【正文】 怎么樣？哪一個詞寫出了小草的多？2．指導朗讀小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？ ①請小朋友們自由地試著讀一讀。3．請小朋友們看著圖一起來讀第一自然段。”小草覺得小河怎樣？板書“清”。指名讀，引導學生評議。(2)小河是怎么說的？說了幾句話？指名讀第一句。(3)小河為什么要感謝小草呢？從“緊緊抱住”你讀出了什么？指名動作演示（生演小草，師演泥土，全班小朋友模仿下雨的聲音）。(4)“要不”是什么意思？你能換個詞來說說嗎？“渾濁的泥水”是什么樣的水？和清澈的河水比較看看。指導讀好第二句話。(5)你們想對小草說些什么嗎？小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。3．小結(jié)：這是小河和小草之間的第一次對話，我們分角色來讀一讀。學習四、五自然段小河和小草之間的第二次對話還說了些什么呢？我們接著聽。朗讀理解第四自然段1．指名讀小河說的話。3．練習：照樣子說詞語：碧綠碧綠：（逐步引導學生說出四個字組成的，ABAB結(jié)構(gòu)的，板書學生所說的詞語）朗讀理解第五自然段1．聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？誰來讀讀小草說的話？他說了幾句話呢？第一句說了些什么？2．為什么小草又要感謝小河呢？這里的“要不”又是什么意思？想象：小河的水流光了，小草會怎么樣？是啊，小朋友們，你們現(xiàn)在都是小河邊生長得碧綠碧綠的小草，喝著小河里甜美的喝水，咕嚕咕嚕，喝的飽飽的，你們長得更高了，更壯了，更綠了。指導朗讀。沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？學習第六自然段 1．引讀。3．“更歡”就是？為什么小河會流得更歡了呢？“更綠”是什么意思？為什么小草長得更綠了呢？小結(jié)：讀了小河與小草之間的兩次對話，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會長的這么綠，他們互相依靠，誰也離不開誰，生活在一起過得非常地開心。三、角色體驗、指導背誦過渡：課文學完了，喜歡小河、青草嗎？那我們來演演它們怎么樣？(1)請四人小組自由練習，分角色讀小河和小草的話。引導學生評議：讀得怎么樣？四、總結(jié)全文第三篇：《小河與青草》教案《小河與青草》教學設(shè)計教學內(nèi)容蘇教版小學語文一年級上冊13課第一課時 教學目標復習鞏固漢語音，學習6個生字詞，認識兩根綠線內(nèi)的9個認識字，認識多音字“長”“分”“干”。學習感悟小河與青草的對話，初步理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛，要多看到別人的長處。要想讀懂文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作者所要表達的內(nèi)涵就需要教師的指引與點撥了。另外，文章拿給運用擬人手法，使文章更生動、形象、有趣。感知生動、形象的語言對話。正確、流利地朗讀課文。教學過程一、看圖導入，揭示課題引導看圖，談話導入(1)(多媒體出示圖片)小朋友，看看這副美麗的畫面有什么？你最喜歡什么？（結(jié)合學生回答板書“小河”“青草”）（2）讀準字音，（請小朋友帶大家讀讀這兩個詞）(3)教學生字“河”“青”“草”(4)揭示課題，齊讀(用一個什么字把兩個事物聯(lián)系起來？“和”教學“與”)過渡：孩子們想讀讀這篇課文嗎？二、初讀，整體感悟。（2）、勾畫生字詞，難讀的字詞多拼讀幾遍，讀準字音，讀通句子。檢查自學情況（1）、出示帶拼音的生詞。）（2）、出示不帶拼音的生字。）（3）、出示含有生字詞、多音字的長句，（指名讀）認識多音字“長”“分”“干”。齊讀課文，把課文讀通順。誰愿意來做小草夸夸小河的清？（指讀，齊讀）過渡：小河也看到小草的美，它是怎樣夸小草的呢？誰愿意做小河夸夸小草？（指名讀小河的話）這次小河夸青草什么？（碧綠碧綠的）碧綠就是（很綠），再來一個碧綠就（更綠了），看了就讓人喜愛。（指名讀）總結(jié)：要多看到別人的長處，（板書“清”“綠”）夸夸你身邊的人 過渡：小草和小河相互夸贊，它們都聽了很高興，可它們驕傲了嗎？（二）、感悟相互感謝的對話小河的水真清??！為什么會這么清呢？（出示小河的話）齊讀（用因為、所以、說說）是啊，多虧了小草把河岸的泥土抱住，它們是這么努力地怎么抱??？（緊緊抱?。┲缸x，讀出緊緊的感覺。透過河水你看到了什么？現(xiàn)在因為沒有小草把河岸的泥沙緊緊抱住，泥河流入小河里，河水變怎么樣了呢？這就是渾濁的水。（出示：這要感謝你呀?。┲缸x，讀出感嘆語氣。顯示：充足（正因為小河給了小草充足的水分）充足就是什么意思呢？（很多的水）指讀，讀出水很多。（出示圖片）這就是一片干枯的小草，如果沒有充足的水份那碧綠的小草就會變成干枯的小草。出示：這也要感謝你呀！齊讀句子1我們也應該感謝小河，給我們帶來這么美的小草。所以、導讀（出示第六自然段）四、課堂總結(jié)總結(jié)：你覺得小河、小草是怎樣的人呢？（能看到別人的長處，謙虛、）五、作業(yè)布置分小組分角色朗讀課文第四篇：小河與青草教案《小河與青草》第二課時教案背景：《小河與青草》是蘇教版小學語文一年級上冊的一篇課文。如何指導低年級兒童去感受課文，讓“體驗”充盈教學課堂，尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗呢？教材分析：《小河與青草》是蘇教版實驗教材語文第一冊中課文第13課。課文有6個自然段。第二至五自然段講小河與青草的對話。課文配有插圖，形象地描繪了小河與青草的樣子。教學方法：以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。分角色朗讀對話，體會感謝和贊美之情，知道為何要感謝以及感謝的原因。教學重點、難點：分角色朗讀，理解人物對話，理解文章寓意。今天青草娃娃想請我們小朋友去小河邊做客，你們想去嗎？不過，青草娃娃要考考我們小朋友呢，它說，只有讀好了這些詞語朋友，才能帶我們?nèi)?。二、精讀感悟（一）學習第一自然段來到小河邊，你都看到了什么嗎？先請小朋友來讀一下第一小節(jié)。你看到了怎樣的小河？（彎彎的）你能讀好“彎彎的”這個詞嗎