【正文】 的味兒來(lái)，指名讀?！　。?）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，能從作家的外貌描寫(xiě)中體會(huì)人物鮮明的性格特點(diǎn)?！　∷?、進(jìn)一步感知人物形象（抓語(yǔ)言）。　　匯報(bào)交流?！　。?）品味這段話(huà)(一個(gè)人或同桌合作細(xì)細(xì)品味其中的一句，從中你品出了什么？)　　（3）匯報(bào)：你品哪句，品出了什么？　　a、品味“真、才”用得好，體會(huì)王熙鳳語(yǔ)言精妙，夸人夸張，不愧是一位語(yǔ)言學(xué)家?！　、品第二句，抓“竟不像……竟像……”體會(huì)王熙鳳八面玲瓏、圓滑之至，有心計(jì)，是位人際關(guān)系學(xué)家。　　c、連起來(lái)讀，注意語(yǔ)氣的變化（自由讀）。讀著讀著，你眼前出現(xiàn)了怎樣的王熙鳳？（阿諛?lè)畛械龋　±^續(xù)匯報(bào)：這篇課文多處寫(xiě)到人物語(yǔ)言，還有哪些語(yǔ)言讓我們感受到王熙鳳的性格特點(diǎn)？（板書(shū)：語(yǔ)言）　　句2：“忙轉(zhuǎn)悲為喜道‘正是呢！我一見(jiàn)了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘了老祖宗，該打，該打！’”　　(1)理解“轉(zhuǎn)悲為喜”。　　(3)從轉(zhuǎn)悲為喜中，你又體會(huì)到什么？（察言觀色等）朗讀?！　【?：“一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院有人笑聲……”　　（1）讀讀這句話(huà)，王熙鳳給你留下什么印象？（交流）　?。?）結(jié)合林黛玉的納罕話(huà)語(yǔ)體會(huì)王熙鳳的放誕無(wú)禮（因?yàn)橛羞@樣特殊的地位），所以她未見(jiàn)其人，先聞其聲?！　∥濉⑼卣埂　⊥跷貘P給我們留下了深刻的印象，作家曹雪芹就是通過(guò)語(yǔ)言、外貌把王熙鳳這個(gè)人物寫(xiě)得如此鮮活。　　演員們演得好不好？但演員們說(shuō)，不是她們演得好，而是小說(shuō)寫(xiě)得好，那是語(yǔ)言描寫(xiě)的魅力呀?！　　丁傍P辣子”初見(jiàn)林黛玉》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、文本細(xì)讀　　《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》一文，選自中國(guó)古典小說(shuō)四大名著之一《紅樓夢(mèng)》第三回。具體到本單元的教學(xué)重點(diǎn)則是兩塊內(nèi)容：感受人物形象、體會(huì)描寫(xiě)人物的方法。正所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”！對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解或者讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》原著的寥寥無(wú)幾，人生閱歷、人情世故上等積累更是缺少，讓學(xué)生鞭辟入里地去分析人物形象，感受人物特點(diǎn)顯然超過(guò)了小學(xué)生的接受能力。　?。?）本文描寫(xiě)人物的方法主要有：a、外貌描寫(xiě)，分二個(gè)部分，一是“佩飾”“衣服”的描寫(xiě)，二是身材容貌的描寫(xiě)。b、語(yǔ)言描寫(xiě)。對(duì)于王熙鳳的語(yǔ)言描寫(xiě)，總共有三處：第一處：未見(jiàn)其人，先聞其聲，凸顯王熙鳳的囂張、地位不同；第二處，也是最精彩的一段話(huà)，總共四句話(huà)，要讓學(xué)生先分清，然后通過(guò)指導(dǎo)讀好這段話(huà)，進(jìn)而體驗(yàn)“話(huà)外之音”也就水到渠成了！第三處：主要是讓學(xué)生通過(guò)借助王熙鳳多變的表情、善于見(jiàn)風(fēng)使舵的表現(xiàn)來(lái)讀好這段話(huà)，體會(huì)人物的形象也就不再難了。d、側(cè)面、襯托描寫(xiě)：比如賈母口中的王熙鳳、林黛玉眼中的王熙鳳描寫(xiě)，以及眾人都是斂聲屏氣、恭肅嚴(yán)整如此的背景下，更能襯托出王熙鳳的張狂。本文用古白話(huà)文寫(xiě)成，雖然在之前，學(xué)生對(duì)于古白話(huà)文已經(jīng)有過(guò)接觸（例如《猴王出世》），但是這樣的語(yǔ)言無(wú)論在語(yǔ)音還是在語(yǔ)義理解上，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有難度的，這樣的閱讀障礙是不能忽略的，教師應(yīng)該教給學(xué)生合適的學(xué)習(xí)策略去解決。　　二、教學(xué)目標(biāo)：　　識(shí)記生字詞?！　〕醪礁惺芡跷貘P的人物形象，初步體驗(yàn)作者描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像等描寫(xiě)人物的方法。　　教學(xué)重點(diǎn)：感受王熙鳳的形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法。　　三、教學(xué)過(guò)程　　（一）、導(dǎo)入　　導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了三個(gè)各具特色的人物：小嘎子、小胖墩和嚴(yán)監(jiān)生，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第三個(gè)片段，（板書(shū)課題）這個(gè)片段節(jié)選自我國(guó)古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》。請(qǐng)同學(xué)們默讀這篇選文前的學(xué)習(xí)提示，等會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)交流：你對(duì)這個(gè)故事有了什么新的了解？　　過(guò)渡：這篇課文描寫(xiě)的就是王熙鳳和林黛玉初次見(jiàn)面的情景。師出示自學(xué)要求：（幻燈片顯示）　　思考：這個(gè)片段重點(diǎn)刻畫(huà)了哪些人物形象？作者分別抓住了人物的哪些方面來(lái)寫(xiě)？　　自學(xué)生字詞，想想朗讀時(shí)要注意那些字的讀音?！　。?）（出示幻燈片），抽生讀生字詞，再齊讀。　　1）、投影課文中第一自然段中描寫(xiě)外貌的句子，自由練讀　　這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)下戴著赤金盤(pán)螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚(yú)比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙?！　?)生練讀　　4）、指名讀，讀通順。　　欣賞、積累對(duì)聯(lián)。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉?！　〗處熜〗Y(jié)、過(guò)渡：　　這樣讀名著，與我們平時(shí)讀其他的材料不一樣，越讀越有韻味了！　　（三）讀著讀著，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的王熙鳳？（生自由說(shuō)）師：請(qǐng)你們把自己說(shuō)的詞板書(shū)在黑板上。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏去世了?！　≌f(shuō)著，便用帕拭淚?！　。ㄎ澹┫胍欢螟P辣子的風(fēng)采嗎？——播放電視劇《紅樓夢(mèng)》中的有關(guān)視頻片段：注意人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言?！　∩爬ā　煟喊涯銈冋f(shuō)的都板書(shū)在黑板上。　　仿寫(xiě)人物片段（猜猜他是誰(shuí)）　　《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)　　通過(guò)品讀描寫(xiě)外貌、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，深刻感悟王熙鳳這一人物形象。　　體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并能在今后的習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　一、導(dǎo)入新課?！　《?、初識(shí)王熙鳳，觀其外形。　　（2）生讀并談感受?！　。?）生讀并談感受?！　∩x文第三自然段?！　∷?、揭密王熙鳳，悟言觀色?！　】焖僮x文第三自然段，生談對(duì)王熙鳳新的認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)?！　。?）王熙鳳的表情在為誰(shuí)而變？為要刻意為她而變呢？　　預(yù)設(shè)二（出示課件王熙鳳語(yǔ)言一）　?。?）你覺(jué)得誰(shuí)聽(tīng)了這話(huà)會(huì)高興？　?。?）生談對(duì)王熙鳳的感受?！　￠喿x方法：透過(guò)文字表面，探究人物內(nèi)心?！　×?、課后作業(yè)?！　∩钪校銈兘佑|過(guò)形形式式的人，他（她）或爭(zhēng)強(qiáng)好勝；或樂(lè)觀；或能言善辯；或懶散；或小氣；或倔強(qiáng)……請(qǐng)你們運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)自已印象深刻的一個(gè)人吧?！　〗處?、學(xué)生、文本的融合：體現(xiàn)大語(yǔ)文觀，課堂中的人、課文中的人、生活中的人融為一體，追求“人即是課，課即是人”的無(wú)課境界?！　”酒沃攸c(diǎn)寫(xiě)的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見(jiàn)的過(guò)程中，與“鳳辣子”王熙鳳見(jiàn)面的經(jīng)過(guò)。課文通過(guò)兩個(gè)方面的描寫(xiě)，展示了王熙鳳的性格特征，一是從正面對(duì)王熙鳳的描寫(xiě)，二是從側(cè)面對(duì)王熙鳳的描寫(xiě)。　?。?、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象?！　。?、認(rèn)識(shí)課文中的7個(gè)生字，摘錄課文中描寫(xiě)人物的精彩句段。　?。?、搜集有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的信息，注意搜集有關(guān)賈母、王熙鳳的資料?！　。闭n時(shí)?！　〗忸}：　　鳳辣子第一次見(jiàn)林黛玉　　交流課前搜集的信息：　　這個(gè)片段選自我國(guó)的古典名著《紅樓夢(mèng)》?！　、朴龅讲焕斫獾纳~可通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解，實(shí)在不理解的畫(huà)下來(lái)留作討論。　?。?、檢查學(xué)生讀書(shū)情況：　　指名接力讀讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)讀順。　?。?、再讀課文，思考：　　王熙鳳給你留下了什么印象？　　４、小組討論，選代表發(fā)言。她精明強(qiáng)干，深得賈母和王夫人