【正文】 游戲激趣等方法。　　2訓(xùn)練觀察方法學(xué)習(xí)抓住事物人特點(diǎn)進(jìn)行觀察，以畫促悟，培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察的能力　　3掌握讀段方法段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生要學(xué)會(huì)讀懂一個(gè)自然段，在詞句的基礎(chǔ)上，理解整個(gè)自然段講了什么。第二課時(shí)：深入探究、深受翠鳥的可愛，體會(huì)獨(dú)特的表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)伊始，展示一組翠鳥的圖片，那斑斕的色彩，那俏麗的體態(tài)，如一塊巨大的磁石，吸住了學(xué)生的心。　　接著我以這一“翠”字做探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論思考：“翠是什么意思？你是怎么弄懂這個(gè)字的意思的？”學(xué)生可能會(huì)回答是通過看圖弄懂的，也可能是通過讀課文弄懂的，或者是通過問別人弄懂的，無論作何回答，我都會(huì)加以肯定，讓學(xué)生懂得這些就是獲取知識的好途徑、好辦法?！　′浺舴蹲x：　　本班學(xué)生朗讀水平比較薄弱，有相當(dāng)一部分學(xué)生閱讀課文有困難，故我決定利用錄音范讀，降低學(xué)生自主閱讀的難度，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，并讓學(xué)生先從聽覺上感受文章的美?！　θ昙壍膶W(xué)生來說，已有一定的自學(xué)生字的能力，對自讀課文這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)是可行的，教師起的是幫導(dǎo)的作用。　　自學(xué)生字后，我進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文：把課文讀上兩三遍，邊讀邊想：你讀懂了什么？并在有深刻感受的地方寫上批注。然后，我安排四人小組進(jìn)行學(xué)后交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人處獲取知識與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也起到幫助學(xué)困生讀懂課文的作用。這個(gè)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了可靈活切換的課件，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解文句，深入感受鳥之美、文之美。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！　。ㄈ?、競讀、展示讀?！　。ㄋ模?、角色體會(huì)，培養(yǎng)愛鳥、與動(dòng)物和諧相處的意識和感情。我設(shè)計(jì)了下面的采訪問題：　　（1）、翠鳥們，你們長得真漂亮啊，能否自我介紹啊？　?。?）、你們叼魚的本領(lǐng)很高，誰來說說你們是怎么叼魚的？　?。?）、你們還想向我介紹些什么呢？　?。?）你們對我們?nèi)祟愡€有什么要求嗎？　　前兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)意圖在于引導(dǎo)學(xué)生回顧文本，加深學(xué)生對課文的理解和體會(huì)，并訓(xùn)練學(xué)生用自己的話改述課文的能力。　　第四個(gè)問題通過學(xué)生與鳥換位的思考，讓學(xué)生以翠鳥的視角審視現(xiàn)狀中人和動(dòng)物的關(guān)系，內(nèi)化地衍生出愛鳥、愛自然萬物、與動(dòng)物和諧相處的意識和感情?！　”疚牡膶懽魈攸c(diǎn)十分鮮明，但對初學(xué)寫作的三年級學(xué)生來說，寫作方法是十分抽象的概念?！　∥以O(shè)計(jì)了這樣的請求：我要寫一篇介紹鸚鵡的文章投到報(bào)社發(fā)表，我的文章該怎么寫才寫得生動(dòng)吸引人呢？請大家一翠鳥為例幫幫我好嗎？　　（六）、拓展探究，激發(fā)求知欲和創(chuàng)造欲。所以，在學(xué)完本課后，我引導(dǎo)學(xué)生的思維從文本中走出去，到更廣袤的課外領(lǐng)域?！　∽鳂I(yè)：　　把你喜歡的好詞佳句摘抄下來?！　∑摺⒄f板書設(shè)計(jì)　　翠鳥　　外形——?jiǎng)幼鳌　∽プ√攸c(diǎn)寫具體　　本板書既簡潔明了，又提綱挈領(lǐng)，既概括了文章主要內(nèi)容，又突出了課文的重難點(diǎn)，一目了然。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了“以讀促問，以讀導(dǎo)悟，以悟促讀的教學(xué)策略?！　“?、板書設(shè)計(jì)：　　第一課時(shí)板書：　　12翠鳥　　外形：美動(dòng)作：快　　愛　　第二課時(shí)板書：　　12翠鳥　?。ㄍ庑危ǖ痿~的本領(lǐng)）——（住處）　　三年級語文《翠鳥》說課稿3一、說教材：　　《翠鳥》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第六冊第四單元的一篇精讀課文。在老漁翁的啟發(fā)下，我體會(huì)到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。作者在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住漂亮的特點(diǎn)，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住一動(dòng)不動(dòng)地等待，貼著水面疾飛，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷?！　「鶕?jù)大綱要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：　　學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　二、說學(xué)生　　三年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和動(dòng)態(tài)的東西所吸引，思維以直觀、形象為主，教學(xué)時(shí)要注意充分利用多媒體等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)效益。針對本課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)生實(shí)際，我采取了以下幾種教法：　　直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加深對課文的理解，教師寓教于樂，學(xué)生樂學(xué)樂用。　　對比理解重點(diǎn)詞語：教學(xué)時(shí)通過讀句子，分析兩個(gè)對比句的異同，并說說哪個(gè)用得好，好在哪里，加深對重點(diǎn)詞語的理解，突破難點(diǎn)。翠鳥又叫叼魚郎，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領(lǐng)。　　出示課題（齊讀）　　上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個(gè)方面寫出了翠鳥的特點(diǎn)，誰能告訴老師，是哪三個(gè)方面呢？　?。ㄖ该卮?，師板書：外形活動(dòng)住處）　　下面請同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動(dòng)有什么特點(diǎn)？　　小結(jié)：　?。ǘW(xué)習(xí)第一自然段　　出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點(diǎn)?！　≈该f說你找到的詞語，再齊讀?！　∮孟矚g、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。　　2）、課文是怎樣描寫的？　　3）、自由讀翠鳥捕魚的句子，用△△劃出有關(guān)詞語?！　?）、比較句子　　8）指導(dǎo)朗讀　　小結(jié)：　　翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達(dá)了出來?！　∽杂勺x?！　∥恼卤磉_(dá)了作者對翠鳥怎樣的情感？（板書：喜愛）　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文　　作者寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn)，分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生喜愛之情?！　。┱n外延伸　　欣賞鳥類的圖片　　課外延伸　　讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動(dòng)作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來。用彩色筆畫一幅畫?！　×?、說板書　　在本課時(shí)的教學(xué)中，我采用了圖文結(jié)合的方式，既是對課文的一種再創(chuàng)作，又以形式美吸引學(xué)生，符合三年級學(xué)生的審美情趣?！　∫弧盐章?lián)系，領(lǐng)悟教材　　《翠鳥》是六年制第六冊第四單元組的一篇精讀課文，本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，要注意體會(huì)課文表達(dá)的情感?！　”菊n的編排意圖一是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的；二是體會(huì)課文中關(guān)詞句在表達(dá)情意上的作用；三是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識。　　了解翠鳥的外形特征、動(dòng)作敏捷及高超的捉魚本領(lǐng)?！　∧芰δ繕?biāo)：　　利用畫翠鳥說翠鳥的環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握抓住特點(diǎn)觀察描寫的方法?！　∏楦心繕?biāo)：　　感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的意識　　培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。難點(diǎn)是以以便翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。如，通過播放翠鳥捉魚的教學(xué)錄像，運(yùn)用有形、有聲、有情的情境，讓學(xué)生進(jìn)入課文，直觀感受翠鳥捉魚的動(dòng)作敏捷，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，這樣能比校直觀地理解詞語的含義，變抽象為具體，當(dāng)學(xué)生感悟了詞語和句子的含義后，自然地生成了情感。個(gè)別讀、小組讀、齊讀、師生賽讀、引讀、評讀等，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入課文意境，在讀中意會(huì)，讀中感悟、讀中培養(yǎng)語感，讀中積累語言。　　三、培養(yǎng)能力，指導(dǎo)學(xué)法　　1培養(yǎng)自學(xué)能力學(xué)會(huì)借助拼音讀通課文，聯(lián)系上下文理解詞語，能根據(jù)課文內(nèi)容疑問難，讀活課文。　　四、以學(xué)定教，優(yōu)化程序　　（一）談話導(dǎo)入，讀通課文　?。ㄕn件出示翠鳥）大家看，圖中這只美麗的鳥名叫翠鳥，又叫“叼魚郎”，它不僅外形美麗，還有高超的捉魚本領(lǐng)，學(xué)了這篇課文，你們一定會(huì)愛上翠鳥的?！　。ǘw會(huì)感悟，讀懂課文　　一、體會(huì)翠鳥外形美　　1用最喜歡的方式讀第一自然段，思考：這寫了翠鳥的什么特點(diǎn)？　　2從哪兒看出翠鳥長得真漂亮？畫出重點(diǎn)詞語　　3以畫見悟　?。?）同學(xué)們喜歡翠鳥嗎？喜歡畫翠鳥嗎？　?。?）老師和兩位同學(xué)在黑板上畫，其它同學(xué)自己畫。）　　二、感受翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)　　1放錄像，邊看邊思考（1）翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)是什么？（2）翠鳥怎樣捉小魚，找出表示動(dòng)作的詞語，這些詞語說明了什么？　　3小組合作學(xué)習(xí)。（指導(dǎo)學(xué)生讀出翠鳥動(dòng)作迅速的特點(diǎn)，體會(huì)”清脆疾飛一眨眼輕輕地停等詞語的變化）