【正文】 第一篇：教學示范學校驗收匯報材料(定稿)立足務實求創(chuàng)新，立足校本創(chuàng)特色——創(chuàng)市教學示范學校匯報材料一、學?；厩闆r我校于2005年與高新區(qū)實驗學校合并，成立了九年一貫制的高新區(qū)第一實驗學校，并于2007年遷入新校址。我校占地８０畝，總投資五千多萬元，其中教學樓可容納７２個教學班，每個班里都配有高標準多媒體教學系統(tǒng)。45個功能室都達到省規(guī)范化學校標準，其中四個104平方米的微機教室，配有258臺微機，：1，600平米多功能廳可容納900名學生，8300平米餐廳可容納1000名學生就餐；2800平米的室內(nèi)體育館一座，內(nèi)有籃球場兩個，有300米塑膠跑道運動場地、一個足球場、四個排球場、六個室外籃球場。我校的各項配套設施均達到省一流標準，具有高新區(qū)“起步高”、“配備新”的現(xiàn)代化氣息和前瞻性發(fā)展的特色。中學部現(xiàn)有21個教學班，932名學生，教職工84人，其中高級教師20人，專任老師71人，本科學歷67人，?？茖W歷4人，學歷達標率100%。二、教學管理科學化（一）辦學思想和總體目標我校始終以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，認真落實黨的教育方針，大力實施素質教育。以“依法 治校，質量立校，科研興校，特色強校”為辦學思想，以“關注每一個學生，關注每一個學生的全面發(fā)展”為辦學理念，堅持 “讓學生開心、讓家長放心、讓老師舒心”的辦學宗旨，以“立足務實求創(chuàng)新，立足校本創(chuàng)特色”為發(fā)展思路，努力實現(xiàn)“建一流教師隊伍，創(chuàng)一流育人質量”的發(fā)展目標，三年內(nèi)把我校打造成濟南市一流特色學校。（二）建立健全科學有效管理制度為了使學校走上規(guī)范化、科學化的軌道，我校先后建立健全了《教師全方位目標考核制度》、《教師量化考核細則》、《教師考勤制度》、《校務公開制度》、《職工代表大會制度》等一系列的管理制度。在制度的制定上做到以人為本，在管理人的同時塑造人、引導人，引領師生的發(fā)展。在制度的落實上，一是實行“校級干部帶班”的值班制度，全面督查，具體落實各項制度，發(fā)現(xiàn)問題及時通報。二是實行制度落實的“日查、周總、月結制度”。三是實行校務公開制，及時公示各項制度的落實情況，提高制度落實的透明度。特別是在教師考核、評優(yōu)選模等重大問題上，堅決按制度辦事，決不摻加任何個人情感成分。這些管理制度的制定和實施，規(guī)范了學校的辦學行為，激發(fā)了教師自覺自愿遵守學校制度的意識，創(chuàng)設了和諧的育人環(huán)境。（三）深化人事制度改革，建立富有活力的用人機制 為加強干部隊伍建設，合理優(yōu)化干部隊伍結構，促進優(yōu)秀干部脫穎而出，使學校盡快走上健康的發(fā)展軌道，我校實行了干部競聘上崗機制，2006年，由高新區(qū)組織部和教育局組織，經(jīng)過筆試、面試、民主測評等環(huán)節(jié)在全校范圍內(nèi)進行競聘，選拔了一支德才兼?zhèn)涞膶W校領導干部隊伍，楊繼武和焦方禹兩位校長脫穎而出，孫鳳琴和梁洪雯兩位一線骨干教師也從眾多的競爭者中嶄露頭角，分別擔任了教務處主任和辦公室主任。2008年7月，我校又進行了第二輪中層干部的競聘，樊佑坤、宿慶忠、趙克鍵三位一線業(yè)務骨干進入了領導班子，充實了干部隊伍，有效地激發(fā)了干部隊伍活力，極大地發(fā)揮了他們的內(nèi)在潛能，使學校的教育教學工作迅速提升，步入了良性循環(huán)軌道。為了建設富有活力、精干高效、積極向上、具有創(chuàng)新能力的高素質教職工隊伍。我校在全體老師中實行了全員聘任制。根據(jù)雙向選擇，公平競爭的原則，班主任、教研組長由學校領導班子聘任，任課老師由班主任聘任。所有崗位都要通過述職、業(yè)務考核、課堂展示等環(huán)節(jié)來確定。把教學能力最強的老師安排在畢業(yè)年級，教學能力不強的進行轉崗處理。實行全員聘任制后，廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮了出來，學校形成了一種“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，老師們的潛能被極大地激發(fā)了出來，教育 教學質量在0008連續(xù)三年創(chuàng)高新區(qū)第一，濟南市上游的好成績。實行教代會監(jiān)督下的校長負責制，實行“三線三制”管理機制，由教育處、團總支、學生會組成的學生管理線；由教務處、教研組、教師組成的教學工作線；由總務處組成的教學保障線。實行“分管校長包處室制度”，“中層干部包年級制度” “教研組長包學科制度”。在教師考核中實行“捆綁式”的考核辦法，即教師的個人考核與級部、教研組、備課組、班級的考核掛鉤，培養(yǎng)教師的合作意識和合作能力，適應新課改形勢的發(fā)展，增強學校的凝聚力，確保了教學的中心地位。三、教學工作規(guī)范化、特色化（一）全面推進素質教育，依法規(guī)范辦學行為 嚴格按照上級規(guī)定，全面推行《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》，力求做到“把時間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子”。嚴格控制學生到校和在校時間，科學、合理地安排課程表和作息時間表，確保學生每天睡眠時間9小時，嚴禁教師利用節(jié)假日組織學生集體補課。積極開展“陽光體育”活動，保證學生每天在校參加集體體育活動時間不少于1小時。嚴格按照規(guī)定開齊課程，開足課時。（二）積極推進課程改革，創(chuàng)設“有效課堂”教學 在新課程改革的大潮中，我們及時抓住高新區(qū)教育局把我校作為“有效課堂”研究基地的契機，開創(chuàng)了“三備一反思”的有效備課模式和“自主、合作”的有效課堂教學模式?！叭齻湟环此肌眰湔n，凸顯價值的“工作單”式教案備課改革是課堂改革的前提，對市優(yōu)秀教研組英語組備課模式進行提煉，積極推進“三備一反思”有效備課改革和“工作單”式有效教案改革，不但做到了“七統(tǒng)一”，最大限度地發(fā)揮了集體智慧，而且教師個人可以根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征，能動地發(fā)揮教師個人潛能，促進教師的專業(yè)化成長。“自主、合作”有效教學模式在課堂教學中把學生的“自主學習”、“合作探究”放在突出地位，一是創(chuàng)設學生參與探究的時空，讓學生動起來，主動參與，主動探究。突出“五個讓”，落實“三講三不講”，二是優(yōu)化了學生的認知結構，突出了提出問題的價值性，創(chuàng)設一種任務型問題活動方式和師生互動、生生互動的問題交流方式。三是強調有效的課堂訓練，注重課堂落實，以合作交流，師生互動的訓練方式代替單純的試題練習，題海戰(zhàn)術，讓訓練在師生交流、生生交流，合作學習中完成，達到訓練的最大效果?！澳フn”的作用磨課活動由校長和業(yè)務校長主持，由中層領導和學科組成員全員參加，首先對骨干教師的課堂教學進行研磨，然后重點研磨青年教師的課堂教學，即促進了骨干教師的提升，研磨出孫鳳琴等一批市級骨干教師，成為我校的領軍人物，又帶動了青年教師的快速成長，研磨出朱潔等三名三年內(nèi)獲市優(yōu)質課一等獎青年優(yōu)秀教師。（三）有效提升內(nèi)在素質，形成“分層培訓 研訓一體”的教師成長模式校本培訓是提高教師整體素質的重要途徑。我校立足教師隊伍的實際，分層培訓，分組教研，高起點、低重心，快節(jié)奏、求實效，腳踏實地，積極開展校本培訓，形成“分層培訓，研訓一體”的教師成長模式，加速了教師的快速成長。1分層培訓，分類提高（1）管理者培訓為了提高教學管理檔次，提升管理者自身素質，學校每月對管理者進行管理觀念和方法培訓，明確要求，每一學期，每一名管理者，針對自己從事的管理崗位，給全體老師做一次專題講座。07年11月楊校長的《以課例為載體的校本教研》專題講座，08年3月焦校長做的《校園文化建設》專題講座，都收到了很好的效果。（2）骨干教師培訓我校特別注重骨干教師的培訓，通過為骨干教師豎梯子、壓擔子、搭臺子等辦法，鼓勵他們冒尖，支持他們當領頭羊，培養(yǎng)出一大批師德優(yōu)秀，業(yè)務過硬，工作扎實的領軍人物。007年，我校孫鳳琴、樊佑坤獲濟南市課堂教學能力大賽一等獎第一名，王超等11名老師獲濟南市優(yōu)質課評比一等獎，12位老師獲二等獎，李學麗等7位老師被評為市學科帶頭人和中心組成員。李紅楠等7位老師被聘為區(qū)兼職教研員。（3）青年教師的培訓青年教師培養(yǎng)關系到學校的未來，我校特別重視青年教師的培養(yǎng)，創(chuàng)建了“三五七”青年教師培養(yǎng)工程。提出“一年合格，三年成材，五年成骨干，七年成名師”成長目標。為此，學校組織了 “師徒結對”、“青藍工程”等活動，促進青年教師的迅速成長。007兩年來，我校共有10位青年教師在三五七”工程中迅速成長為高新區(qū)的教學骨干，其中宋麗莉三位老師在三年內(nèi)獲濟南市英語、生物、音樂優(yōu)質課評比一等獎。，后勤保障我校采用“請進來，走出去”教師成長戰(zhàn)略，一方面把省內(nèi)外知名專家請進校門，組成導學團診斷教師工作，進行指導性培訓。07年9月市專家楊紅麗老師來我校指導并親自上示范課，10月省語文教研員李家棟來我校指導并做講座，11月，省教科所張斌博士做了《如何開展校本教研》的專題 講座，12月，濟南市一中校長馬寶山專題講座《精細化管理》，12月，市專家樊慶義老師來校指導生物課堂教學。另一方面學校多方籌措資金，為教師外出學習提供物質保障，鼓勵教師到省內(nèi)外先進學校學習、參觀、培訓。07年，外出學習的老