農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查報告-在線瀏覽
2025-07-16 23:45本頁面
【正文】 。 通過調(diào)查我們了解到，從 09年開始，安陸市統(tǒng)一實行地級市老師招考政策。文憑是大?；虮究埔陨?。安陸市以前有支教老師，但今年該政策取消，支教老 師都被遣回。截止目前，安陸市已無代課老師。初中 90人，小學(xué) 104 人。老師的文憑有中專，大專，本科。 80后青年教師占總?cè)藬?shù)的 15%。 工資水平 由圖 2所示，安陸市農(nóng)村教師的薪資水平比較低，大部分教師的工資在 2021元左右。 “ 老師，你貴姓？ ” “ 免貴姓黃。 ” “ 當(dāng)初是怎么選擇老師這個職業(yè)的呢？ ” 4 “ 當(dāng)初讀個師范中專，出來就包分配工作， 還要學(xué)校成績好才考得上呢！老師工作穩(wěn)定，在當(dāng)時工資也高，社會地位也高。 ” 老師的眼里閃過懊悔的神情。在木梓小學(xué)，一個工作了 30多年的老師，月工資是 2200。 初中老師工資比小學(xué)稍高，棠棣鎮(zhèn)一個中學(xué)高級教師的工資大概是 2600左右。農(nóng)村義務(wù)教育不準亂收費，獎金福利少。老師平常也不能像城 里的教師自己帶個補習(xí)辦，或去教育機構(gòu)當(dāng)個兼職老師。 農(nóng)村地區(qū)的教師職稱評比和城里一樣，都是按照文憑、教齡、教學(xué)成績、發(fā)表教科研論文的數(shù)目評定。 住宿條件 在我們所調(diào)查的幾個小學(xué)、初中。老師的宿舍大樓都是又破又舊年久失修的危房。甚至有些地方還出現(xiàn)裂縫。剛開始，我真不敢相信這種簡陋破爛的房子是兢兢業(yè)業(yè)、哺育希望的老師的宿舍樓。而我們又看了學(xué)生宿舍，學(xué)生宿舍的條件都比老師好。 教學(xué)設(shè)備 經(jīng)過我們的實地查看，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)設(shè)備普遍比初中差。木梓小學(xué)唯一的電腦室只有30臺電腦，還是 2021年配置的，后面一直沒有更新過。音樂室、勞技室都不曾有過。老師們幾乎不用電腦備課，而是用傳統(tǒng)的黑板板書上課。當(dāng)一些課程缺老師時，就隨便調(diào)其他課程的老師去教。 交談的過程中，有一位老師抱怨說市教育局會不定期的做些表面工夫的檢查，比如衛(wèi)生，勤工儉學(xué)，還有每次小到小考，大到期末考試的檢查。 近幾年，教師培訓(xùn)政策惠及農(nóng)村，每個暑假或不定期，省市里會組織教師培訓(xùn)，農(nóng)村的老師也有機會參加。 我們在棠棣中學(xué)還了解到一個情況。省里每年撥一大筆錢資助留守兒童，市政府卻未將這筆錢用到實處。不為農(nóng)村的教育謀發(fā)展。工資普遍很低， 1000~2021元浮動。農(nóng)村學(xué)校留不住年輕的教師。老師的工作量大，內(nèi)容繁多。農(nóng)村教師的生存條件比城市老師差得很遠。 中央或省政府出臺的教育政策一般也都是在城市實施， 在 農(nóng)村很少得到實施。 尤其是近 20年來，師范教育的大發(fā)展給農(nóng)村中小學(xué)輸送了數(shù)以萬計的新教師，從質(zhì)和量兩方面都大大改變了農(nóng)村學(xué)校師資隊伍的落后狀況，改變了以前很多農(nóng)村中小學(xué)都是清一色民辦或代課教師的局面。經(jīng)過對有關(guān)文獻及大量資料的查閱，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中小學(xué)教師主要存在以下幾個方面的問題： 據(jù)國家教委提供的數(shù)字，農(nóng)村中小學(xué)教師仍然缺編， 1997 年全國 20213 萬中小學(xué)生，需要配 備高中教師 ；初中教師 ；小學(xué)教師 ，總計 ，略高于中小學(xué)實際教師數(shù)。即使調(diào)劑城鎮(zhèn)的 50萬教師到農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)校教師仍然缺乏。原國家教委統(tǒng)計數(shù)字顯示，全國有代課教師 100萬，而且大多分布在最需要教師的落后地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)。 農(nóng)村學(xué)校師資不僅數(shù)量不足，而且結(jié)構(gòu)也不合理。當(dāng)前的農(nóng)村教師主要分兩塊：五十歲以上的教師和三十歲左右的教師，而四十歲左右的教師是一個斷層。在農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍中大都是教授語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)等學(xué)科的教師，很少有受過專業(yè)訓(xùn)練的美術(shù)、音樂、體育、勞動技術(shù)、心理輔導(dǎo)等教師，使這些課開不起來，即使開起來也是教其他課的教師講授，多數(shù)流于形式。在農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍中，男教師的數(shù)量大大多于女教師的數(shù)量，特別是偏遠地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)幾乎是清一色的男教師，這樣就影響到教師的工作積極性，也不利于中小學(xué)生身心的發(fā)展。 以前，我們國家的人口增長很快，教師的增加一直難以滿足農(nóng)村適齡青少年入學(xué)數(shù)量的增加， 農(nóng)村教育的發(fā)展和就學(xué)人數(shù)的增加使人們只關(guān)心教師數(shù)量的增加，而忽視教師質(zhì)量的提高，尤其是頒布實施《中華人民共和國義務(wù)教育法》 以來，這種情況更是越來越突出。據(jù)統(tǒng)計， 1997 年全國初中教師學(xué)歷達標率是 %，這個比例在農(nóng)村中 小學(xué)要低得多，教師職業(yè)所需要的專業(yè)知識和心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)法知識也十分缺乏，教師由于缺乏必要的進修機會和學(xué)習(xí)材料，不了解自己所教學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)展動向，只是在 “ 照本宣科 ” 。 ，待遇差 農(nóng)村中小學(xué)大多地處農(nóng)村，交通不便，經(jīng)濟發(fā)展水平低，因此教師不愿到農(nóng)村任教，由于缺乏教師，所以在農(nóng)村的教師工作量特別大，尤其是農(nóng)村小學(xué)的教師，一個人一個班，所有的課都教， “ 全天候服務(wù) ” ，工資卻很低，民 辦教師和代課教師的工資就更低，代課教師的工資全國平均是 158元 /月。工作條件差傷害了教師的自尊心，這無疑影響了教師的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮， 影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。在這些農(nóng)村教師隊伍中，一方面， 35 歲以下的教師大部 7 分是招考來的，由 于他們是外來人，缺乏鄉(xiāng)土情
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