【正文】 不怕困難的詞語。 師：你能談一談你的感受嗎? 生體會雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。 師：為什么雷鋒叔叔要對一位陌生的老大娘付出這么多? 生體會雷鋒急人所急，想人所想，無私奉獻(xiàn)的精神，齊讀。 生回答，說理由?！?練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。 是啊，只要我們伸出友愛的手，幫助身邊需要幫助的同學(xué)，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”?！彼浴澳睦镄枰I(xiàn)出愛心，我們就出現(xiàn)在哪里。就讓我們再一次唱起那首歷久彌新的歌曲吧。借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字?！具^程與方法】自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。重點難點【教學(xué)重點】 、寫字，正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】 理解課文所揭示的道理。，今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。2. 質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？（為什么叫做“千人糕”？） （二）初讀課文，整體感知。 。nɡ w232。 ɡān zhī ti225。i l225。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。 代表讀，開火車讀，齊讀。 mɑ zh232。o su224。u d237。 yīnɡ 糕 特 嘛 蔗 熬 算 銷 售 的 確 應(yīng) （2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。 “應(yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。 ，初知內(nèi)容。（3）匯報交流，師總結(jié)。（三）識記生字，指導(dǎo)書寫：能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞 讀一讀生字，并擴(kuò)詞。減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。 ，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？，生自由說，師適當(dāng)補(bǔ)充?！澳堋保挥疫叺膬蓚€“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。“勞”注意不要漏掉中間的“冖”?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬。，說說生字的筆順，教師范寫。生描紅，師巡視指導(dǎo)。說說好在哪里。（1）“找朋友”。（2）“我指你認(rèn)”。（四）課堂回顧，教師小結(jié) 這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認(rèn)識了許多生字朋友，收獲可真不小。第二課時（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1. 精讀課文第15自然段。（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。它可以改說成：它的味道并不特別。讀出反問的語氣。這幾個自然段主要告訴我們什么？（千人糕是怎么做成的?；卮鹣铝刑釂枺篈 種大米需要哪些東西？（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）B 糖是怎么來的?（從甘蔗、甜菜中熬出來。齊讀第69自然段。（1）默讀第10自然段。A 比較詞語：平常 平平常常（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的平常）B 指名說說這句話的意思。）C 練習(xí)說話。（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。 。（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。 2．正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。 ，初步領(lǐng)會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。重點難點【教學(xué)重點】 、寫字，正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】 比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀、堅強(qiáng)地面對生活。 1﹒板書課題 ，齊讀課題。 ，提出自讀要求。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？ 2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。n xi224。n qi 自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。按照小組快速念出老師出示的生字。
搶答。 ④教師隨機(jī)糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。129。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。8218。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。 （課件出示） 散 s224。（宿舍） sǎn（松散） shě（舍己為人） 學(xué)以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。②我喜歡四肢全伸開，松散（ ）地躺在大床上。 ④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（ ）己為人的精神。 教師提問： （1）本文寫了一件什么事？ （一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。 （三）指導(dǎo)寫字1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹 波 紋 像 景 戀 求 舍 觀察生字特點及在田字格中的位置。 ，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。第二課時 （一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說它“出色”，從而體會妹妹的變化。（板書：一匹出色的馬）（二）自讀自悟，合作探究。 2．學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。 3．同座互相議一議，讀一讀。 用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。 （三）交流感悟，品味語言。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。(1)寫一家人散步，我是從課文的第3自然段中讀到的。（課件出示） (3)指名學(xué)生起來讀句子。（課件出示）A．“河水碧綠碧綠