分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-03 01:23本頁(yè)面
【正文】 以都很熟悉。討論半個(gè)該怎么表示，引起孩子知識(shí)結(jié)構(gòu)的沖擊；讓學(xué)生體會(huì)到分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活，而且是在“平均分”的情況下才產(chǎn)生分?jǐn)?shù)?！ 。ǘ┩ㄟ^(guò)動(dòng)手操作，折一折，涂一涂，深層理解 理解分?jǐn)?shù)的含義是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，通過(guò)同桌和小組間的討論和動(dòng)手創(chuàng)造一個(gè)，讓學(xué)生充分理解的含義?！ 。ㄋ模┚毩?xí)與鞏固 雖然這堂課完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程較理想；但是也存在不足之處，下面就反思一下我在教學(xué)過(guò)程中的不足之處： 我在執(zhí)教過(guò)程中可能過(guò)分看重時(shí)間的分配，學(xué)生雖然對(duì)只是的理解都沒(méi)問(wèn)題，但是在對(duì)分?jǐn)?shù)的含義表達(dá)上卻不盡人意。導(dǎo)致學(xué)生在理解幾分之一的含義時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)非常不理想?！ W(xué)生由于對(duì)分?jǐn)?shù)的含義表達(dá)不到位，在練習(xí)中又缺少對(duì)含義的解說(shuō)，導(dǎo)致最后一個(gè)練習(xí)，學(xué)生存在較大困難?！斗?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思2 分?jǐn)?shù)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是第一次接觸，學(xué)生感覺(jué)到的是陌生，不太理解?！ ?．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)基于生活，數(shù)學(xué)的知識(shí)本來(lái)就來(lái)源于生活?！ 。?）把4個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每人分得多少個(gè)？ ?。?）把2瓶水平均分給2個(gè)小朋友，每人分得多少瓶？ 師：我們分東西時(shí)要做到
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1