【正文】 讀得正確、流利。　　把課文讀得有感情、有韻律。　　c、男女生分別齊讀?！　≌J識田字格，指導書寫“一”　　認識田字格?！　、引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！　、教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。講評后，學生繼續(xù)練寫?！　≌乙徽?，我們周圍哪些地方用上了本課的生字?！　⌒W語文一年級上冊《一去二三里》教學反思　　在本課教學中，我努力為學生的學習提供輕松的學習氛圍，鼓勵他們大膽地學習新知識。其實我也意識到識字教學的重要，在學了古詩后，通過看圖圈生字，讀生字卡片，比較生字識記“八”和“九”，引導學生從生活中識字，讀兒歌識字等方式來幫助孩子識字，激發(fā)識字興趣。并且我對學生的學情較了解，這首詩比較簡單，一部分孩子早會讀，甚至會背了，所以讀詩時顯得洋洋得意，眼睛根本沒去注意文字，從而，錯過了如此好的識字機會。還有，拼音剛學完，在識字教學中可以做些有效的銜接?！　〉?《一去二三里》教學設計教學目標：　　認識12個生字?！　〗虒W流程：　　一、兒歌背誦?！　?shù)字可真有趣，很多人都喜歡它們。還有人拿它們寫詩呢！這首詩的題目就是《一去二三里》。）　　三、初讀古詩，圈劃生字?！　∽x課后雙橫線中的生字，檢查掌握情況?！　∫蝗ザ锼奈辶甙司攀　〗柚匆簦孔肿x3遍，小老師教給不會的學生，老師巡視?！　、俪鍪咀挚ㄖ该x，同時拼讀、齊讀?！　、陂_火車比賽認字?！　。▽W生聽古箏《出水蓮》，老師板書生字）　　五、誦讀古詩?！　。ㄒ唬┳x準讀順　　大聲自由讀。　　齊讀?！　∫唤M二組賽?！　∫晃粙寢寧е⒆尤ダ牙鸭?，他們一走走了二三里的路，走過一座小橋，看見了一個小村莊，村子里有四五戶人家，煙囪里正冒著煙，因為快到中午了。媽媽讓他坐下休息，他又趴在亭欄上數(shù)亭子邊的樹上剛開放的花枝，可是數(shù)不清楚，媽媽問他有多少？他說：大概八九十枝吧！　　讀詩，指導學生看圖說話。我們先讀詩，再看畫?！　∵^渡：我們就把這些有意思的感受帶到詩句中，一起讀出來?！　、偕宰x，師點評?！　、蹘熒釉~讀，感受韻律美?！　、倏粗蠋煟痴b給老師看?！　×?、拓展　　在《日有所誦》中尋找有關數(shù)字的兒歌。毫不隱瞞地說，對別人來說很簡單的一節(jié)課，卻把我折磨得“死去活來”，三個晚上的12點休息，每天有時間就拿出來翻來覆去地琢磨?！　≌n講完后，出了一身的汗，也長吁了一口氣，對于心理素質(zhì)極差的我來說，課堂還沒有想象中的那么差。　　教學反思　　課堂收得太緊?？偛荒墚斨w老師的面暴力得要把小孩兒“栽”出去，那樣的面目，即使是在一個玩笑中，自己也覺得可憎。好在，這個班里的小孩兒還都愛聽表揚的話，只是為了得到表揚，確實太乖了，乖得就像我一個人在秀。這個舒放的度，好難把握?！　≡诿雷x之前，缺少對學生讀圖的指導。比如，在下一節(jié)課上的“讀圖說話”中，一個個精彩的發(fā)言就出現(xiàn)了：“我發(fā)現(xiàn)了一條小河?！薄拔野l(fā)現(xiàn)了很多大山。天，無知到這種程度，白讀那些書了。我什么也沒說，這個大部分來得太沒有根據(jù)。所以，考慮再三，還是決定把要求放得低一點，盡量按部就班地走，為學生考慮得周全一點。能等一等，總是好的。認識筆畫“一”。　　初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美?！　‰y點：分辨“八”和“入”。今天開始我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友,有了漢字朋友，我們就能看書、讀報、學到更多的知識?！　W生讀課題，解釋“里”。　　二、講授新課　?、?、初讀課文?！　∧銈兿氩幌胍舶颜n文讀一遍呢？生練讀，師正音。）（“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”、“一片?！?；有時讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。）　　學生自由讀課文，教師指名讀?！　。ǔ鍪緬靾D）圖上畫著誰？（兩個小朋友）這兩個小朋友在路上看到了什么？（指導學生從遠處往近處看）。先看最遠處。什么是“亭子”呢？　　出示掛圖：亭臺　　這就是“亭臺”，也叫亭子。）　　書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢？生齊讀：“亭臺六七座。）　　幾樹紅花點綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的？（生齊讀）“八九十枝花。）　　是呀，煮飯的炊煙繞著整個村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”?！薄　?一路走去，在不遠處有個小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的（生齊讀）“一去二三里，煙村四五家。遠處還有粉紅的桃花。看到這樣的美景，你有什么感覺？你心里會怎么想？你的心情怎么樣？（輕松、喜悅）下面，就請大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩?！　W生自己練讀?！　〗處熍c學生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。下面老師請同學們看一幅畫。圖上畫的誰？他們在干什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一位小隊員衣服上的號碼都對應我們今天學的一個生字。（對照板書）　　自己讀生字，讀準確后，再把它讀給同桌聽。　　談話：我們自己學了生字，也知道了我們今天的十個生字是表示數(shù)字的漢字?！　∽鲇螒颍赫遗笥??！　〗套x生字：蘆、總。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標牌，家里的日歷、報紙……比比看，看誰找得多?！　∥?、板書設計　　插一去二三里　　一去二三里，　　煙村四五家?！　〉诙n時　　一、復習　　出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去?！　〕鍪尽鞍恕焙汀叭搿保容^?！　〕鍪荆阂?、二、三。　　指導學生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點?！　∪?、背誦課文　　同學們，我們來到了郊外，看到了什么？請你按照由遠到近的順序說一說。　　練習邊背誦古詩邊想象山村的畫面?！　〖w背誦。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎？　　小組合作編兒歌。　　五、作業(yè)設計　　練習寫字。認識筆畫“一”?！　?初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美?！　〗虒W程序與策略　　一、引入新課。你拍二，我拍二，一二一二向前進……小朋友們，這首童謠你們一定很熟悉吧！這首童謠里有很多漢字是數(shù)字，小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有？今天，老師要你們一起學習一首古代的童謠，它里面也有很多數(shù)字?！　〕鍪菊n題?！　↓R讀課題：從課題中發(fā)現(xiàn)了什么？　　讀漢字：一、二、三，注意翹舌音和平舌音?！　∪?、自學童謠，學習生字?！　。?）邊拼邊用圓圈圈出生字，每個生字拼讀3遍?！　∽詫W情況反饋?！　。?）指名和開火車認讀生字：四、五、六、七、八、九、十?！　∧阒肝覕?shù)逐行讀童謠?！　∵厰?shù)邊讀整首童謠?！　∫盒∨笥言谧x的時候，要想象像春天，你來到了一個風景優(yōu)美的小村莊，請你來贊美一下吧！　　分小組或男女生或大組比讀童謠，看誰讀得正確、流利。二三里的路程，小朋友走，大概要花十分鐘左右?！　∥?、練習寫字，完成課堂作業(yè)。讓學生清楚田字格的各部分名稱(橫中線，　　中線，左上格，右上格，左下格，右下格)。比比誰的姿勢最漂亮?！耙弧睆臋M中線的下面一點開始寫，收筆的時候是在橫中線上面，是一條斜線?！　≌埿±蠋焷頃丈帧耙?、二”，其余學生跟著書空?！　×⒂蒙志幘渥??！　〗涣鳌Ｈ?，坐端正?！　∫欢奈辶?，我的朋友在哪里?等等。　　學會漢字一、二、三?！　〗虒W準備：課件、生字表、田字格　　教學時數(shù)：一課時　　一．揭示課題　?。保ǔ鍪緢D）首先看遠處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）[你能說得更好嗎?]　?。病⒃倏捶课荼澈蟮男∩缴嫌惺裁?？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍＂亭臺＂　?。场⑽覀冊偻幙?，近處有那些景物？（藍藍的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）　　小結：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？　?。ㄟ^渡）：要想讀好讀對就必須把下面這些音節(jié)讀準　　二．復習音節(jié)　?。薄ⅲǔ鍪菊n文音節(jié)）請同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)．（yi　　si　　wu　　shi　　zhi　?。R讀一遍．　?。?、（出示er　?。┠銈冋J識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請　　讀，讀時注意舌頭由平到卷，領讀　　３、(　　出示ting　　san　　cun　　)你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時怎樣區(qū)分?請你讀出他們的不同．抽讀，領讀．　　三．讀課文　?。?、（出示課文拼音）.（少量時間自由讀）　?。?、抽讀。　　五．總結：　　今天我們一起學習了古詩和三個生字＂一　　二　　三＂同學們學得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．　　第8《一去二三里》教學設計一、溫故知新、導入新課　　同學們，到現(xiàn)在為止，拼音我們都學完了，你想不想展示一下自己的本領？下面老師就來考考大家。、bā、sh237。r、s236?！　±疖囎x音節(jié)，看那列火車開得最快。）　　大家仔細看一看，你在圖中都看到了什么？（兩個小朋友在山間的小路上看風景。　　生：小哥哥指著遠處說：“你看看，那有一個小村莊，冒著煙呢，村子里的人正在做飯！村莊后面是幾座小亭子，真漂亮??！”小妹妹說：“我們身邊的花也很漂亮??！你聞聞，多香??！”（提示學生按照順序觀察，把短詩中寫的內(nèi)容說全，可適當發(fā)散。）　　根據(jù)我們學過的拼音把這首短詩讀一讀。）　　師：老師標紅的這些字就是我們本課需要認識的生字，根據(jù)老師標的拼音，你能讀出它們嗎？（指名讀，學生齊讀。）　　師：認識了這些生字，我們再來讀一讀這首古詩，看看詩中都寫了哪些美景。　　生：煙村、亭臺、花……　　總結：兩個小朋友，走了大約二三里路，看到了一座小村莊，村子里炊煙裊裊?！　蓚€小朋友看到那么多美麗的景物，他們多高興啊！誰能讀出他們那種高興的心情？（指名讀，學生點評。下面聽老師讀一下，感受一下，怎樣讀出小朋友高興的心情。）　　下面老師找同學來讀一讀，誰讀得最有感情，老師就為他把這幅圖畫再掛上去！　　指名讀，指導學生有感情地進行朗讀?！　”彻旁姡叡尺呄胂笤娭械木吧?。老師邊指導、邊在黑板上的田字格中寫樣子。（例“木：一筆橫、二筆豎、三筆撇、四筆捺?！　≌覍懙煤玫暮蛯懙糜袉栴}的進行評議?！　〉?《一去二三里》教學設計【教學內(nèi)容】　　義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊識字一　　【設計思路】　　指導思想　　從文本出發(fā)，以學生為主體，服務全體學生，在平等、合作、探討中國共產(chǎn)黨同進步?！　“盐漳刚Z學習規(guī)律，根據(jù)語文學科的特點，力求做到工具性和人文性的統(tǒng)一，文道結合，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價值觀。　　教材簡析　　《一去二三里》是人教版一年級上冊中的“識字1”。這首小詩描繪景物錯落有致，10個數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。學情分析　　本課是學生進入漢字世界的起始篇目。所以，利用情境、結合拼音識字、誦讀是符合學生的年齡、心理特征的。”“閱讀是學生個性化行為，應引導學生鉆研文本，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！　?chuàng)設情境，步人詩境?！　?自讀自悟，了解詩意。在多種形式的誦讀中加深對古詩的了解，享受審美的樂趣。（一至十及去和里）　　能正確流利地朗讀課文，背誦課文?！　∵^程與方法：在情境中讀讀、認認、說說。　　【教學重點】　　結合情境隨文識字，讀通古詩是本課時重點?！　　緦W前準備】　　教師：課件、拼音卡片、生字卡片。　　【預設流程】　　一、復習拼音，揭示課題　　出示數(shù)字拼音卡片，認讀，復習拼音拼讀。　　走進漢字世界，說明漢字的作用。講解“里”的知識?！　《?、指導看圖，初識課文　　出示圖畫，按一定順序觀察。認識花、煙村?！　∪?、初讀課文，隨文識字　　我們宋代詩人邵康節(jié)看到這幅圖就寫了一首詩《一去二三里》，我們一起分享一下。圈畫生字詞。　　師范讀，生認真聽，特別注意不會讀的字　　四、學習生字，理解詩文　　出示12個生字，請學生一邊圈畫一邊試著讀一讀?！　〕鍪編匆舻纳?，學生認讀?！　为毘鍪緮?shù)字生字，認一認，說說你的發(fā)現(xiàn)?？催\動員身上的這些數(shù)字是什么？認識籃球隊員身上的生字，按順序讀，倒著讀，學各種聲音讀?！　∮螒蚨嚎磮D填數(shù)字，把一到十的數(shù)字發(fā)給學生，老師出示圖片，說：“我的朋友在哪里？”學生拿著數(shù)字上臺，說：“你的朋友這這里。大聲朗讀?！　〕鍪救テ匆舻墓旁?，懷著美美的心情讀一讀?！　⌒〗Y。一是通過插圖培養(yǎng)學生良好的觀圖習慣，培養(yǎng)學生自由表達的習慣。三是充分利用課件識字、多種形式記住生字的音、行，通過運用，體會學生字的價值?！　∽⒁饬私M織教學，教學活動收放自如，因此課堂自始至終和諧有序?！　?．復習鞏固漢語拼音，會認12個生字，認識“橫”筆畫，會寫“一”“二”“三””這3個字?！　　窘虒W重難點】　　認識生字，正確書寫“一、二、三”?！　　窘虒W策略】