小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文鄉(xiāng)下孩子教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-04 05:31本頁(yè)面
【正文】 ”提問(wèn)孩子們，然后進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在教學(xué)第三小節(jié)時(shí)，我則通過(guò)讓學(xué)生想象“撐圓肚皮的小豬”和“樂(lè)壞饞嘴的貓咪”是什么樣的，然后進(jìn)行拓展，既朗讀出了詩(shī)句的感情，又進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練?！酒啃W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)反思 《鄉(xiāng)下孩子》一文以兒童詩(shī)的形式描寫了農(nóng)村孩子的快樂(lè)生活，讀來(lái)清新舒暢，是一篇孩子們樂(lè)學(xué)樂(lè)讀的詩(shī)文。尤其當(dāng)我問(wèn)他們：“小朋友們，如果你是鄉(xiāng)下孩子，你會(huì)做些什么呢？”，孩子們爭(zhēng)先恐后搶著回答。……孩子們的語(yǔ)言盡管樸實(shí)無(wú)華，可卻是那么真實(shí)。每一個(gè)孩子，每一張面孔都寫滿了對(duì)鄉(xiāng)下生活的向往。說(shuō)是，可他們的生活實(shí)在太過(guò)單調(diào)無(wú)趣，他們的生活和課文中描寫的鄉(xiāng)下孩子的生活相差了十萬(wàn)八千里。也許孩子也和我一樣存在著這樣的疑惑，所以她問(wèn)了。此刻，我不禁覺(jué)得悲哀，為孩子為自己也為當(dāng)今的教育。孩子們沒(méi)有選擇地、被動(dòng)地去參加這些培訓(xùn)班，他們幼小的心靈漸漸喪失了靈性。 這是我們每一位家長(zhǎng)和每一位教育工作者所
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