【正文】 個生字，在四字格中正確書寫9個生字。教學準備：多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標語第一課時教學過程一、看圖導(dǎo)入，揭示課題引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？結(jié)合學生回答板書小河青草(2)教學青青這個字讀時要注意什么呀？(后鼻音)誰會讀？(指名讀，評議)你們還知道哪些詞語中有青字？(3)揭示課題板書與多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習《小河與青草》。要求：(1)讀準字音，不丟字，不加字。(3)給每個自然段標上序號。②你覺得哪些字難讀。④齊讀詞語(2)檢查課文朗讀①這篇課文共有幾個自然段？②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。指名讀第一自然段畫一畫小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？ 生自己動筆練畫，師巡視。大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？(引導(dǎo)學生評議)品一品(1)出示句子彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。你覺得小草長得怎么樣？(多)哪一個詞寫出了小草的多？(長滿了)(2)指導(dǎo)朗讀小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？ ①請小朋友們自由地試著讀一讀。③請大家分成小組，讀給小組里的同學聽一聽，組長給讀得好的同學加顆星。(2)看圖練背 多媒體出示圖片請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。四、識記生字，指導(dǎo)書寫出示生字青邊對能到認讀生字并擴詞注意青qing 能neng要讀準后鼻音。(2)你記住了哪個字，是怎樣記的？指導(dǎo)書寫(1)觀察范字①請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？②指名交流：誰來說給大家聽一聽。第四筆橫較長，第五筆是豎。第四筆與第五筆不能交叉。左窄短，右寬長，第二筆變?yōu)辄c。左右基本相等。到：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。(2)師范寫練習書寫(1)生自由練習，師巡回指導(dǎo)。①實物投影學生作業(yè)，引導(dǎo)學生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進？②重點比較青青這個字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？(橫空相等，長短變化)繼續(xù)練習第二課時教學過程一、復(fù)習舊知、導(dǎo)入新課今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習13課《小河與青草》。上節(jié)課，我們學習了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。二、品讀課文，讀中悟情(一)學習二、三自然段我們先來聽小草對小河說了什么？(1)多媒體出示：小草對小河說你的水真清啊，一眼能看到底。(4)動畫演示清清的小河。指名讀，引導(dǎo)學生評議。(4)從緊緊抱住你讀出了什么？實物投影小草。你們想對小草說些什么嗎？(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。錄音播放四、五自然段。②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？(2)指導(dǎo)朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。①指名朗讀②為什么小草又要感謝小河呢？③這里的要不又是什么意思。⑤指導(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？(三)學習第六自然段為什么小河會這么清，小草會這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。齊讀第六自然段(四)角色體驗、指導(dǎo)背誦分角色朗讀(1)請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話。練習表演對話。(2)小組匯報。三、課外延伸，強化感受動畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。為了保護它們，你想怎樣做？倡議：讓我們?nèi)巳藸幃敪h(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!誦讀宣傳標語四、識記生字，指導(dǎo)書寫出示生字住得分干。按筆順描紅。要求：邊描邊記。左窄右寬，末筆橫較長。左窄右寬，右上上寬下窄。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作、。第二橫稍長。(2)實物投影學生的作業(yè)，引導(dǎo)學生互相評議、修改。第三篇：《小河與青草》教學設(shè)計五《小河與青草》教學設(shè)計五課課第四篇：《小河與青草》教學設(shè)計六《小河與青草》教學設(shè)計六stle=ARGIN:000pt。復(fù)習鞏固漢語拼音，學會本9個生字，理解由生字組成的詞語。（注意停頓）哪位小朋友愿意把題讀給大家聽？ 齊讀題二、初讀文，整體感知自由讀文。給每個自然段標上序號。②指名并領(lǐng)讀③齊讀詞語檢查文朗讀①這篇文共有幾個自然段？②請六位同學分自然段讀文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。情感目標和認知目標是統(tǒng)一的，因此，在認識過程和情感過程是一致的。泥水是什么樣子的”，“干枯的小草是什么樣子的”，了解知識的同時，體會小河與小草相互依存的關(guān)系，將思想品德教育滲透到讀中，學生通過讀書，了解在生活中是要互相幫助?！缎『优c青草》教學反思 2師：請小朋友們讀“感謝”這個詞，文中是誰感謝誰呢？生：（讀）感謝！出示：小河與青草的動畫。（小河和青草的對話）播放錄音對話。生：小草夸小河“清”！師：小河夸小草什么？生：小河夸小草“綠”！出示：“你的水真清啊，一眼能看到底。師：你們讀了小草的話，仿佛看見了什么？生：小河笑了！師：你們都來夸夸小河！指多名學生讀：“你的水真清??！”師：小河怎樣夸小草的/生：（讀）你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！師：誰來讀得“碧綠碧綠”的，非常綠，綠得發(fā)亮！生：（讀）你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！師：小河和小草聽了對方的夸獎后，又是怎么說的呢？生：小河說：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。生：為什么小草能把泥土抱住？師：出示實物：（根部帶有泥土的小草）老師讀了《十萬個為什么》這本書后，知道小草的根有固定泥沙的作用，課后你們也可以去讀一讀?！睅煟簺]有了水，小草會變得怎樣？干枯后會怎樣？生：小草不再長高，不能長得碧綠碧綠的了！師：下面我們來做個游戲：你們演一演小草的種子。”連起來讀對話，左邊的學生讀小草的話，右邊的學生讀小河的話。生：小草很感謝小河，小河也很感謝小草。生：他們得到對方的幫助后，生活得更加幸福！生：小河和小草都很謙虛！師：小朋友們，你們說得真好！在大自然中，許多事物之間都是不能分離的好朋友，我們小朋友也是一樣，平時要謙虛團結(jié)，得到別人的幫助后，要心存感激之情。采取了多層次清晰，目標明確的讀，學生在讀中一步步感悟課文要表達的情感和寓意。學生在自由讀，個別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等中讀得輕松，讀得有趣。同時注重了學生情感，態(tài)度，價值觀的激發(fā)。讓學生在輕松的氛圍中樂于思考，樂于探索。在教學過程中，老師與學生共同探討小河與青草生活在一起為什么會這么幸?？鞓?，使學生了解在生活中是要互相幫助，取長補短的。從中我們可以感知自然界萬物相互依存的道理。要使學生懂得互相幫助、團結(jié)協(xié)作彼此生活才能生活得更好的道理。學情分析學生對這篇圖文并茂的課文是很喜愛的，很樂于讀課文，但對于一年級的學生來說，要讓他們理解大自然界許多事物都是相互依存的道理，并懂得待人要謙虛有一定的難度。讓學生借助拼音讀通課文；讓學生在讀中理解，在理解中讀，創(chuàng)設(shè)情景去讀；讓學生在自讀文中自然而然理解課文。學習課文第一自然段，初步了解小草與小河的`關(guān)系。教學過程：一、看圖導(dǎo)入、揭示課題：示圖，談話導(dǎo)入：圖上畫了什么？你最喜歡什么？過渡：圖上的小河與青草的確很可愛，今天我們就來學習小河與青草的故事。把課題中的“與”字換成其他字，意思不變。b給每個自然段標上序號。b小組比賽讀、開火車讀。三、精讀課文（一）學習第一自然段看圖，說說你從圖上看到的小河與青草是什么樣子的？他們的關(guān)系怎么樣？過渡：彎彎的小河、青青的小草課文想告訴我們的就是這個樣子，誰能來讀讀課文的第一自然段，把我們也帶到那么美麗的郊外看看。指名生上黑板展示，并談?wù)劯惺?。四、生字教學示“草”字，生觀察字形、結(jié)構(gòu)，思考記字方法。拓展：草是草字頭哦，草字頭的字都與植物有關(guān)、師舉例。師范寫、生書空、擴詞。師范寫、生書空、擴詞。教學反思：《小河與青草》是一則童話故事，課文意在讓學生領(lǐng)悟到朋友之間應(yīng)該互相幫助、互相依賴、彼此欣賞、共同進步。我的教案設(shè)計，是想要發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)、點撥作用，充分地發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，重視朗讀，“讀”貫穿教學的始終，教學中從讀入手，激發(fā)學生的情感。每一次授課都是一次歷練，在這過程中看到了不足，總結(jié)了優(yōu)勢，一點點進步，一次次蛻變。“課堂上最好聽的聲音是讀書聲。上課開始，我就說：你們知道小河和青草間發(fā)生了什么故事嗎？你們想聽聽他們說什么嗎？那我們就要把課文讀好。二、導(dǎo)、扶、放結(jié)合。因此我在教學中，通過實驗演示，抓住“緊緊抱住”“渾濁”等詞語理解課文內(nèi)容。今天這節(jié)課，基本能夠按預(yù)設(shè)的教學流程進行教學，當然也出現(xiàn)了教學遺漏，問題表達不夠明確，這對小朋友來說有一定難度。我課堂語言顯得有些羅嗦，課堂上盡管我努力地鼓勵學生讀，不同形式的讀，他們的讀只局限于形式，沒能達到預(yù)期效果，其次在寫字教學中，我還得應(yīng)把過程講的詳細一些?！缎『优c青草》教學反思 4《小河與青草》是一則童話故事，課文意在讓學生領(lǐng)悟到朋友之間應(yīng)該互相幫助、互相依賴、共同進步。在教學過程中，我的設(shè)計思路是這樣的：通過觀察和朗讀體會小草的“綠”和小河的“清”；依據(jù)板書提出問題“小草為什么這么綠”和“小河為什么這么清”，通過朗讀對話、句式說話理解；小結(jié)小草和小河是一對互相幫助的好朋友，拓展還有哪些這樣的好朋友，練習仿說。首先，注重以讀為本，在讀中感悟。如在引導(dǎo)學生朗讀“你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！”這句話時，我讓學生進入角色扮演，把自己當成小河來夸一夸小草，既具體形象，又生動有趣，于細微處見匠心。讓學生愛怎么讀就怎么讀，尊重學生的個體體驗。其次，注重情感目標和認知目標的融合。”如為了讓學生理解“小河為什么要感謝小草？”我采用師生同臺表演，讓學生親眼觀察一杯清水如何被泥土攪渾濁的，利用手指來演示小草的根須如何“緊緊抱住”小河兩岸的泥土。第三，注重活用教材，對教材進行重組。在讀好這兩句話之后，再學習“小河與小草為什么要互相贊美對方呢？”體會小草為什么這么綠和小河為什么這么清。第四，注重課外學習與課內(nèi)學習的銜接。學生在仿照文中句式練習對話的過程中，再一次地體會自然界有許多事物是相互依存的。但是，由于時間的關(guān)系，教學的任務(wù)沒有全部完成，最后的寫字環(huán)節(jié)匆匆結(jié)束，沒能在當堂訓(xùn)練?！缎『优c青草》教學反思