【正文】 項為市級專項課題。此外還有區(qū)級課題三項，以上課題都已取得階段性成果，提高了教師理論素養(yǎng)，指導(dǎo)了教師的教學(xué)行為，形成了一種人人參與教學(xué)研究的教科研氛圍。四、德育工作系列化我校德育工作以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以社會主義道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為重點，以豐富多彩的教育活動為載體，以學(xué)生自律、自治為抓手，以家庭、學(xué)校、社會三維一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證，努力形成我?！耙曰顒訛檩d體，自我管理”式德育特色。利用家長會、主題班會和各種豐富多彩的活動形成了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，受到了社會和家長的廣泛贊譽。學(xué)校先后被評為世界衛(wèi)生組織“WHO”健康促進(jìn)學(xué)校銀獎，全國中學(xué)生生物競賽金牌學(xué)校，山東省重點課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”實驗學(xué)校，山東省學(xué)生營養(yǎng)宣傳工作好單位，濟南市規(guī)范化 學(xué)校，濟南市教書育人先進(jìn)學(xué)校，濟南市師德達(dá)標(biāo)單位、教師素質(zhì)達(dá)標(biāo)單位，濟南市衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校、綠色學(xué)校、濟南市語言文字規(guī)范化示范校等稱號。目前，我?，F(xiàn)有“山東省優(yōu)秀教師”1人，“濟南市優(yōu)秀教師”3人，“濟南市優(yōu)秀班主任”4人，近兩年來，我校教師成長迅速，擁有市學(xué)科帶頭人3人，市學(xué)科中心組成員8人，%。孫鳳琴、樊佑坤兩位主任分別在濟南市教師課堂教學(xué)能力大賽中獲得生物、地理學(xué)科第一名。我校的中考成績一年一個新臺階。在全國奧林匹克學(xué)科競賽中，有三位同學(xué)獲國家級一等獎，21位同學(xué)獲國家級二、三等獎，1位同學(xué)獲山東省特等獎，19位同學(xué)獲山東省各科競賽一、二等獎，有18位同學(xué)獲濟南市一等獎。另外，多位同學(xué)還在全國或省市級征文比賽中獲獎。我們學(xué)校決心以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，認(rèn)真探索新課改下的學(xué)校發(fā)展的客觀規(guī)律，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，努力辦成一所社會滿意、群眾稱心的學(xué)校。一、基本情況我校有XX人名學(xué)生，設(shè)XX個教學(xué)班，在崗教職工XX人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。二、方法措施（一）加強管理，確保遠(yuǎn)程教育工作順利開展組建遠(yuǎn)教實施領(lǐng)導(dǎo)小組，形成管理網(wǎng)絡(luò)學(xué)校根據(jù)上級主管部門的指示精神，扎實抓好管理隊伍建設(shè)，成立了由校長為組長、副校長為副組長，教育主任為主管，由信息技術(shù)教師為主要負(fù)責(zé)人，吸收大量年輕教師參與學(xué)科資源庫建設(shè)工作中來。建章立制，實現(xiàn)管理工作科學(xué)化、規(guī)范化為了使遠(yuǎn)程教育項目工作常規(guī)化，從起步就有一個良好的開端，學(xué)校依據(jù)縣電教站提供的資料，結(jié)合本校實際制定出各項規(guī)章制度，這些制度包括設(shè)備設(shè)施管理制度、教師培訓(xùn)制度、資源使用登記制度、遠(yuǎn)程教育資源的接收、管理、收集制度及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)、多媒體教室的使用等。學(xué)校制定了一系列的制度和獎懲措施，把教師的年終評比、平時的考核與遠(yuǎn)程教育資源的利用情況結(jié)合起來，要求每位教師每學(xué)期上若干節(jié)多媒體課。做好宣傳，強化教師培訓(xùn)2005年，投入大量的人力、物力，按照上級的要求，為本校遠(yuǎn)程教育做準(zhǔn)備。面對這項全新的模式和更加豐富了資源內(nèi)容，對我校的遠(yuǎn)程教育來說又提出了更高的要求。傳統(tǒng)的“一支粉筆，一塊黑板，一本教參”的教學(xué)模式在大多數(shù)教師心中根深蒂固。只有充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，并將它與日常教育教學(xué)充分有機結(jié)合，才能更新教法，實施創(chuàng)新教育，而且利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源已成為時代所需。工作開展之初，針對教師運用信息技術(shù)存在的問題：一是畏懼感，二是畏難感，三是厭學(xué)感。于是我們要求所有教師，多接觸，多觀摩，鼓勵讓其消除畏懼心理和畏難情緒，從而油然而生“求學(xué)”念頭；在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視下，我校建立了一套有效的培訓(xùn)機制，以校本培訓(xùn)為主要途徑，落實培訓(xùn)計劃，完成培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)內(nèi)容如計算機基礎(chǔ)應(yīng)用、課件制作、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用、多媒體教室使用等，從而不斷提高全員素質(zhì)。讓遠(yuǎn)程教育優(yōu)先發(fā)展，加強了硬件投入，為更好地應(yīng)用遠(yuǎn)程教育提供物質(zhì)保障2005年積極響應(yīng)國家的號召，安裝了遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng)，建立了遠(yuǎn)程教育接收室，方便教師查資料，下載課件，觀看空中課堂，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法。創(chuàng)造一切可能的條件，克服設(shè)備差、房屋條件不具備等諸多困難，讓遠(yuǎn)程教育資源走進(jìn)教師和學(xué)生。這一系列措施都為學(xué)校更好地開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育奠定了基礎(chǔ)，為遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用提供了良好的物質(zhì)保障。我校實施遠(yuǎn)程教育的起始階段，既希望每位教職工積極參與，可是，在大家驚嘆資源豐富多彩的同時，卻不知該如何將它們應(yīng)用自己的實踐工作中。（1）各教研組選用幾個年輕教師作為遠(yuǎn)程教育骨干人員，利用他們計算機基礎(chǔ)好的優(yōu)勢，讓他們先行動起來，在實踐中學(xué)習(xí)，在探索中進(jìn)步，在進(jìn)步中總結(jié)，為全面應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源做好開路先鋒。經(jīng)過幾輪的強化，現(xiàn)在學(xué)校的老中青教師，在多媒體教室上課已是較輕松的事了。每學(xué)期例行的大聽課活動中，教師利用遠(yuǎn)教資源來準(zhǔn)備觀摩課已成習(xí)慣。（4）由年級組長牽頭，教導(dǎo)處配合，在我校電教室里，經(jīng)常性向?qū)W生播放專題教育視頻，進(jìn)行德育教育也是我們利用遠(yuǎn)教資源的一項活動。（5）為了使“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”這一版塊得到很好的利用，除了在課外活動時間開放機房外，我們還根據(jù)任課教師的要求，把部分內(nèi)容和課件轉(zhuǎn)發(fā)在我縣的教育網(wǎng)站上，讓學(xué)生回到家后同樣享受到遠(yuǎn)教資源。具體措施如下：（1）在資源下載方面，我們將資源的分類分級整理歸類分放，我們要求每一位教師也要獨立建立自己的教學(xué)資源庫。（2）接收遠(yuǎn)程教育資源的計算機實行專機專用，只負(fù)責(zé)接收，所有接收到的資源及時整理以便全體教師瀏覽或下載其相應(yīng)資源。（三）重視資源應(yīng)用實效，教育教學(xué)成果突出。當(dāng)然在這一過程中，我校的每一位教師的業(yè)務(wù)水平也不斷提高，在新課標(biāo)的實施過程中，通過遠(yuǎn)程教育講座和觀摩課欄目，教師很快進(jìn)入新角色。在運用遠(yuǎn)程教育資源的過程中，老師們嘗到了甜頭，從開始的“要我學(xué)、要我用”變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要學(xué)、我要用”；學(xué)生們也嘗到了甜頭，每天都向老師提出到電教室，用課件去上課，因為他們從中領(lǐng)略到了全國優(yōu)秀教師上課的風(fēng)采、感受到外面世界的精彩。第三篇：“環(huán)境優(yōu)美示范學(xué)?！彬炇諈R報材料“環(huán)境優(yōu)美示范學(xué)?！彬炇諈R報材料xx鎮(zhèn)山村小學(xué)座落于巍峨的楊路山下，xx國道和xx河緊挨學(xué)校而過，就像一個舞女正在舞動著兩條飄帶，展現(xiàn)她的神韻。學(xué)校先后被評為“示范村小”、“交通安全文明學(xué)校”、“實踐三滿意先進(jìn)集體”、教學(xué)工作“先進(jìn)集體”。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班級7個，學(xué)生327人，教師12人?？芍^是麻雀雖小、肝膽俱全。學(xué)校教學(xué)成績連續(xù)九年位列輔導(dǎo)區(qū)第一，多次受到位于全鎮(zhèn)前列。學(xué)校全面發(fā)動，全體動員，做到有目的、有計劃地開展各項活動。打造一個優(yōu)美校園環(huán)境，突出一個主題校園文化，山村小學(xué)具有得天獨厚的條件。同時學(xué)校還成立了三個工作組：一是校園主題文化研究組。該小組主要圍繞科研課題《構(gòu)建校園主題文化促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的策略研究》開展工作，策劃校園的設(shè)計，思考校園突出的主題，強調(diào)校園彰顯的個性，最終形成校園的整體設(shè)計方案。仍由輔導(dǎo)區(qū)校長任組長，由輔導(dǎo)區(qū)后勤人員，山村小學(xué)主任教師，后勤人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實施校園文化建設(shè)。由山村小學(xué)學(xué)校負(fù)責(zé)人任組長，成員由教導(dǎo)主任、大隊輔導(dǎo)員、后勤主任、各班主任組成。二、優(yōu)化措施、扎實推進(jìn)、努力營造環(huán)境優(yōu)美校園。用新觀念、新內(nèi)容、新方法、新載體，突出地方特色，注重時代性，增強實效性，在辦學(xué)目標(biāo)中突出重要地位。為此，確立了“人與自然的和諧”為主題的校園文化，用“藍(lán)天、碧草、陽光、雨露、鮮花、笑臉與我們同在”這一標(biāo)語蘊含這一校園文化主題。構(gòu)建和諧的校園，有利于提高青少年素質(zhì)的教育，使教育的諸多方面產(chǎn)生諧振效應(yīng)，達(dá)到教育的最佳效果。主要重置草坪1600多平方米，新栽樹木100多株，栽種各種花草20多平方米，新建花壇6個，建設(shè)林蔭小道500多米，林間書桌多張。讓校園環(huán)境處處滲透溫馨與和諧。二是投入5萬余元加強校園文化、班級文化建設(shè)，改善辦公條件，營造和諧育人氛圍。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視加強文化建設(shè)，突出“育人功能”。三是投入6萬元完善學(xué)校臨山圍墻工程，完成學(xué)校的整體性建設(shè)，同時保障學(xué)校財產(chǎn)安全。五是投入10余萬元，解決我校飲用水問題和樓面滲水問題。為了保證校園環(huán)境的優(yōu)美，突出城鄉(xiāng)環(huán)境綜治整治“進(jìn)校園”的過程化和增強教育管理的實效性，學(xué)校加強制度建設(shè)，落實制度文化對學(xué)校的發(fā)展作用?？茖W(xué)規(guī)劃、系統(tǒng)安排，突出綜治管理的針對性。讓環(huán)境教育貫穿學(xué)校工作的全過程，全方位地保證它的重要地位，學(xué)校以人為本，制訂措施，規(guī)范管理，穩(wěn)步推進(jìn)了綜治工作。二是嚴(yán)格檢查評比，實行量化打分。將考核結(jié)果作為教師評優(yōu)、評先、評職、晉級的重要依據(jù)，為順利開展工作奠定了堅實的基礎(chǔ)，提供了有力的制度保證。如：教師值班、值周、各樓梯口、樓層監(jiān)督等等。注意結(jié)合學(xué)科教學(xué)，滲透德育思想，任課老師與跟班老師主動配合班主任落實階段德育任務(wù)，形成以少先隊為龍頭，班主任為核心，全體教師齊抓共管的局面，整合教育力量，讓“進(jìn)校園“凈化成果遍地開花。學(xué)習(xí)、宣傳整治工作的意義和相關(guān)要求。深入開展衛(wèi)生習(xí)慣教育，制訂了相關(guān)要求，通過學(xué)習(xí)，檢