【正文】 字。練習書寫“舅、暑”。學習課文第三小節(jié)，從摸海星、捉螃蟹、捏大蝦三件趣事中體會趕海的樂趣。通過設(shè)置情境及朗讀，初步體會文章首尾呼應(yīng)的特色，體會寫法?！窘虒W重點】指導(dǎo)有感情地朗讀課文，結(jié)合具體情境培養(yǎng)學生語言表達能力，并練習積累運用語言。一、歌曲渲染激活“趣” 師：播放：《趕海的小姑娘》，歌曲的曲作者用歡快的旋律譜寫出趕海的樂趣，本文的作者又是怎樣用祖國的語言文字告訴我們趕海的樂趣的呢？今天這節(jié)課我們就一起跟著作者感受那趕海的樂趣吧！二、緊扣“趣”，輻射全篇齊讀課題師： 通過上一節(jié)課的學習，我們知道趕海一共幾件趣事？（生答四件）除了追趕浪花還有哪些趣事呢？（指名交流，指名學生上臺板書：摸海星、捉螃蟹、捏大蝦）過渡：現(xiàn)在我們就跟著作者一起去趕海，先去摸海星吧。過渡：剛才同學們讀得可專注啦！有的同學讀得搖頭晃腦，臉上還帶著豐富的表情呢！誰愿意來展示一下你的讀書成果?指名讀。（你不僅嘿字讀得好，還把后面的感嘆號也給讀出來了，讀書就要這樣，不僅要關(guān)注語言文字，還要讀出標點符號！（指名讀）提問：摸海星哪兒有趣？你是抓住哪些詞句感受到了趕海的“趣”？師：在大海里摸海星可不是一件容易的事兒，要小心翼翼，慢慢地摸。你能根據(jù)這些詞句，進行表演嗎？指名表演。這只小海星很狡猾，趁你不注意，身子一扭，又滑進海水里了。（齊讀）總結(jié)學習方法：摸海星真是樂趣多多呀！想想我們剛才是怎樣學習“摸海星”這件趕海趣事的？相機出示：尋找句子，朗讀“趣”、抓住詞句，感受“趣”、根據(jù)詞句表演“趣”。同桌商量一下，選擇一件趣事就行。過渡：我剛剛看了一下，許多小組合作的非常好。捉螃蟹多么具有挑戰(zhàn)性??！誰來挑戰(zhàn)？（指名讀）師：怪不得小作者只努努嘴，不作聲：全身心抓螃蟹呢!“捏大蝦”出示：咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。師：你的想法和我不謀而合，老師也覺得摸大蝦太有趣啦！請同學們自己讀讀摸大蝦這部分。邊讀邊想，看看這是一只怎樣的大蝦？（生自由讀）出示：這是一只_______________的大蝦。大蝦在逗我玩呢，多有意思呀！誰來讀一讀。讓我們也來讀讀體會體會。師：讀得這么好，老師要獎勵你們親眼看看這只大蝦。讀出大蝦的神氣威武。(自讀后指名讀)老師評價：怪不得作者說它活像“戲臺上的一員武將”呢！但它再神氣，也逃不出我的手掌心。（只一捏讓學生邊讀邊做動作）師：對！捏就是這樣，又輕又快。（生讀）讀到這里，同學們的心里和手里一定也已經(jīng)癢癢的了，想捏大蝦的同學起立，一邊讀，一邊捏一捏這只大蝦?？偨Y(jié)：同學們我們一起體會小作者（指板書）捉螃蟹、摸海星、捏大蝦的趣味，讓我們捧起書一起來回味其中的樂趣。如果說熱鬧是一種別樣的美，那么現(xiàn)在就是一種寧靜的美。評價語：去趕海，欣賞寧靜和諧的景致，也是一件有趣快樂的事情。（齊讀）師：（出示圖片）看，那藍藍的海水，潔白的浪花，金色的沙灘，五彩的貝殼，聽那一陣陣海浪聲。自由讀一讀讓我們再好好體會作者用詞的妙趣橫生吧！出示四句：（1）嘿，一只小海星被我抓住了?。?）哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。練習說話（選擇其中的一個或者幾個說一句或者一段話）耶？哇！哼！哈！過渡：作者用生動有趣的文字寫出了趕海的樂趣，這篇文章還有一個有趣之處呢！出示文章的第一節(jié)和最后一節(jié)，快速瀏覽，你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？指名回答，教師相機點擊課件，出示：首尾呼應(yīng)。五、播放歌曲《趕海的小姑娘》，結(jié)束本課。同學們，還記得在上課的開始我們聽的那首歌嗎？今天這節(jié)課咱們也來個首尾呼應(yīng)，用這首歌結(jié)束這節(jié)課。板書設(shè)計：趕海摸海星 捉螃蟹 捏大蝦第三篇：趕海公開課教案《趕?！返诙n時教學設(shè)計北留完小 靳麗萍教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文段落。，激發(fā)學生想像，培養(yǎng)學生良好的讀說習慣。教學難點。激發(fā)學生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。（多媒體出示《大海啊，故鄉(xiāng)》的視頻）一首深情的歌曲把我們又一次帶到了大海邊，看，那藍藍的海水，潔白的浪花，金色的沙灘，五彩的貝殼，聽那一陣陣海浪聲??多么令人向往呀!(出示課件:大海的美麗畫面，配上海浪的聲音)這節(jié)課就讓我們一起跟隨作者去趕海，讓我們繼續(xù)學習11課《趕海 》（多媒體出示趕海插圖及題目）（師板書1趕海）二、初讀課文，尋找“趣’，趕海是一件怎樣的事呢？，思考：課文圍繞趕海寫了哪幾件趣事？（學生邊交流邊板書）三、精讀課文，體驗“趣’（多媒體出示自學提示）、3自然段，選擇趕海時你喜歡的一件趣事，按下面提示進行學習。（2）想一想，這里為什么有趣?（抓住關(guān)鍵詞進行思考）（3）讀一讀，看能不能把趣味讀出來,可加上動作，表情。（培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習慣）四、合作交流、展示點撥：談話過渡：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學們交流得可專注啦！有的同學讀得搖頭晃腦，臉上還帶著豐富的表情呢！哪組愿意來展示一下你的學習成果?你覺得哪里有趣，就談哪里。：海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。：（1）“浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的”寫得很有意思。（3）我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪