂意思，把整首詞凝成一個(gè)字或詞，品出李清照怎樣的心境？　　小組展示自學(xué)成果。背誦這首詞，能品味詞的意境?！　。?）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過品味詩詞，感受古詩詞的凝練、含蓄。　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：　　品味詩詞意境，感受李清照無憂無慮的生活，溪游醉歸的歡樂。詞可配樂演唱?！　±钋逭战榻B：李清照童年生活在趵突泉邊，大明湖畔，官宦之家，一生追求自由幸福的生活。人到中年，宋朝與金兵作戰(zhàn)，節(jié)節(jié)敗退，于是李清照搬到江南，丈夫后來也去世了。今天學(xué)的這首詞是她年輕時(shí)寫的。同一詞牌可以填許多不同內(nèi)容的詞，有的詞有題目，有的詞則沒有題目，沒有題目的，我們?yōu)榱藚^(qū)分，往往以詞的第一句作為題目，如這首《如夢(mèng)令》，我們就記作《如夢(mèng)令》（常記溪亭日暮）?！　z查朗讀情況　　指名讀；指導(dǎo)“興”（評(píng)價(jià)：讀得準(zhǔn)、讀得通順，有節(jié)奏感。節(jié)奏感很好，你心里、眼里仿佛浮現(xiàn)出一幅幅畫面，用力的想，讓我們把畫面看清楚。老師要看大家表情，讀的時(shí)候要仿佛看到詞描繪的情景。仿佛你的眼中、腦海中浮現(xiàn)出一幕幕生動(dòng)的畫面。接下來，請(qǐng)大家把這首詞的大概意思讀明白了，請(qǐng)你輕輕地讀，再用自己的話輕輕地說，看看能不能把話說順了，說通了，說明白了?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)“一灘”、“興盡”等詞語的理解。李白就被稱為——酒仙！一喝酒啊，詩興大發(fā)，酒助詩興，詩從酒出，所以有“李白斗酒詩百篇”的說法，百年三萬六千日，一日須傾三百杯?！　∪⑵纷x悟情　　經(jīng)同學(xué)們這么一聯(lián)想補(bǔ)充，這首由30幾個(gè)字組成的高度凝練概括的詞立刻豐滿具體起來了，我們的眼前似乎出現(xiàn)了那么多美的畫面。你看，古詩詞，就是這樣的凝練含蓄?！　。ㄒ唬┊嬅?：“溪亭日暮”　　“溪亭日暮”，讓你想起怎樣的畫面來了？說說湖邊的景色。水面上波光粼粼的，使我們想起這樣的詩句來“一道殘陽撲水中，半江瑟瑟半江紅”。讓我們把這種美通過朗讀傳遞出來?！　⊙劬锟吹氖敲谰埃炖锲返氖敲谰坪图央?，鼻子里還可能會(huì)聞到陣陣的荷花的香味、酒香味，那可真是全身心的享受??！這真是“酒不醉人人自醉”啊，咱們?cè)僮x這兩句，讓我們也深深地陶醉一次。我想這個(gè)時(shí)候他們肯定是更加陶醉了。　?。ㄈ┊嬅?：爭(zhēng)渡圖　　你聽到了什么？（聽到了鷗鷺的聲音、聽到了劃漿的聲音、聽到了詩人的笑聲、聽到了爭(zhēng)吵的聲音……）　　仔細(xì)看——看到了什么？（鷗鷺飛起來了。“撲拉拉”一聲，一群鷗鷺沖破夜幕，飛上藍(lán)天，那情景該多么壯觀??！誰來讀一讀這兩句？　　驚、除了寫鷗鷺受到驚嚇，它還向我們傳遞了詞人當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（驚喜）師指導(dǎo)朗讀。其實(shí)整首詞就是一幅流動(dòng)的畫。來，一起讀整首詞?！　≡~人深深地醉了，她陶醉在（美酒、美景、美麗的意外中）。（學(xué)生讀李清照早期生活的資料。讀出濃濃的醉意來好嗎？這樣難忘的郊游經(jīng)歷她能忘得了嗎？這樣身心釋放的快樂能忘得了嗎？所以啊，她是牢牢地記得，經(jīng)常地回憶?！　≡~人因樂而酒，因酒而醉?，F(xiàn)在，咱們一起來看幾幅畫，你能吟出畫中所蘊(yùn)含的詩句嗎？　　二、初讀全詞，初步感受詞意　　同學(xué)們，你們用動(dòng)情的朗讀讀出了古詩的韻味，看得出，你們都很喜歡詩。關(guān)于李清照，你都知道些什么？老師也搜集了一些她的資料，下面大家看這段文字，自己讀一讀。有人用“男中李后主，女中李易安”來評(píng)價(jià)她的詞學(xué)造詣，這個(gè)李易安就是李清照。（屏幕出示全詞），這首詞是李清照晚年所作，回憶了她少女時(shí)代的一次郊游的經(jīng)歷。（板書：如夢(mèng)令）　?、龠@里有一個(gè)生字，藕，再請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，這里的藕花就是——（荷花）　　②這里有一個(gè)詞也請(qǐng)大家注意，興盡，在這里都讀第四聲，興指興趣，興致。所以興盡就是指——興致得到了滿足?！　、叟夯?，興盡，這兩個(gè)容易讀錯(cuò)的詞都在第三四句中，誰再來把這兩句讀一讀，把它讀正確。誰再來讀讀整首詞，其他同學(xué)注意聽，它是怎么停頓的？（指導(dǎo)停頓）　　讀好了節(jié)奏，我們還要讀懂它。整首詞語言簡(jiǎn)潔，淺顯易懂，我相信理解它的意思對(duì)大家來說不是難事，請(qǐng)大家再次自由讀讀這首詞，同桌之間相互說說你對(duì)它的理解。　　師：你自己能夠讀明白哪一句詞的意思了？你站起來說給大伙聽聽。李清照記得在溪邊黃昏的時(shí)候看日落。是嗎？不錯(cuò)的，她這么說，咱們能聽懂她的意思嗎？能聽懂就可以了，來，往下說。她看到日落，沉醉到不知回去的路了。　　生：深深地陶醉了?！　煟涸偻抡f　　生：誤入藕花深處?！　煟簩?duì)，劃船的時(shí)候。劃到哪兒去了？　　生：（齊說：荷花深處去了?！　煟航又f?！　煟哼€有最后兩句沒人說，誰來說？　　生：我解釋的是驚起一灘鷗鷺。然后荷花里邊有許多的鷗鷺，被她船一開進(jìn)來就全部飛走了，就是驚起一灘鷗鷺?！　煟和瑢W(xué)們很能干，不知不覺地把這首詞給讀胖了。交代清楚了郊游的時(shí)間是（日落）就是我們說的黃昏、傍晚；地點(diǎn)是在（溪水邊的亭子里）對(duì)，溪水邊的亭子里。在這首詞里既有景，又有人物活動(dòng)，你能分辨出哪些詞語是寫景，哪些詞語是寫人物活動(dòng)呢？默默地看，靜靜地思考?！　∧憧矗渥雍途渥又g銜接得多么緊湊，多么自然?。∪嗽诰爸?，景因人顯，人和景的相互交融構(gòu)成了那一幅幅生動(dòng)美妙的畫！讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)畫面，讀一讀這首詞吧！　　三、展開想象，品味詞境　　同學(xué)們，雖然時(shí)隔千載，我們已經(jīng)無法跟隨李清照一起參加那一次郊游，但這首詞“詩中有畫”，我們完全可以借助想象，再現(xiàn)情境?！　、谀膫€(gè)詞給了你無盡的想象，給了你畫面般的美感？　?、凼前?，“溪亭—日暮”，讀著這個(gè)詞，你仿佛看到了什么？（板書：溪亭日暮）展開想象，用眼睛去看，用大腦去思考，用心去感受，用語言去描繪，你看到了怎樣的畫面？　　[對(duì)景的想象]預(yù)設(shè)：　　a、學(xué)生回答比較簡(jiǎn)單（亭子、小溪、夕陽）師評(píng)語引領(lǐng)：那些美好的景物你都看到了，可惜卻都是靜止的，誰能把這些眼前的景物說得更加具體？讓這些景物活起來，讓這幅畫美起來！　　。　　c、你也走進(jìn)去了，那一幅美妙的畫卷一定正在你的心中展現(xiàn)！說得那么美，你一定能讀好這兩句，指讀。水面上波光粼