正負數教案完整大全5篇-在線瀏覽
2024-11-19 02:12本頁面
【正文】 0米，我們就要用100來表示，*這個是比較特殊，那么這里面多了一個“負號”，這個負號實際上就表示相反意義的量，“比海平面高100米”，實際上也就是“比海平面低100米”也就是說，這句話還可以說成是“比海平面低100米”；那反過來“比海平面低200米”，實際就是“比海平面高200米”。**這里面我們始終沒有出現的一個量就是0。即零上和零下的分界點?？?，這里面的0表示什么呢？比海平面高，比海平面低！那么這里的零就表示“海平面”，也就是海平面的高度既可以表示為0。那么，通過這四個小例子我們可以總結出：數0的意義不僅僅表示“沒有”，他還表示“基準”，具有“初始位置”的含義。那么是不是任何數只要前面填一個“”號，就是負數呢？ 比如a當a=1時，a=1這個沒錯，沒什么可多考慮的。所以，不是任何數只要前面填一個符號就是負數。第三篇：正負數的教案教學論作業(yè) 人教版七年級數學上冊第一章一、課題 正數和負數二、課型 新授課三、教學目標：會用正、負數表示具有相反意義的量。：通過師生合作，聯系實際，激發(fā)學生學好數學的熱情。難點：理解負數、0表示的量的意義。六、教學準備搜集生活中有關用負數表示的量并預習課文七、教學過程（一）復習引入提問：我們已經學過哪些數？他們是怎么產生和發(fā)展起來的？（0,1，2?,分數（小數））▲“數”的產生是為了表示物體的個數或事物的順序，如“結繩計數”和后來的3??； ▲為了表示“沒有”，引入了“0”；▲在分配和測量中，經常出現結果不是整數，從而產生了“分數（小數）”； ▲總之，“數”是為了滿足生產和生活需要而產生、發(fā)展起來的。（二）教學過程表示相反意義的量在日常生活中，常會遇到這樣的一些量（事情），能用學過的數表示嗎？（板書）（1）汽車向東行駛3千米和向西行駛2千米；（2）溫度是零上10176。C；（3）收入500元和支出237元；教學論作業(yè)%, %.例初一（1）班第二次考試成績的各科及格人數比上次的增長率如下：政治 語文 數學 英語 生物 %%% %% 10% 第二次考試中那些學科的及格人數增長了，那些學科的及格人數減少了，那些學科及格人數增加最多？分析：增長率為負數表示第二次考試比上一次考試及格人數減少了，增長率為正數表示及格人數增多了。地理學科的及格人數增加最多。(單位:mm),表示這種零件的標準尺寸是9mm,加工要求最大不超過標準尺寸_______,．把下列各數分別填在相應的大括號里(數與數之間用逗號分開)正數集合：{? } 負數集合：{? } 3．在下列橫線上填上適當的詞,使前后構成意義相反的量:(1)收入1300元, 800元；(2)80米,下降64米；(3)向北前進30米, 50米；(4)高出海平面10米,______海平面25米；(5)減少5千克，_______20千克；(6)______3萬噸，增產2萬噸。教學重點：深化對正負數概念的理解教學難點：正確理解和表示向指定方向變化的量教學流程安排活動流程圖活動內容和目的活動1創(chuàng)設情景，引入新活動2揭示規(guī)律活動3知識應用活動4布置作業(yè)及小結通過復習回顧正負數的知識導入新利用溫度中的零度來解釋與理解數“0”的意義。通過生活實例理解正負數表示相反意義的量，及零的分界意義回顧梳理知識，培養(yǎng)學生的歸納總結能力，通過外作業(yè)，使學生進一步理解，內化知識。那么某一天某地的最高溫度是零上7℃，最低溫度是零下℃時，就應該表示為＋7℃和－℃，這里＋7℃和－℃就分別稱為正數和負數那么當溫度是零度時，我們應該怎樣表示呢？（表示為0℃），它是正數還是負數呢？由于零度既不是零上溫度也不是零下溫度，所以，0既不是正數也不是負數所舉的例子，要考慮學生的可接受性．“數0既不是正數，也不是負數”應從相反意義的1這個角度來說明．這個問題只要初步認識即可，不必深究．[活動2]問題3：教科書第6頁例題展示老師的存折—1000表示什么意思＋100表示什么意思？，例題6在地
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