如夢(mèng)令常記教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-20 20:01本頁面
【正文】 。想來，可能是驚飛的水鳥，嚇得她出了一身冷汗，使得頭腦清醒了一些，終于能夠?qū)ぢ坊丶伊税桑。ㄈ?、想象畫面，體會(huì)意境。古人有“詩中有畫”的說法。那么，讀完這首詞，你能從這首詞中讀出哪些畫面呢？（學(xué)生暢所欲言，說出自己的感受）嗯，好，從同學(xué)的描述中，老師了解了同學(xué)們眼中李清照以及她郊游時(shí)的圖景。獨(dú)有年少的詞人依依不舍，流連忘返。此時(shí)，湖上嬌艷的荷花朝她綻開笑臉，輕柔的晚風(fēng)推著她的船兒。誰知驀然間想起一陣陣撲簌簌的聲音。這時(shí)，人聲，鳥聲，水聲，交織在一起，構(gòu)成一個(gè)情趣橫生的意境。這么美的景色，這么美的詞，我想有好多同學(xué)會(huì)讀得更美，誰來試讀一下。）嗯，很好，果然讀出了詞的味道。詞人坐在溪亭，與友人推杯換盞、吟詩作對(duì)，此情此景以足以讓人沉醉。而這首詞的構(gòu)思也非常巧妙，作者沒有寫這次郊游的全過程，而只是剪取了它的尾聲，寫歸途中迷路時(shí)“爭(zhēng)渡”的情景。這是李清照年輕時(shí)的作品，此時(shí)她生活優(yōu)越，這一段時(shí)間也是她一生之中最美好也最幸福自由的時(shí)光。在這首詞表現(xiàn)了詞人熱愛生活、熱愛自然、熱愛美好事物的情操。背的還不夠熟練，課下努力?。┳鳂I(yè)背誦課文，默寫課文。第二篇：《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)誦讀課《如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟》教學(xué)設(shè)計(jì)荷花鎮(zhèn)魁閣完小 姜楊輝一、教學(xué)目的： 。三、教學(xué)難點(diǎn)： 。唐詩、宋詞、元曲、明清小說，無一不是老祖先們 留給我們的精神食糧、民族榮光。她有著“倚門回首，卻把青梅嗅”的溫柔嬌媚，也有著“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”的倜儻豪放。在那個(gè)唯男子獨(dú)尊的年代，她無疑是萬綠叢中一點(diǎn)紅，她的詞自成一家。本學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一首李清照的詞，是哪一首呢？學(xué)生齊說：《如夢(mèng)令》。興盡/晚/回舟，誤入/藕花/深處。學(xué)生齊讀，師生誦讀。（二）介紹李清照生平李清照(1084約1155)宋代著名女詞人，號(hào)易安居士。有“千古第一才女”之稱。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。）（三）詞作初印象如夢(mèng)令（宋）李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟, 濃睡不消殘酒。知否？知否? 應(yīng)是綠肥紅瘦。再請(qǐng)二位學(xué)生誦讀，教師指導(dǎo)。試問∕卷簾人，卻道∕海棠∕依舊。理解詞中重點(diǎn)詞語的意思，雨疏風(fēng)驟：雨點(diǎn)稀疏，晚風(fēng)急猛。卷簾人：指侍女。了解詞的創(chuàng)作背景及大意師：寫《如夢(mèng)令》的時(shí)候李清照的丈夫趙明誠(chéng)已經(jīng)很久沒有回家了，詞人很是思念自己的丈夫。這日她又喝了酒，早早就沉沉睡去。丫鬟答曰：“海棠依舊”?！币饧幢磉_(dá)自己對(duì)丈夫的思念。同時(shí)播放輕音樂。）“試問”的結(jié)果如何呢？“卻道海棠依舊。本來以為經(jīng)過一夜風(fēng)雨，海棠花一定凋謝得不成樣子了，可是侍女卷起窗簾，看了看外面之后，卻漫不經(jīng)心地答道：海棠花還是那樣。是啊，“雨疏風(fēng)驟”之后，“海棠”怎會(huì)“依舊”呢？這就非常自然地帶出了結(jié)尾兩句?！边@既是對(duì)侍女的反詰，也象是自言自語：這個(gè)粗心的丫頭，你知道不知道，園中的海棠應(yīng)該是綠葉繁茂、紅花稀少才是！“應(yīng)是”，表明詞人對(duì)窗外景象的推測(cè)與判斷，口吻極當(dāng)。海棠雖好，風(fēng)雨無情，它是不可能長(zhǎng)開不謝的。抒情方式：以景襯情。詞中把本來用以形容人的“肥”、“瘦”二字，借來用以形容綠葉的繁茂與紅花的稀少，暗示出春天的逐漸消失。（師：大家既然已經(jīng)了解了這首詩的情感，那就請(qǐng)同學(xué)們看一段小視頻。（師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了李清照的《如夢(mèng)令》之后，有什么感想？請(qǐng)同學(xué)們跟大家交流一下。燈盡欲眠時(shí)，影也把人拋躲。（六）、總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，懂得詩詞的表達(dá)情感。試問卷簾人，傷春惜春，青春易逝 卻道海棠依舊。第三篇：《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：朝陽縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹銳教學(xué)目標(biāo)：了解李清照及其作品，整體把握全詞的主旨。感悟詞人早期熱愛生活的思想感情。課型：新授課。教學(xué)過程：一、釋題導(dǎo)入：如夢(mèng)令，詞牌名。因唐莊宗《憶仙姿》詞中“如夢(mèng)如夢(mèng)，殘?jiān)侣浠熤亍敝涠妹?。二、整體感知：作者：李清照(約1084—約1155)，號(hào)易安居士，是詩、詞、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅長(zhǎng)的，成就最高的還是詞。南渡前，李清照的詞多描寫少女、少婦的閨中生活，如《如夢(mèng)令》、《怨王孫》兩首詞，于輕快活潑的畫面中見作者開朗歡樂的心情和輕松悠閑的生活?！镀兴_蠻》、《念奴嬌》、《聲聲慢》等詞表現(xiàn)了詞人長(zhǎng)期流亡生活的感受。李詞語言既淺
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