20xx年醫(yī)學(xué)專題—探究植物細胞的吸水和失水-在線瀏覽
2024-11-19 04:31本頁面
【正文】 很有限。教學(xué)方法探究實驗，主體應(yīng)為學(xué)生，教師重在做好引導(dǎo)。層進設(shè)問法，通過問題串的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生逐步的分析，最終透過現(xiàn)象看到隱藏的本質(zhì)。類比教學(xué)法，通過知識的類比和遷移，有利于知識的融會貫通。三、說學(xué)法由于學(xué)生上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過滲透作用、哺乳動物紅細胞吸水和失水實驗以及原生質(zhì)層的概念，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理論基礎(chǔ)，因此應(yīng)以自主探究為主要學(xué)習(xí)方式，故采用以下方法：①觀察法；②實踐法；③討論學(xué)習(xí)法。啟發(fā)學(xué)生提出問題： 問題植物細胞會通過滲透作用吸水和失水嗎？接著引導(dǎo)學(xué)生回憶已有的知識哺乳動物紅細胞吸水與失水的情況以及發(fā)生滲透作用的條件提出以下問題：問題植物細胞在什么情況下會吸水和失水？問題原生質(zhì)層是否相當(dāng)于一層半透膜？作出假設(shè)繪出成熟植物細胞的結(jié)構(gòu)圖，與滲透裝置進行類比分析，引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)。設(shè)計實驗問題一：應(yīng)選擇哪些材料進行實驗?zāi)?？提示學(xué)生：①選活細胞還是死細胞做實驗？②進出植物細胞的H2O是無色的。教師舉例：紫色洋蔥外表皮細胞，菠菜葉肉細胞、有顏色的花瓣等。追問有解決的辦法嗎？學(xué)生提出了很多的解決方案，如加紅墨水對細胞進行染色、加健那綠對細胞進行染色等。既發(fā)散了學(xué)生的思維又讓學(xué)生體會到了細胞壁的全透性和細胞膜的選擇透過性。學(xué)生分析得出：，清水。 學(xué)生思考得出：制
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