“說說我的課題研究故事“主題征文：且行且思-且學且研-在線瀏覽
2024-12-06 00:24本頁面
【正文】 研究?！}記課題研究是課堂教學的延伸，是在更高的水平層次上展開的教學活動，也是教師專業(yè)成長的必修課。前十年，只知教學，不知什么是課題，也沒有渠道申報課題，最多是寫寫教學總結(jié)和教學案例，中間十年，只知道去申報課題，中間過程卻沒有真正去研究，自然沒有結(jié)題，后來十年，伴隨著教學改革的不斷深入，在上級有關(guān)教科研部門的指導和督促下，我的課題研究才算步入軌道，知道課題研究要有申報、立項、開題、研究、結(jié)題等環(huán)節(jié)，并能按時間節(jié)點一步一步走下來，但真正讓我明白課題研究到底是咋回事，還是在2017年11月省教改課題的結(jié)題會上，淄博職業(yè)學院李高建教授犀利的點評：“毫不客氣地說，你們的課題研究直接不在套路上”。三十年來，我自我認知“行”多“思”少，“學”多“研”少，在課題研究的過程中，體會到課題研究帶給我的迷茫和折磨，體驗到課題研究帶給我的苦悶和遺憾，當然也感受到課題研究帶給我的幸運和喜悅。一、人生中幾次重要的課題研究最得益的一次課題研究2006年12月，學校李峰副校長主持中國職教學會規(guī)劃課題《多元智能理念指導下的問題解決教學模式在教學中的應(yīng)用》課題研究，我作為建筑教研組長，負責《問題解決教學模式在建筑專業(yè)教學中的應(yīng)用》子課題的研究，課題批準號：DYYJH—17。經(jīng)過學習和研究，我認為，在多元智能理念指導下的“問題解決”教學模式是很適合于我們中等職業(yè)學校教學的一種教學模式，符合中職學校的教學原則和培養(yǎng)目標，對解決學生學習能力不足、學習積極性較差有很強的積極意義。最遺憾的一次課題研究2013年10月，我申報了淄博市中等職業(yè)學校2013年度教育科學研究規(guī)劃課題《中職建筑理實一體化教學模式的實踐和探索》，課題編號：2013ZJ018 ，此課題是基于我校建筑專業(yè)學生實習實訓難題提出的，研究時段正值國家示范校建設(shè)時期，我組建了教學改革團隊，探索實踐“行動導向”教學；成立名師工作室，并引企入校，校企共建共享共贏；學校根據(jù)教學需求，建設(shè)建筑實訓基地，可以說，這次課題研究有很好的研究基礎(chǔ)，課題的研究比較順暢，2015年11月，順利結(jié)題。研究過程中，取得豐碩成果。最扎實的一次課題研究2016年4月，我校作為組長單位牽頭教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所總課題組下的子課題《中高職銜接建筑工程技術(shù)專業(yè)教學標準》的研究，課題編號：CY003 ，這是教育部確定的十個子課題中唯一一個由中職學
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