企業(yè)人力資源管理師三級(jí)實(shí)操簡(jiǎn)答題重點(diǎn)-在線瀏覽
2025-02-18 09:59本頁(yè)面
【正文】 ，解除的程序、方法，審批權(quán)限等內(nèi)容作出嚴(yán)格規(guī)定； 實(shí)行經(jīng)濟(jì)合同制； 全面加強(qiáng)計(jì)劃、財(cái)務(wù)、勞動(dòng)人事等項(xiàng)管理，借用各種經(jīng)濟(jì)杠桿和行政手段，保證協(xié)作關(guān)系的實(shí)現(xiàn)。 1員工配置的方法：以人為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配置、以崗位為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配置、以雙向選擇為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配置。 1勞動(dòng)環(huán)境優(yōu)化的內(nèi)容： 照明與色彩 ； 噪聲； 溫度與濕度； 綠化。 1四班三運(yùn)轉(zhuǎn)的組織形式：即四班輪休制。 五班四運(yùn)轉(zhuǎn)的組織形式：即五班輪休制。 1勞務(wù)外派的程序： 個(gè)人填寫《勞務(wù)人員申請(qǐng)表》，進(jìn)行預(yù)約登記； 外派公司負(fù)責(zé)安排雇主面試勞務(wù)人員，或?qū)⑸暾?qǐng)人留存的個(gè)人資料推薦給雇主挑選； 第 3 頁(yè) 外派公司與雇主簽訂《勞務(wù)合同》，并由雇主對(duì)錄用人員發(fā)邀請(qǐng)函； 錄用人員遞交辦理手續(xù)所需的有關(guān)資料； 勞務(wù)人員接受出境培訓(xùn)； 勞務(wù)人員到檢疫機(jī)關(guān)辦理國(guó)際旅行《健康證明書》《預(yù)防接種證書》； 外派公司負(fù)責(zé)辦理審查、報(bào)批、護(hù)照、簽證等手續(xù)； 離境前繳納有關(guān)費(fèi)用。 勞務(wù)引進(jìn)的管理：（ 1）聘用外國(guó)人的審批；（ 2）聘用外國(guó)人的就業(yè)條件；（ 3）入境后的工作。 培訓(xùn)需求信息的方法：（ 1）面談法；（ 2）重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)分析法；（ 3）工作任務(wù)分析法； （ 4）觀察法；（ 5）調(diào)查問(wèn)卷。 需求分析的基本工作程序。 建立員工背景檔案； 同各部門人員保持密切聯(lián)系； 向主管領(lǐng)導(dǎo)反映情況； 準(zhǔn)備培訓(xùn)需求調(diào)查。包括 培訓(xùn)需求調(diào)查工作的行動(dòng)計(jì)劃； 確定培訓(xùn)需求調(diào)查工作的目標(biāo)； 選擇合適的培訓(xùn)需求調(diào)查工作； 確定培訓(xùn)需求調(diào)查的內(nèi)容。 提出培訓(xùn)需求動(dòng)議或愿望。 （四） 對(duì)培訓(xùn)需求調(diào)查信息進(jìn)行歸類、整理； 對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行分析、總結(jié)； 撰寫培訓(xùn)需求分析報(bào)告。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段。往往其存在問(wèn)題的地方，也就是需要培訓(xùn)來(lái)加以改善的地方。通常情況下，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行預(yù) 先分析和直覺(jué)判斷是很重要的。 需求分析階段。傳統(tǒng)上，分析的重點(diǎn)是工作人員目前的個(gè)體績(jī)效同工作要求之間的差距，隨著環(huán)境變化速度的加快，需求還包括分析未來(lái)組織需求和工作說(shuō)明。 培訓(xùn)規(guī)劃的主要內(nèi)容。 制定員工培訓(xùn)計(jì)劃的步驟和方 法。需求分析可以運(yùn)用從純粹的主觀判斷到客觀的定量分析之間的各種方法。然而，最可靠的需求分析基于實(shí)證性的數(shù)據(jù)。 工作說(shuō)明。有些方法注意熟練工的外顯行為，有些方法則注意熟練工進(jìn)行工作時(shí)的精神活動(dòng)。因此要盡可能搜集客觀的、全面的數(shù)據(jù)。一種方法是列出工作人員在工作中的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)而對(duì)它們進(jìn)行分類，并分析它們的技術(shù)構(gòu)成。兩種方法中，設(shè)計(jì)者既可靠主觀定性分析，又可靠客觀定量分析。 排序。任務(wù)說(shuō)明的結(jié)果能顯示出任務(wù)之間在層次、程序上的聯(lián)系，這些是排序的基本依據(jù)。 陳述目標(biāo)。目標(biāo)越精確、細(xì)致，設(shè)計(jì)者就越易于進(jìn)行下面的活動(dòng)。 “測(cè)試學(xué) ”是心理學(xué)中一門比較成熟的分支學(xué)科，有關(guān)編制測(cè)驗(yàn)的技術(shù)也相當(dāng)先進(jìn)并廣為人知，這些都可在設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行應(yīng)用。設(shè)計(jì)者回顧前面幾個(gè)步驟的結(jié)果，分析必須適應(yīng)的問(wèn)題環(huán)境。培訓(xùn)策略就要適應(yīng)這些條件，最好的策略能在這些條件和對(duì)應(yīng)措施間進(jìn)行最適宜的搭配。通常的方法是根據(jù)工作要求確定培訓(xùn)內(nèi)容的性質(zhì)和類型，然后對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分析，將其分解成一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，并根據(jù)受訓(xùn)者的心理發(fā)展規(guī)律、內(nèi)容之間的聯(lián)系來(lái)確定各個(gè)細(xì)節(jié)的先后順序，再選擇適宜的工具和方法來(lái)展現(xiàn)這些細(xì)節(jié)。實(shí)驗(yàn)的對(duì)象要從將要參加培訓(xùn)的學(xué)員集體中選取。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集要全面、真實(shí)、準(zhǔn)確。在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析中要充分照顧到來(lái)自學(xué)員方面的信息。 培訓(xùn)課程的實(shí)施與管理工作的三個(gè)階段。 確認(rèn)并通知參加培訓(xùn)的學(xué)員； 培訓(xùn)后勤準(zhǔn)備； 確認(rèn)培訓(xùn)時(shí)間； 相關(guān)資料的準(zhǔn)備； 確認(rèn)理想的培訓(xùn)師。 課前工作； 培訓(xùn)開(kāi)始的介紹工作； 培訓(xùn)器材的維護(hù)、保管。 注意觀察講師的表現(xiàn)、學(xué)員的課堂反應(yīng)，及時(shí)與講師溝通、協(xié)調(diào)； 協(xié)助上課、休息時(shí)間的控制； 做好上課記錄、攝影、錄像。 （五）培訓(xùn)后的工作。 培訓(xùn)效果的信息種類及評(píng)估指標(biāo)。培訓(xùn)的實(shí)施必須有前瞻性，不能何時(shí)需要何時(shí)再培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)在崗位工作需要前就做好培訓(xùn)，以適應(yīng)新工作的需要。 培訓(xùn)目的設(shè)定合理與否的信息。 培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置方面的信息。 教材選用與編輯方面的信息。 教師選定方面的信息。 培訓(xùn)時(shí)間選定方面的信息。 培訓(xùn)場(chǎng)地選定方面的信息。
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