四年級(jí)數(shù)學(xué)教案下冊(cè)文案-在線瀏覽
2024-12-03 23:17本頁(yè)面
【正文】 類及各種角間的關(guān)系 (1)量一量下面各角的度數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生直接在書(shū)上量，并填在書(shū)上) (2)小組討論、交流，最后全班反饋總結(jié)?！ ?，發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識(shí)中的問(wèn)題，及時(shí)改正。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過(guò)復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識(shí)中的問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生糾正，加深記憶教學(xué)目標(biāo) 一、復(fù)習(xí)公式。 ?！ 。篴b=ba 交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律?！ 。?a+b)c=ac+bc或(ab)c=acbc 乘法分配律的逆運(yùn)用：ac+ab=(a+b)c或acbc=(ab)c 兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加，這叫做乘法分配律。abc=a(b+c) ?。罕怀龜?shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的倍數(shù)(零除外)，商不變。b=(ac)247。c)247。c)(c≠0)(b≠0) ，等于先減去第一個(gè)數(shù)，再加上第二數(shù)，即：a(bc)=ab+c ，再加上第二個(gè)數(shù)，等于某數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的差：ab+c=a(bc) 二、總結(jié) 這些定律和性質(zhì)，大都可以推廣， 加法交換律結(jié)合律：推廣到多個(gè)數(shù)相加?！ 〕朔ǚ峙渎桑和茝V到幾個(gè)數(shù)的和或差乘以(或除以)一個(gè)數(shù)?！ ∪?、解題思路。(板書(shū)：方法是關(guān)鍵) 一般來(lái)說(shuō)，連加算式中，應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律。應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合津。連減或加減混合算式中，應(yīng)用減法的性質(zhì)。 (1)99(2)45247?！ ?1)13247。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生完全是學(xué)習(xí)的主人，而教師只是輔助性的導(dǎo)，包括后面例題的教學(xué)都充分體現(xiàn)了這一理念?！ ∷哪昙?jí)數(shù)學(xué)教案下冊(cè)最新文案3 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元“三角形邊的關(guān)系”。為今后學(xué)習(xí)三角形面積和應(yīng)用提供了重要條件。在生活實(shí)際中缺乏鮮活實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)，固而學(xué)生在學(xué)習(xí)該段內(nèi)容時(shí)，會(huì)有與生活實(shí)踐相割裂的感覺(jué)。所以這段知識(shí)的理解對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有相當(dāng)?shù)碾y度，學(xué)生不夠自信，沒(méi)有勇氣參與，學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性不足，無(wú)法完全獨(dú)立的進(jìn)行探究活動(dòng)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解三角形任意兩邊之和大于第三邊，并能運(yùn)用規(guī)律解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！ ∵^(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，分析數(shù)據(jù)，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)三角形邊的關(guān)系的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)及提出問(wèn)題的能力，積累探索問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自己探索真理的勇氣和信心，享受成功的喜悅?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，最近幾天咱們一直在圍繞哪種圖形進(jìn)行學(xué)習(xí)? (生：三角形)。) 師：圍成三角形的三條線段是三角形的什么? (生：邊?！ 《⑻骄炕顒?dòng) 用4組不同長(zhǎng)度的小棒圍三角形，初步感受能否擺成三角形與小棒的長(zhǎng)度有關(guān)。) 師：那好，課前咱們都準(zhǔn)備了幾組長(zhǎng)度不同的小棒，接下來(lái)咱們就來(lái)擺一擺?！ 、谡n件出示“活動(dòng)要求”。 ?、蹖W(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺并完成活動(dòng)記錄表?！ 煟和ㄟ^(guò)剛才的活動(dòng)，是不是只要是3根小棒就一定能擺成三角形?(生：不一定。) 進(jìn)一步探究怎樣的3根小棒能擺成三角形。 ?、趦筛绦?
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