“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-12-06 00:38本頁(yè)面
【正文】 的信任，成為賈府的實(shí)際大管家。小組討論后，選代表發(fā)言。教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的回答變序進(jìn)行。 ?。?、外貌描寫(xiě)——美麗： ⑴同學(xué)們先讀讀外貌描寫(xiě)的文字，再看圖，找出誰(shuí)是王熙鳳。指導(dǎo)學(xué)生在描寫(xiě)人物外貌時(shí)要抓住特征寫(xiě)。老師在讀這篇課文的時(shí)候也是這樣想的。 ?。?）指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！ 、拧拔襾?lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！” ①這兒“未見(jiàn)其人，先聞其聲”，王熙鳳給你留下了什么印象？ ?、谕跷貘P又給林黛玉留下了什么印象？ （放誕無(wú)禮） ?、鄢鍪尽斑@些人個(gè)個(gè)……放誕無(wú)禮？”“斂聲屏氣”什么意思？“個(gè)個(gè)斂聲屏氣”說(shuō)明當(dāng)時(shí)的氣氛怎樣。難怪賈母稱他為“鳳辣子”?！薄 、啤疤煜抡嬗羞@樣標(biāo)致人兒……怎么姑媽偏就去世了呢！” ?、佟罢妗比サ粲惺裁床煌?？ ?。ㄕf(shuō)明之前曾懷疑過(guò)，流露出對(duì)黛玉美貌的驚嘆。） ?、勰隳苊靼住傍P辣子”說(shuō)“況且這通身的氣派竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是嫡親的孫女兒似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。如果她竭力贊美林黛玉，把黛玉捧上了天，那豈不冷落了賈府眾人？而她這樣表達(dá)，既高度贊美了林黛玉，又把三春擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希恢劣趽P(yáng)此失彼。她的良苦心機(jī)，她的八面玲瓏，由此可見(jiàn)一斑。她估計(jì)幾句高興的見(jiàn)面話之后，賈母該開(kāi)始悲傷了，自己可不能只顧高興，于是就搶在前頭，轉(zhuǎn)喜為悲。因而賈母聽(tīng)了此話，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒來(lái)招我。這可要讓這位“心理學(xué)家”難堪了。該打，該打！”真是一個(gè)天才的表演家！ ?、凇傍P辣子”是真的忘了老祖宗了嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系賈母的地位想想。其虛偽和機(jī)變逢迎的性格暴露得淋漓盡致?！薄 、偃绻闶橇主煊瘢?tīng)了這話，你覺(jué)得王熙鳳是個(gè)怎樣的人物？ ?。ㄒ皇菬崆椋谫Z母面前向林黛玉大獻(xiàn)殷勤；二是炫耀身份，與林黛玉雖屬同輩，口氣卻極像一個(gè)主人在對(duì)一個(gè)怯生生的孩子說(shuō)話?！ 。?、動(dòng)作描寫(xiě)——圓滑： ?、抛寣W(xué)生找出有關(guān)王熙鳳的動(dòng)作描寫(xiě)?！ 、刃〗M練習(xí)后再表演。所以王熙鳳緊緊抓住賈母，恭維她，討好她，隨著她的喜怒哀樂(lè)而改變自己的喜怒哀樂(lè)?！ ∵@個(gè)片段中有王熙鳳放誕無(wú)理的笑聲、華麗漂亮的外表和她圓滑世故的話語(yǔ)，還有一個(gè)美麗標(biāo)致的林黛玉，大家想不想親耳聆聽(tīng)、親眼目睹呀？ 五、小結(jié)： 作者是怎樣刻畫(huà)王熙鳳這一人物形象的？（課件） 六、思維拓展： 進(jìn)一步了解紅樓夢(mèng)中的林黛玉及林黛玉眼中的王熙鳳的形象?！ ⊥瓿删毠P。 通過(guò)品讀外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，感悟王熙鳳鮮活的人物形象?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生閱讀名著《紅樓夢(mèng)》的興趣。所以后來(lái)才有根據(jù)這個(gè)人物而創(chuàng)作的一句俗語(yǔ)，明知山有虎，偏向虎山行；林黛玉是清朝文學(xué)家曹雪芹的曠世巨著《紅樓夢(mèng)》中的主角之一，美麗絕倫，多愁善感，體弱多病；母親去世后，到當(dāng)時(shí)的名門(mén)望族賈府，投靠她的親外婆賈母，繼而也和賈寶玉之間演繹了一段悲劇愛(ài)情。是你們的閱讀積累很不錯(cuò)，看來(lái)作者傳神刻畫(huà)的一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象深深的留在了我們的心里。更堪稱是經(jīng)典中的經(jīng)典，幾百年來(lái)一直被人們所津津樂(lè)道。 出示課題，朗讀。師接問(wèn)：怎么會(huì)有這么個(gè)綽號(hào)呢？你們能不能大膽猜測(cè)一下，這是一個(gè)怎樣的人？抓住“辣”字猜測(cè)熱情、放縱、潑辣。 師講解：這篇課文節(jié)選自紅樓夢(mèng)，講的正是鳳辣子頭一回與林黛玉見(jiàn)面場(chǎng)景，再來(lái)讀讀課題。打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)吧！自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍。 這是一篇古白話文，課前預(yù)習(xí)過(guò)課文了吧，讀起來(lái)覺(jué)得難嗎？哪一段文字你花的朗讀時(shí)間最多？（第一段）我也有同感，（出示句子）?！ ∩x，其他同學(xué)傾聽(tīng)讀音是否正確、停頓是否合理，聲音是否響亮？ 正音，齊讀 對(duì)比朗讀。（板書(shū)：打扮美麗富貴） 不僅如此，她的相貌也非同一般，書(shū)上是這么寫(xiě)的，出示句子。（預(yù)設(shè)：美麗、高貴、雍容華貴） 難怪林黛玉見(jiàn)到了暗暗夸她：讀句子?！ ∧銈儼讶绱穗y讀的一段話讀通順了，并且用心感悟了，真棒。默讀課文，邊讀邊劃出描寫(xiě)王熙鳳語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，選擇其中一處，思考一下你從中感受到她是怎樣的一個(gè)人？可在書(shū)上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)（板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)） 把你的想法在四人小組中交流一下。師：我采訪一下其他同學(xué)，王熙鳳怎么夸林黛玉的？最關(guān)鍵的一句。 ?。?）快速瀏覽，心里默默找一找?guī)滋幾謹(jǐn)?shù)不多但絕對(duì)是非常傳神的神態(tài)描寫(xiě)還有嗎？交流。出示文字。師：王熙鳳對(duì)林黛玉是噓寒問(wèn)暖啊。這位同學(xué)，從王熙鳳這里的語(yǔ)言中感受到她對(duì)林黛玉的關(guān)心。師：這真是一個(gè)親昵的動(dòng)作呢。齊讀 師：這王熙鳳真是一個(gè)語(yǔ)言學(xué)家，短短五六十個(gè)字，卻關(guān)心到了林黛玉的方方面面，真是熱情?！ ⊥ㄟ^(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們了解了王熙鳳能說(shuō)會(huì)道，阿諛?lè)畛小Ｖ该x。那她攜我之手問(wèn)我這一連串的問(wèn)題，肯定是別用用意?。≡僮x一讀這段文字，關(guān)注著王熙鳳問(wèn)這些問(wèn)題的細(xì)節(jié)，思考一下，她的用意到底是什么呢？同桌討論一下 師：有的小組討論很熱烈，好的，我們來(lái)交流一下。預(yù)設(shè)：炫耀自己、討好賈母、籠絡(luò)黛玉（板書(shū)） 同學(xué)們，經(jīng)過(guò)你們的解讀，我感到王熙鳳這個(gè)任務(wù)真不簡(jiǎn)單，難怪有外號(hào)“鳳辣子”。播放片段 再來(lái)看文字，你從中讀出了怎樣的王熙鳳？ 現(xiàn)在，再來(lái)看這一段文字，你從中又解讀出一個(gè)怎樣的王熙鳳？（見(jiàn)風(fēng)使舵、討好老祖宗）板書(shū) 如此個(gè)性鮮明的一個(gè)人物，光分析還真不夠，我們也來(lái)合作體驗(yàn)一番，女生讀王熙鳳，男生做一回賈母?！ ∪?、總結(jié)寫(xiě)法，深化主題。我們從她的穿著打扮中體會(huì)到她的美麗與高貴，細(xì)細(xì)品讀她的言行舉止后，又感受到她熱情和關(guān)心人的背后的那種巧言討好、阿諛?lè)畛校?jiàn)風(fēng)使舵。 怪不得，有一個(gè)人研究了一輩子“鳳辣子”最后他說(shuō)了一句話送給大家“恨辣子，罵辣子，不見(jiàn)辣子想辣子”?！都t樓夢(mèng)》像這樣精彩的人物描寫(xiě)還有很多，請(qǐng)大家在課外閱讀古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》，盡情欣賞吧！ 一教材簡(jiǎn)析： 本文是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七組課文“作家筆下的人”中的一篇人物片段描寫(xiě)，《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。作者采用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的方法向我們展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵的人物形象?！ ∪虒W(xué)目標(biāo)：根據(jù)本課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，我設(shè)計(jì)的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是： 知識(shí)與技能： 正確讀出描寫(xiě)王熙鳳外貌的句子。體會(huì)作者刻畫(huà)人物的方法。 四教學(xué)重難點(diǎn)：難點(diǎn)是外貌描寫(xiě)的段落?！ ∥濉⒔谭ㄟ^(guò)程反思： ?。ㄒ唬┏踝x以后直接切入難點(diǎn)，首先突破朗讀的難點(diǎn)，帶讀字的正音，朗讀的適當(dāng)節(jié)奏把握的指導(dǎo)。在讀準(zhǔn)，讀順，讀美的層次上體現(xiàn)不明顯，在于設(shè)施可以再細(xì)化一些，注意朗讀的層次性，使語(yǔ)言的訓(xùn)練更為有效。 1首先從體現(xiàn)王熙鳳性格的語(yǔ)言描寫(xiě)入手，領(lǐng)略王熙鳳的說(shuō)話藝術(shù)?！ ≡偻ㄟ^(guò)抓動(dòng)作神態(tài)等關(guān)鍵詞，上下文聯(lián)系進(jìn)一步體會(huì)，感受王熙鳳的阿諛?lè)畛校?jiàn)風(fēng)使舵。 在第三個(gè)語(yǔ)段也是頗難理解和體會(huì)，因?yàn)楸砻嫔媳憩F(xiàn)出鳳辣子的熱情和關(guān)心，其實(shí)又并不簡(jiǎn)單，試教幾次總感到不理想，最后我們采用了學(xué)生對(duì)全文的人物形象有了一定的理解后，再通過(guò)補(bǔ)充原文后半部分讓學(xué)生領(lǐng)略文本刻畫(huà)人物的高超本領(lǐng)?！ ∽詈笞寣W(xué)生觀看剪輯自電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》中《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》片斷，把學(xué)生帶入真實(shí)的情境中去再次認(rèn)識(shí)王熙鳳這個(gè)人。
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