如夢令教學設計范文模版-在線瀏覽
2024-10-20 23:44本頁面
【正文】 渡”的注解歷來有兩種觀點：（1）以《唐詩、宋詞、元曲三百首》為主的一方觀點認為，“爭渡”的意思是“奮力劃啊，搶著劃啊”（2）以《唐宋詞鑒賞詞典》為主的一方觀點認為，“爭渡”的意思是“怎么劃啊，怎么劃啊”師：再讀讀這兩句，考慮一下，你認為是哪一種意思呢？或者你有更新的想法嗎？預設生1：她著急回家，就搶著劃；(你搶著劃一劃)②小組“爭渡”讀出搶著劃的感覺。③此時此刻，詞人的心情是多么的??（指名說）開心、激動。她喝醉了酒，就不知道怎么劃了??(你把那種不知道怎么辦的感覺讀出來)迷迷糊糊中，呼啦啦鷗鷺飛起，你會有什么感受(驚訝、驚喜)（驚喜地讀一讀）師：這個“驚”字，既驚飛了鷗鷺，又驚喜了詞人。同學們，帶著驚喜與興奮，讀一讀這兩句吧！師：同學們的理解都很有道理，難怪那些詩詞專家們都一直爭論不休呢。（音樂起，再讀全詞）六、回歸整體，熟讀成誦。開始吧?。ㄟ€有不一樣的形式嗎？）七、拓展讀詞，感悟詞之情韻大家誦得韻味十足，誰來說說你怎樣學習這首古詞？讓我們用同樣的方法，再學一首同樣詞牌名，同一位作者的詞。師：剛才在小組里大家吟的是有滋有味，哪位代表說一說你們凝成了哪個詞？品出了李清照怎樣的心境？評價：你們通過今天的古詞學習，已經(jīng)學會了巧妙地抓住最能表達詞意的字詞，體會詞人表達的心境。比較兩首詞的相同之處同學們你們自己都會學古詞了，老師打心眼里為你們高興。李清照這么用，顯得特別精妙自然）。（板書：仿）比一比，看誰想得妙，標點用得巧，詞句寫得美。常嘆時光易逝，轉(zhuǎn)眼六年將至?！队罢故?，交流評價。何故？何故？這般牽腸掛肚！師：今天我們都成了小詩人。老師發(fā)現(xiàn)我們每個人都有潛在的詩人氣質(zhì)，老師被你們精彩的表現(xiàn)深深著迷。（配樂）今天我們不僅在李清照的詞中沉醉了一回，還收獲關于學習古詞的知識，希望大家課后能繼續(xù)運用這些方法去學習其他的古詞，相信你一定會為中國的古典文學作品再沉醉一回。二、教學重點： 。四、教學過程：（一）激情導入：教師激情談話：我們有幸，出生在這泱泱中華，歷史悠久，源遠流長；我們有福，沐浴在這五千年的華夏文明之中?！八拿婧苫ㄈ媪?，一城山色半城湖”的濟南養(yǎng)育了一個不同尋常的靈性生命。她就是宋朝婉約派詞人李清照。今天讓我們一起走近李清照，品讀李清照。出示詞文如夢令 宋 李清照 常記/溪亭/日暮，沉醉/不知/歸路。爭渡，爭渡，驚起/一灘/鷗鷺。師問：同學們都知道這首《如夢令》的作者是宋代偉大女詞人李清照，對于她，大家還了解些什么呢？有哪位同學愿意跟大家分享一下？舉手回答一下。宋詞有“婉約”、“豪放”兩大派，她是“婉約派”的代表人物之一。其父李格非為當時著名學者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。（老師：其實我們前面學過的這一首只是其中之一，今天老師要帶大家一起來學習《如夢令》其二。試問卷簾人，卻道海棠依舊。，讓同學們先自己讀一讀這首詞。：如夢令 宋 李清照 昨夜∕雨疏∕風驟，濃睡∕不消∕殘酒。知否？知否？ 應是∕綠肥∕紅瘦。殘酒：尚未消散的醉意。綠肥紅瘦：綠葉繁茂，紅花凋零。甚至到了借酒消愁的地步。第二日醒來的時候，才發(fā)現(xiàn)昨夜下了一場雨，便問卷簾的丫鬟，院外的海棠怎么樣了。詞人感念自己和丈夫的情形,感嘆道：“應是綠肥紅瘦。多種形式的誦讀練習。（四）詞賞析（師：大家熟讀了這首詞之后，也有了自己的理解，那么下面我們就探究一下，作者用詞的經(jīng)典之處。”侍女的回答卻讓詞人感到非常意外。一個“卻”字，既表明侍女對女主人委曲的心事毫無覺察，對窗外發(fā)生的變化無動于衷，也表明詞人聽到答話后感到疑惑不解。“知否？知否？應是綠肥紅瘦。因為她畢竟尚未親眼目睹，所以說話時要留有余地。一語之中，含有不盡的無可奈何的惜花情在，可謂語淺意深。寫作手法：使用擬人化的手法。詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉，實則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝。）播放視頻，請同學們跟著讀幾遍。）（五）、延伸詞如夢令宋 李清照誰伴明窗獨坐，我共影兒倆個。無那，無那，好個凄涼的我。（七）、板書設計如夢令（宋）李清照昨夜雨疏風驟, 濃睡不消殘酒。應是綠肥紅瘦。反復誦讀，提高詩詞欣賞能力。教學重點：：：朗讀、研討。課時數(shù)：1課時。原名“憶仙姿”，后改為“如夢令”。詞牌是詞的曲調(diào)名稱。李清照經(jīng)歷了南北分裂之亂，在南渡前后，她的詞風變化很大。南渡后，生活的苦難使她的詞風趨于含蓄深沉。《永遇樂》在這類詞中為代表之作。她的詞用典不多，卻善于運用口語、市井俗語，使詞寫得明白而家常。背景資料：這首詞是李清照早期
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1