【正文】 　　師：哪些詞自己已經(jīng)知道意思了，請說一說?！　煟洪_火車讀。把這些詞帶到課文里，你們會讀嗎？　　整體感知，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文　　師：下面請大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。　　再次打開詞語手冊，看看你會填空嗎？　　彎彎的（）充足的（）　　青青的（）渾濁的（）　　課文一共幾段？標(biāo)上序號。　　初讀，讀準(zhǔn)句子　　指讀第一句話，引導(dǎo)評價　　師：讀的怎么樣？哪地方讀的好？哪個詞讀的好？　　著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。你仿佛看到了……　　師：非?？蓯邸！　⌒∨笥褌兛纯磮D再讀讀好嗎？（情境體會。誰能像他這樣再讀一讀？指名讀。我們都像他這樣美美地讀一讀這句話好不好？　　生齊讀第一句。再讀一下?！　煟河涀×诉@美麗的景色了嗎？　　四、師生合作，讀好對話，積累語言　　激趣聽讀，感悟小河與青草的對話　　師：哎，對了。小河和小草是一對好朋友。聽聽，他們在說悄悄話呢。他們說了什么？　　從他們的對話中你聽出了什么？關(guān)鍵詞是什么？（板書：感謝幫助）　　誰感謝誰？怎么互相幫助的？指說。　　教給學(xué)生方法，讀好句子　?。?）出示句子：小草對小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底。小草夸小河什么？一個字概括？“清”　　引讀，想象理解意思：老師讀了小草的話，好像看到水里的水草在翩翩起舞了?！　、“看到底：”水底有什么都看得一清二楚了，真清??！　?。?）出示句子：小河對小草說：“你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！”　　誰來夸夸小草？指名讀。（點(diǎn)評：更綠了，好像看到小草在陽光下閃閃發(fā)光了。師引讀，生接讀?！薄　≈该x?！　∮懻摚盒『訛槭裁匆兄x小草？因?yàn)樾〔莅押影兜哪嗤辆o緊抱住，這樣的話，河岸的泥土就不會流到小河里去，河水才清，要不然河水就變成了渾濁的泥水了。　　小草怎么就能把泥土抱住了？（它的根就像小手一樣緊緊抓住了泥土。如果不緊，泥土就會掉進(jìn)河水里，河水就會“渾濁”了。　　對，所以呀，小草得緊緊抱住泥土，誰再來讀？　　再指名讀，師：小草的功勞真不小呀！　　正是小草用自己的力量防止了水土流失，小河才變得這樣清澈，所以它要好好的感謝小草?！　。?）出示句子：小草說：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。）師：我們現(xiàn)在每個人都是小草的種子，春天來了，小鳥在叫，小草們，快鉆出地面。小草快長吧！　　師問單個“小草”：小草，你怎么長得碧綠碧綠的？生答?！　⊥缓献髯x好對話。自由練?！　≌埿∨笥延涀∷麄兊脑?，表演時可以加上一些動作、表情?！　∫x：小河聽了，流得更歡了，小草也長得更綠了?！　∩盒〔莺芨兄x小河，小河也很感謝小草。　　生：他們得到對方的幫助后，生活得非常幸福！　　生：小河和小草都很謙虛！　　師：小朋友們，你們說得真好！小河和小草既幫助了別人，也幫助了自己。　　六、拓展延伸，深化主題　　出示圖（小鳥與大樹），續(xù)編故事?！　⌒▲B對大樹說：“你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛?！薄　〈髽鋵π▲B說：“你的歌聲真動聽呀！”　　小鳥對大樹說：“這也要感謝你呀，是你————————————?！　煟涸诖笞匀恢校S多事物之間都是不能分離的好朋友，我們小朋友也是一樣，平時要謙虛團(tuán)結(jié)，得到別人的幫助后，要心存感激之情?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　小河與小草　　感謝幫助　　清綠　　更歡更綠　　教學(xué)反思：　　由于時間倉促,備課不夠深入，對主題挖掘比較淺顯，又是才進(jìn)行課改，對新課程的教學(xué)方式進(jìn)行初步探究。這次認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)比較，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性，易被直觀、新異的刺激活動調(diào)動起來，激起學(xué)習(xí)的興趣?！　≡诮虒W(xué)實(shí)踐中，有以下幾點(diǎn)收獲：　　讀中品味，培養(yǎng)閱讀理解的能力。教學(xué)中做到以讀為本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多種多樣。　　在學(xué)習(xí)課文知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生展開想象的翅膀進(jìn)行說話，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、想象能力，并使學(xué)生的感情得到了深化，進(jìn)一步領(lǐng)悟自然界事物相互依存的關(guān)系，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的探究問題的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維。采取了多層次清晰，目標(biāo)明確的讀，學(xué)生在讀中一步步感悟課文要表達(dá)的情感和寓意。學(xué)生在自由讀，個別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等中讀得輕松，讀得有趣。讓學(xué)生在輕松的氛圍中樂于思考，樂于探索。在教學(xué)過程中，老師與學(xué)生共同探討小河與青草生活在一起為什么會這么幸福快樂，使學(xué)生了解在生活中是要互相幫助?！　　缎『优c青草》教案4教學(xué)目標(biāo)：　　有感情的朗讀課文?！　〗虒W(xué)課時：　　第二課時　　一、導(dǎo)入　　我們又一次來到這彎彎的小河，你瞧彎彎的小河邊長滿了青青的小草?！　⊥ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？　　二、多媒體創(chuàng)造情境　　你們聽，它們又在說話了?！　∪?、讀課文　　想做小河的小朋友，戴上了小河的頭飾，想做青草地的小朋友戴上了青草的頭飾，去讀一讀課文，再把自己說的話多讀一讀。　　直接讀青草與小河的對話。　　(2)把你知道的告訴大家，集體交流?！薄　∥抑??！薄　】粗@清清水，小草們再對小河說一聲：“?！　、谧x了這句話還知道了什么？　　我還知道______________?！　、苓€有哪條小河還沒說？　?、葑屛覀円黄鹕钋榈貙η嗖菡f一聲：“?！　、壅l能說得更喜歡地點(diǎn)。還想學(xué)著小河和青草說說話嗎？　　(2)找你附近的小草小河說一說吧，如果能加上動作會更棒?！　∩钜徊礁惺芪??！　∷?、課外作業(yè)　　同桌互編一段沙漠與青草對話?！　±斫庹n文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀和背誦課文?！　〗虒W(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破　　一、復(fù)習(xí)檢查?！　。?）、教師配樂朗讀第二自然段?！　。?）指導(dǎo)學(xué)生用真誠、贊美的語氣朗讀第二自然段?！　÷牭叫〔莸馁澝?，小河驕傲了嗎？　　（1）指名讀第三自然段。是什麼意思？　　（4）現(xiàn)場演示，讓學(xué)生理解渾濁?！　W(xué)習(xí)第四、五自然段?！　?shí)施修改意見　　天天練：我來露一手　　分角色朗讀課文《小河與青草》　　可以在小組里討論?！　。?）為什麼小河沒驕傲？　　（8）要不，我早就變成渾濁的泥水了。　?。?0）指導(dǎo)朗讀?！　菊n生字組成的詞語?！　?shí)施修改意見　　教學(xué)札記　　《小河與青草》教案6[教學(xué)內(nèi)容]　　國標(biāo)本第二冊）　　[教學(xué)要求]　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物對話時的不同語氣?！　教學(xué)重點(diǎn)]：　　分角色朗讀，理解人物對話?！　教學(xué)過程]：　　一、復(fù)習(xí)引入　　1．讀課題，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，要求讀得親切、自然。（板書：清澈見底）　　3．指名說說青字怎么寫？（生講師寫）課文中哪個詞說明草很青？　　（板書：碧綠碧綠）　　4．用一句完整的話講清小河與青草的位置關(guān)系?！　?．交流提示（指導(dǎo)讀出熱情的、主動打招呼、夸獎的語氣）將清、一眼、底讀得稍重些?！　?．過渡：想想小河有沒有驕傲或得意？它是怎么做的？　　自由朗讀　　4．交流、送詞：小河沒有驕傲，反而感謝小草的幫助，出示謙虛（板書：感謝）　　5．指導(dǎo)朗讀：首先要讀得謙虛，在感謝小草時抓住是你、緊緊、要不、早就等疑問詞，加強(qiáng)語氣。　　6．兩人小組討論，完成練習(xí)原來是才會有。（放音樂）　　過渡：小草夸獎小河清澈，結(jié)果得到了小河的感謝，下面請同學(xué)用剛才的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)5兩節(jié)，看看小河與青草的第二次對話說了些什么？　?。ǘ┑诙螌υ挕　?．伴著音樂自由讀5兩節(jié)，想想小河與青草的第二次對話說了些什么？　　2．交流，板書：感謝?！　?．完成句式練習(xí)：原來是才會有?！　?．提問：你對小河與青草有什么感覺？板書：互相合作、互相承認(rèn)　　3．師總結(jié)：其實(shí)，自然萬物都是像小河與青草一樣相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會變得更加美好?！　∪⑾胂筮w移，練習(xí)說話（音樂伴奏）　　指圖：小河淙淙地向前流，流過樹林，流過田野，流古山嶺，小河與大樹，小河與莊稼，小河與鮮花，小河與麥穗會說些什么呢？　　兩人小組任選兩個角色進(jìn)行說話練習(xí)?！　〖w起立，進(jìn)行說話表演。好嗎？　　《小河與青草》教案7教學(xué)要求：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　教學(xué)“與”：這個字的音節(jié)(yu)是什么音節(jié)？(整體認(rèn)讀音節(jié))　　指名讀題、評議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？　　齊讀課題　　二、初讀課文，整體感知　　自由讀課文?！　?2)用“一”畫出要求會寫的字，用“△”畫出要求會認(rèn)的字?！　z查自學(xué)情況　　(1)出示生字詞　　biandaoganxiean　　小河邊看到感謝河岸　　jinjinbaozhuxiaichongzu　　緊緊抱住喜愛充足　　hunzhuobilubilufenku　　渾濁碧綠碧綠水分干枯　　①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。指名討論并領(lǐng)讀　　③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩(wěn)。　?、垡龑?dǎo)評價　　誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？　　三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟　　學(xué)習(xí)第一自然段　　看一看　　多媒體出示圖片　　請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？　　讀一讀　　同學(xué)們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽?！　∽h一議　?、僬埿∨笥褌兎殖尚〗M，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什么？　?、趯?shí)物投影兩位同學(xué)的畫作?！薄　W(xué)生自由讀句子。　?、谡l愿意讀給大家聽一聽?！　”骋槐场　?1)聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。　　(3)小河為什么會這么清，小草為什么會這么綠呢，下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　“垂P順描紅　　(1)請小朋友們打開書到課后練習(xí)第2題，找出這幾個字，并按筆順描紅。　　青：上下結(jié)構(gòu)?！　∵叄喊氚鼑Y(jié)構(gòu)?！　Γ鹤笥医Y(jié)構(gòu)?！　∧埽鹤笥医Y(jié)構(gòu)。第三筆是豎，“”不可寫作“”。第六筆是提?！　?2)反饋指導(dǎo)，加深印象。生齊讀課題?！　槭裁葱『訒@么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了?！薄　?2)小草覺得小河怎樣？板書“清”　　(3)自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣?！　∵@就是那條清清的小河，誰來夸夸它？　　(5)指導(dǎo)朗讀　?、龠@么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽?！　、邶R讀第二自然段　　學(xué)習(xí)第3自然段　　聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？　　(1)指名讀第三自然段　　(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”　　(3)動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水?！　榱诵『拥那宄海〔菥褪怯眠@樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。　　指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？　　(二)學(xué)習(xí)四、五自然段　　小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽?！　±首x理解第四自然段　　(1)比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!　　你長得碧綠的，真讓人喜愛!　?、僮杂傻刈x讀兩個句子?！　?3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？　　(4)朗讀，理解第五自然段。　?、軇赢嬔菔荆盒『拥乃鞴饬?，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了?！　≌且?yàn)樗鼈冋l也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了?！　?2)指名分角色朗讀。　　(1)分成小組，自由練習(xí)表演?！　≈该莸煤玫耐瑢W(xué)，戴上頭飾，表演給大家看　　引導(dǎo)學(xué)生評議：演得怎么樣？　　(3)為動畫配音　　小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動畫配音好嗎？　　誰愿意當(dāng)小河？誰愿意當(dāng)小草？　　練習(xí)背誦課文?？墒呛髞?，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。　　小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？　　在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險?！　≌J(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。　　(1)自由練習(xí)描紅?！　?2)你記住了哪個字？　　指導(dǎo)書寫　　(1)觀察范字　　討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什么？　　(2)師范寫講解　　?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)?！　〉茫鹤笥医Y(jié)構(gòu)?！　》郑荷舷陆Y(jié)構(gòu)?！　「桑邯?dú)體字?！　【毩?xí)書寫　　(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)?！　?3)繼續(xù)練習(xí)。　　復(fù)習(xí)鞏固漢語音，