【正文】 花”作品，由柴迪峰老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、制作，出了許多作品，在鎮(zhèn)少先隊(duì)活動(dòng)中亮相后，受到了現(xiàn)縣團(tuán)委書記于琪同志的高度贊揚(yáng)，在去年下半年舉行的縣第八屆少代會(huì)會(huì)場(chǎng)布置和代表們的手舞花采用我鎮(zhèn)的“絲襪花”，是一件多么光榮和自豪的事。實(shí)現(xiàn)了一校一品的辦學(xué)特色。抓質(zhì)量，重安全，培養(yǎng)健康優(yōu)質(zhì)學(xué)生。葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“生命需要不斷地喚醒”。加強(qiáng)校本師資培訓(xùn)，重基本功，組織課堂教學(xué)研討活動(dòng)，扎實(shí)進(jìn)行學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)。10月份隆重舉行一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，開展講座，并讓152位家長(zhǎng)全過(guò)程參與少先隊(duì)建隊(duì)節(jié)活動(dòng)，給家長(zhǎng)以影響，對(duì)學(xué)生以教育。每學(xué)期舉行全校家長(zhǎng)會(huì)，班子成員、班主任面對(duì)面與家長(zhǎng)交流了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校與家庭密切聯(lián)系，共同關(guān)注、教育孩子的健康成長(zhǎng)。在樹乒乓球特色創(chuàng)建中，在普及與提高上下工夫，周周有集訓(xùn)，在片比賽中取得較好成績(jī)。樹立健康意識(shí)，加強(qiáng)安全教育。一年來(lái)，無(wú)一例校舍安全事故的發(fā)生。完善安全、衛(wèi)生工作應(yīng)急預(yù)案，擬訂了安全突發(fā)的“應(yīng)急預(yù)案”。通過(guò)多次演練活動(dòng)，提高了學(xué)生安全意識(shí)。根據(jù)本校實(shí)際，落實(shí)安全管理“四制”工作：學(xué)生上、放學(xué)根據(jù)年段采用“錯(cuò)時(shí)制”，以此來(lái)緩解車輛接送時(shí)間緊張的難題；學(xué)生上學(xué)、放學(xué)護(hù)送采用“編號(hào)制”，即以年級(jí)為單位，依次對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行編號(hào)，每次上、下車以編號(hào)進(jìn)行管理，便于師生的監(jiān)督、考核、檢查；教師護(hù)送學(xué)生建立“責(zé)任制”，學(xué)校健全一整套護(hù)送學(xué)生的考核制度，納入教師月崗位考核工作量，直接與教師全年的責(zé)任制掛鉤，為確保平安校園打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；駕駛員考核采用“打分制”，健全與駕駛員的協(xié)調(diào)制，定期舉行駕駛員工作會(huì)議，與駕駛員簽訂責(zé)任制，按學(xué)校的崗位責(zé)任制進(jìn)行打分，建立臺(tái)帳，作為期末考核、考評(píng)的依據(jù)。學(xué)校根據(jù)縣教育局和縣防疫站的精神，食堂進(jìn)行了“五常法”管理，通過(guò)進(jìn)一步改造，使食堂管理更加滿意。四、反思與努力 盡管2010年取得了不小的成績(jī)，對(duì)照計(jì)劃提出的“全力打造規(guī)范優(yōu)質(zhì)、群眾滿意的教育”，還有很大的距離。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理，在工作指導(dǎo)思想上要注重實(shí)效，少搞形式，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)管理，扎實(shí)學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)，引導(dǎo)教師要在課堂上下功夫，爭(zhēng)取學(xué)科質(zhì)量有所提高。第二篇：教育教學(xué)常規(guī)工作自查自評(píng)報(bào)告金沙縣大水學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理工作自查自評(píng)報(bào)告為抓好我校的教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，推動(dòng)基礎(chǔ)教育和課程改革。一、教學(xué)情況簡(jiǎn)介：我們學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，全校18個(gè)班級(jí)，859名學(xué)生。二、教學(xué)管理方面情況根據(jù)市、縣教育局相關(guān)文件精神，我校擬訂了《金沙縣大水學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，結(jié)合我校的實(shí)際情況和往年的經(jīng)驗(yàn)，出臺(tái)了《教學(xué)常規(guī)檢查方案》并在教師會(huì)上討論通過(guò)，且于2013年3月1日開始實(shí)施，依制辦事，教學(xué)工作的秩序井然，教學(xué)質(zhì)量逐步提高。（2）教學(xué)要求方面制定和實(shí)施好教學(xué)計(jì)劃；要求教師備好每一堂課，同時(shí)教學(xué)后做好教學(xué)反思工作。（4）批改作業(yè)方面要求教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范地批改，寫好時(shí)間、等次等記錄，對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)性還不夠。（1）繼續(xù)教育方面積極鼓勵(lì)教師參加縣級(jí)、校級(jí)的培訓(xùn)活動(dòng)和外出學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)教師參加校本教研，建立教研組，開展教研活動(dòng)。、體、衛(wèi)、藝方面（1）德育：重視班主任建設(shè)和開展好專題活動(dòng)，加強(qiáng)師德教育（2）體育：《執(zhí)行好學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和體育活動(dòng)（3）衛(wèi)藝：重視學(xué)生的衛(wèi)藝意識(shí)，開展藝術(shù)教育活動(dòng)（4）加強(qiáng)學(xué)生的安全教育我們對(duì)教師的檔案管理，基本上做到“一人一檔案”，給每個(gè)教師弄好個(gè)人檔案，學(xué)校對(duì)檔案做統(tǒng)一管理。其中敖鳳儀、高麗、楊其芬、皮坤等老師，在課堂教學(xué)和教學(xué)研究方面做得比較好，教研活動(dòng)在各教研組長(zhǎng)的積極鼓勵(lì)下，搞得有聲有色，也取得了一定的成績(jī)。但是，我們?cè)谶@次的檢查中也發(fā)現(xiàn)，我們教師的教學(xué)存在著一些問(wèn)題：，對(duì)于教案的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，詳案的數(shù)量稍少，有一些教師在課后沒(méi)有做好教學(xué)反思，或者反思內(nèi)容過(guò)于單調(diào)化、作業(yè)化。3．在集體備課方面，“五定” 的應(yīng)用，做得還不夠到位。，包括對(duì)作業(yè)的批改不定時(shí)、記錄不詳或干脆不記錄等，對(duì)于等第的評(píng)定帶有隨意性；作文的批改缺少針對(duì)性和評(píng)語(yǔ)缺少鼓勵(lì)性。其實(shí)，他們都是對(duì)自己沒(méi)有信心，所以我們下個(gè)階段主要的一個(gè)任務(wù)就是加強(qiáng)對(duì)老教師的信心教育。[2012]8號(hào)文件要求對(duì)教師教學(xué)工作月檢查進(jìn)行評(píng)分和公示。，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)文件精神。[2012]8號(hào)文件要求管理教學(xué)常規(guī)工作，完善教師教學(xué)工作月考核制度。金沙縣大水學(xué)校2013年10月31日第三篇：教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告自評(píng)報(bào)告健康街小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告12月初，我校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)部門對(duì)我校教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行專項(xiàng)自查。經(jīng)全面檢查，發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間來(lái)的工作取得了一定的進(jìn)步，也存在一些問(wèn)題，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面做簡(jiǎn)單總結(jié)：一、主要成績(jī)（一）制度落實(shí)教學(xué)工作作為學(xué)校的核心工作，我們本著“讓制度成為促進(jìn)者”的理念，全面修正了教學(xué)工作各項(xiàng)管理制度。尤其是注重了教師群體的建設(shè)，專門制定了教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，使學(xué)校管理更趨向科學(xué)化、高效化。教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的計(jì)劃完善可行，從學(xué)校層面的整體教學(xué)計(jì)劃，到各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃，到個(gè)人的各項(xiàng)輔導(dǎo)計(jì)劃，層層分解，做到工作內(nèi)容清晰、目標(biāo)明確，對(duì)開展的每一項(xiàng)活動(dòng)有計(jì)劃、有方案、有總結(jié)。發(fā)揮聽評(píng)課的學(xué)習(xí)、指導(dǎo)及促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的聽評(píng)課要求，不僅僅是注重?cái)?shù)量，更加注重質(zhì)量。聽課教師在聽課時(shí)，要及時(shí)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行修改相應(yīng)環(huán)節(jié)，在課后寫出總評(píng)。一年來(lái)，我校教師一般每學(xué)期聽課數(shù)量均達(dá)到20節(jié)以上，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任均達(dá)到30節(jié)以上，校長(zhǎng)達(dá)到每學(xué)期20節(jié)以上，并做到了認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)反思。集體備課做到“三定”，即“定計(jì)劃”，教研組長(zhǎng)要做好學(xué)期初分工備課計(jì)劃；“定主備人”，主備人寫出詳案，其他人寫出簡(jiǎn)案；“定時(shí)間”，周二下午學(xué)生放學(xué)十分鐘后為全校集體備課日，教導(dǎo)處及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)參加各組的集體備課，負(fù)責(zé)本級(jí)段的主任負(fù)責(zé)監(jiān)控，確保集體備課達(dá)到實(shí)效?！白詡潆A段”，教師在施教前一周備理論、備課標(biāo)、備教材、備問(wèn)題、備策略，在此基礎(chǔ)上形成說(shuō)課稿，為集體備課做準(zhǔn)備；“交流階段”，主備人進(jìn)行課前預(yù)設(shè)說(shuō)課，其他人進(jìn)行研討，并就關(guān)鍵環(huán)節(jié)交流自己的設(shè)計(jì)，以期達(dá)成共識(shí)；“修訂補(bǔ)充階段”，主備人根據(jù)交流意見修訂完善導(dǎo)學(xué)案；“個(gè)性化階段”，任課教師在達(dá)成共案的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出適合本班實(shí)際的個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案；“反思提高階段”，教師課后要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂效果進(jìn)行反思，一方面有助于提升教師的備課水平，另一方面可供教師借鑒。三至六年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科的備課材料，必須有以下三個(gè)部分組成：導(dǎo)學(xué)案、課件及反思。我們把課后反思作為課堂教學(xué)的延伸，加強(qiáng)反思要求，提升課堂質(zhì)量。要求教師著重從以下層面反思課堂：（1）教學(xué)目標(biāo)是否以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)行為的序幕，也是我們要反思的最重要的內(nèi)容之一。（2）課堂內(nèi)容是否科學(xué)合理落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立大課程觀念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生探究意識(shí)、探究能力及主體精神都得到體現(xiàn)，而不是僅限于教材。在高效的課堂上，教學(xué)活動(dòng)不可