20xx高三歷史老師上學期工作計劃-在線瀏覽
2024-11-19 22:04本頁面
【正文】 落實。講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫助學生整理知識，發(fā)揮主觀能動性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論。既減輕學生的負擔，由可達到重點突破的效果。 還有，要經(jīng)常性地與學生溝通交流，掌握學生的最新動態(tài)。多關(guān)注那些中檔乃至暫時落后的學生，經(jīng)常給與他們鼓勵與督促。
二、復(fù)習依據(jù)
內(nèi)容
高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。歷史教材是歷史教學主要素材。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。
三、復(fù)習方法
時間安排： 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習)
復(fù)習思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。
方法：以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。
第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力。
基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確?！靶隆奔磳v史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固。
四、具體要求
(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。
調(diào)動學生參與，加強對學生的思維訓，老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法。
高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力。
每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回顧、考情預(yù)測和模擬訓練。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調(diào)動學生的興趣，激活學生的思維 (高考考的許多是老師講不到的，需要學生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓練中參與和培養(yǎng))
(二)落實常規(guī)
認真?zhèn)湔n。
分層教學。
作業(yè)檢查。
周考月考。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內(nèi)容。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必須講評。
自習輔導。歷史老師晚自習下班輔導，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。第二輪復(fù)習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力。
二、學情分析：
本屆文科學生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實，理解運用能力較差。
三、教學目的和要求：
，授課時間為16周。
，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學生進行愛國主義教育。
，研究新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復(fù)習工作。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習目標。
、精練、精評。而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略。
，構(gòu)建完整的知識體系?；貧w課本，注重對知識的查漏補缺。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移能力。
一、指導思想
以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務(wù)實,探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1