二年級曹沖稱象語文教案-在線瀏覽
2024-12-03 22:10本頁面
【正文】 ，畫出生字，了解內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)時數(shù)：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎?那你們見過稱大象嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一個古時候稱象的故事?！ 〗虒W(xué)重點： 朗讀課文，理解課文中句子所表達的意思?！ ?，能從他稱象的故事中受到啟發(fā)?！ ⒘骼乩首x課文。二年級《曹沖稱象》語文教案 小學(xué)語文教案篇一教學(xué)目標(biāo)： “曹、稱”等14個生字，會寫“柱、底”等9個字。能用“一邊……一邊……”說話。能讀好對話表達的意思?！ 。敢庵鲃咏o家人講《稱象》的故事?！ ≌n前準(zhǔn)備： 字詞卡片，演示曹沖稱象過程的投_實驗材料。(板書：稱象)適時認(rèn)識生字“稱、象”。) ，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。強調(diào)重點字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音?！ ?，幫助認(rèn)字有差距的同學(xué)學(xué)會生字。) ?。和ㄟ^自讀課文，你讀懂了什么?還有哪些問題? ，討論交流。) ，分段指讀課文，組織學(xué)生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導(dǎo)?！ ?。) “我會寫”中的字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。如“船”等。 第二課時 一、導(dǎo)入(復(fù)述故事，引入新課。 二、討論(讀書討論，比較稱象方法，加深對故事內(nèi)容的理解。思考：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”? ，交流意見，陳述理由?！ ∪?、演示(演示稱象過程，體會曹沖的聰慧?！ ?，邊敘述邊利用投_行演示，曹沖稱象的全過程，進而體會曹沖的聰慧。從語言表達，操作等方面進行評價。 四、拓展(引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。) ，發(fā)表各自見解，進行互相評價。) “我會寫”中的字，觀察特點?！ 。故驹u價。用石頭代替大象，解決不能把大象宰割成一塊一塊稱的問題，從而認(rèn)識到曹沖稱象辦法的巧妙) 5，指導(dǎo)朗讀最后一段，注意“微笑著”“果然”這兩侖詞的語氣 二、升華認(rèn)識，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神 1，一頭大象，官員們想不出好辦法稱它的重量，小曹沖怎么會想出這么個好辦法呢? (絕大多生會說曹沖善于觀察、肯動腦筋，這也正確深層次探究曹沖怎么會想出這么個好辦法，則緣于他善于聯(lián)想秤提不動大象，曹沖想到船載得起。課文第四自然段是重點內(nèi)容曹沖利用水的浮力，用將大象和石頭等量代換的方法來稱象，令人驚嘆。課文通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。教學(xué)時，要避免分析，而應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特點，啟發(fā)思考，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達能力。教學(xué)中，教師充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞，熟讀課文的基礎(chǔ)上，進行充分的討論交流，動手實踐，拓展學(xué)生思維的空間。 教師指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，能讀好對話表達的意思。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力，愿意主動給家人講《稱象》的故事。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。 教學(xué)過程: 一、趣味導(dǎo)課 同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎?都用什么稱呀?(出示秤稱實物畫面)那，大家見過有人稱大象嗎?(出示大象畫面)是呀，大象又高又大，怎樣稱出它的重量呢?今天我們學(xué)習(xí)一個古代故事《曹沖稱象》。
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