【正文】 子，意思隨第二句語調的變化也發(fā)生了變化。綜上所述，問號是句子的標志，是句末停頓符號，表示句子的疑問語氣。這是問號在使用中的特例小學同學在使用標點符號過程中，見到問句就加問號，也許不會有多大差錯的，但也有三種常見的錯用現(xiàn)象，要引起注意。這一“忘”或使句子變得不倫不類，或改變了語氣。問“這是給弟弟買的。例22“想不通”是有疑問，“為什么”又是疑問詞，整個句子是疑問的語氣，但句尾卻用了句號，使句子變得不倫不類，無法上口讀。例23的本意是問媽媽這支鋼筆是不是給弟弟買的，因為它沒有帶疑問詞，書面上又沒有加問號，這個疑問句就變成了陳述句“這是給弟弟買的”，改變了句意。(二)位置不當。例24用了兩個問號，這樣一來就是兩個問句了。因此，第一個問號應換成逗號。作者沒有這么做，而是問號不移，句尾加句號，使全句一變?yōu)槎?，互不相?lián)。例如： ?是值得想一想的?！崩?5的錯誤就是見到帶有疑問詞，就加了問號。在這個停頓處加問號就隔斷了句子內部聯(lián)系。例27雖有疑問詞“怎么”，但“大家都在想明天春游該怎么走”根本沒有疑問，不該加問號，應改成逗號。問號在書寫中占一個字的位置，緊跟前文書寫，不可獨立書寫在一行的開頭。遇它讀出語調來，看書見它要思考。它表示一句話完了之后的停頓。凡是表示贊頌、歡喜、憤激、驚訝之情的句子和表示要求別人做或不做某件事情的句子，都可以用嘆號。例如：、物產豐富的世界!(小學《語文》第六冊《海底世界》)：“蜻蜓賽過飛機啦!蜻蜓賽過飛機啦!”(小學《語文》第六冊《放風箏》)例1和例2都是感情強烈的句子。例2表達了風箏放起來了而且放得很高的喜悅心情和自豪感，所以在每個高喊的句后都用了嘆號。!!!，就應該第一個伸過手去請他原諒，更不應該向一個比你高尚的朋友舉起尺子!例例7表示驚訝，例8表示贊嘆，例9則表達了一種氣憤之情，都用嘆號。!你不舒服嗎?11.“老班長!老班長!”我們叫起來。(二)表示強烈感情的反問句也可以用嘆號。(三)表示要求別人做什么或不做什么，即表示命令、請求、希望、禁止等語氣的句子要用嘆號。不許使壞!例13是連長下達的戰(zhàn)斗命令，例14和例15表示請示、請求，例16的結尾是禁止。(四)用于突出某種聲音。這個例子中的“轟”是黃繼光的手雷炸開敵人的暗堡發(fā)出的響聲。再如：，飛機“嘩──騰!”落下又起來，跳動恐怕有兩三百英尺吧。(五)用于呼告，突出聲音的高亢、強壯。例20寫出了董存瑞同志托舉炸藥包后，向戰(zhàn)友們發(fā)出的高亢的呼喊。例如： !!親愛的媽媽!你真關心女兒啊!女兒也一定聽你的話!例22的嘆號應改用句號。文章情感的強烈與平淡是靠文字來表達的，標點符號在表達中只起輔助作用，它本身并不帶任何情感。這是錯誤的。詩歌這種文學形式可算是最富有情感的了，“詩歌的思想感情能否表達得充分，主要決定于詩句本身，是無須過多地仰仗于標點符號的。詩與標點符號》)(二)、像“真美麗呀，我們的校園”這樣倒裝的句子，嘆號應放在句尾。例26表示勸阻。例24意在表達對祖國的熱愛之情，這種情感的表達是靠整個句子來完成的。如果在例24中間放上嘆號，那么這個句子就被一割為二，讀起來，多次感嘆，并不如一次感嘆所表達的效果好。如果把例24句尾的嘆號前移，句尾標點句號，那么表達的效果就更糟了。我們再看一看《窮人》中的一句話：魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的魚網，一邊走進來，一邊說：“嘿，我回來啦，桑娜!”“我回來啦，桑娜”是“桑娜，我回來啦”的倒裝，是呼語后置。試想，如果在“我回來啦”之后加上嘆號，那么句子所表達的也就只有“慶幸”了。例如： !更加繁榮富強!!唱起來!舞啊!跳起來!例27第一個嘆號用得不當，它隔斷了前后聯(lián)系，破壞了句子的完整，因此應該改用句內停頓符號──逗號?？梢詤⒆x例24的分析來幫助理解。為了宣傳政策、培養(yǎng)習慣，有時在墻上書寫標語。嘆號在使用中占一個字的位置，緊跟句子書寫，不宜獨立書寫在一行的開頭位置。舉例如下： 你喜歡我不喜歡你喜歡我不喜歡?你喜歡，我不喜歡。我不喜歡?你喜歡?我不喜歡?你喜歡!我不喜歡?你，喜歡我?不喜歡?“你喜歡我不?”“喜歡!”“你喜歡我?”“不喜歡!”“你喜歡我?”“不喜歡?”《你喜歡我不喜歡》1《你喜歡》，我不喜歡。第二篇：標點符號使用方法標點符號使用方法一、頓號：表句中較短的并列詞語或短語之間的停頓。，但表確數(shù)的地方必須有頓號。距這里二三里 這個小孩有四五歲今天做值日的是四、五組。如：中小學生 省市領導 城鄉(xiāng)交流 工農兵 調查研究 “和”、“與”、“及”等 連詞，連詞前不再用頓號。亞馬遜河、尼羅河、密西西比河、和長江是世界四大河流。）。、作補語時，并列詞語之間不用頓號，而用逗號。這個故事講得真實，生動。這時課堂里響起了“向孔繁森學習！”“向孔繁森致敬！”的口號。原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標志著我國科學技術的發(fā)展達到 新不水平。（此句混淆了并列詞語的大小層次。），并列成分間使用逗號。烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊??，走到哪兒都聞得見誘人的香味。如：這次受到沙塵暴襲擊的共三省五十六個縣(市)。只有一重關系的復句，分句間一般用逗號，不用分號。在句中凡用逗號不能很清楚地表達并列分句關系的地方就用分號。侵略者的諾言，騙不了人；他們的武力，嚇不倒人。張家界石峰林立，峭壁萬仞；天子山居高臨下，氣勢磅礴；索溪峪群峰環(huán)抱，粗壯雄峻。我國年滿十八歲的公民，不分民族、種族、性別、財產，都有選舉權與被選舉 權；但是依法被剝奪政治權利者除外。（3）并列的分句出于分清結構和強調的需要，即使分句內部沒有逗號，分句之間也可用分號。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。經驗告訴我們：天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那種低而厚密的云層，常常是陰雨諷雪的預兆。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；二、學習貴在刻苦。既然已經用了句號，表明整個句子已結束，再用分號，便顯得不倫不類。）三、冒號：用在提示語的后面或前面，表示提示下文或總括上文的點號。記者在一些家庭采訪，不少家長反映：孩子作業(yè)多，作業(yè)時間長，有時做作業(yè)到深夜，這些情況在全國多處學校都存在。（句中冒號只提示到了“歧途”，不包括后邊，所以用錯了。）毛澤東有兩句詩：“獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產黨人的大無畏精神。其實不然?；蛘邔⒚疤柛臑槎禾?，或者將逗號改為引號內句號。（人稱發(fā)生變化）老師說，他今天不舒服，不來給同學們上課了。4．沒有比較大的停頓不用冒號(用冒號就肯定有停頓)參加國慶獻禮的優(yōu)秀影片：《風暴》、《青春之歌》、《林則徐》等，也將在各大城市放映。他說今天不回家了?！?“落后就要挨打。6．冒號還可表總結。在用冒號領起下文時也要注意，如果被領起的內容超出下面一個句號以外，最好改用句號。7．同一句中不能用兩個冒號?！薄靶肌焙竺媸敲疤?，“措施”，后面又是冒號，這是不符合標點符號使用習慣的。兩個冒號中應有一個改為逗號。啊，??！又到春天了。哎呀，你怎么不早說呢?。ǚ磫柧洌┪?、問號 表示一句問話說完之后的停頓的點號（1）問話人一個接一個地發(fā)問，構成一串相對獨立的問句時，每個問句末尾都用問號。選擇問句中，如果為了強調，每個選擇分句后都用問號，此類句子在分句后一般有句末語氣助詞。安排工作了嗎，這些新來的同志？ 你就去嗎，小栓的爹？（4）有的句子雖使用了疑問詞，但整個句子不是疑問句，句末不用問號。我們應該研究一下，這件事究竟應該怎么辦。誰也說不清他到底是什么人。六、括號：表示文中的注釋部分的標號。1．句內括號指只注釋或補充說明句子中一部分詞語的括號。（1）句內括號要緊貼被解釋被補充的詞語后（2）括號內的注釋語如果帶有標點，其最后一個標點（問號、嘆句除外）應省去。（3）如果要在被解釋被補充的詞語后加點號，點號放在后括號后面?！保ㄜ髯印秳駥W篇》）（1）句外括號要放在被注釋被補充的句子未尾的點號后。（3）句外括號內的注釋語如果是一句話，那么句末點號應該保留；如果不成句，就不加句末點號。1．表直接引用，一般引號冒號都用：（引號內的內容必須忠實于原文）毛澤東教導我們說：“好好學習，天天向上。如：他說過，沒有人的時候是一定要關門的。（1）引文結束前不需停頓，那么其后不能有任何點號。（2）引文結束時剛好需要停頓，那么點號應在引號后。3．引文末了是問號、感嘆號的，無論直引、夾引均放在引號內。八、書名號：主要用業(yè)標明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等１．書名號之間可用頓號，也可不用任何點號。2．書名與篇名連用時，先寫書名，后寫篇名，中間用間隔號，然后加上書名號。其他應注意的問題：1．嘆號、問號不能用在句子成分之間，因為其語氣停頓相當于句號。張藝謀執(zhí)導的電影《十面埋伏》全球首映慶典，將于七月十日舉行，演出嘉賓包括劉德華、金城武、章子怡??等當紅藝人，演出陣容非常龐大。如：資本論不是很長嗎？你不也要讀嗎？“資本論”應加書名號。如：“我??不行??了，請??你??”5． 省略號后一般不能再用點號。如：敬愛的總理周恩來 附：練習題1． 下列句子中標點符號的使用，正確的一句是（）A．讀了拜倫的詩，就想到西班牙去，想看看女郎的頭發(fā)是黑的，還是金黃的? B．在中華大地上，我要去的地方就更多了，因為我認為中國的山山水水、亭臺樓閣、花草樹木??都是世界最美的。D．她說：“有這么熱心的民警，有這么多好街坊，我呀！還得活一輩子?。　?2．下列句子中逗號使用不當?shù)囊豁検牵ǎ〢．歷史經驗證明，任何力量都不能夠阻擋人民前進的步伐。C．水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你?” D．這，也不是一天兩天就能夠解決的事?！盉．工人走進技校，學習現(xiàn)代科學；農民跨出家門，搞起商品經濟：工農都為現(xiàn)代化大業(yè)做貢獻。D．小王來信的意思是：“她在那兒學習和工作都很好，不用惦念。D．在世界水日到來之際，你想過沒有，如果一天沒有了水，這個像西瓜一樣的小小寰球會變成什么樣子？5．下列各句中引號使使用正確的一項是（）A．“最重要的是，”他說道：“我們心中要有對弱者的同情與愛心”?！坝形铩本褪且袃热?，“有序”就是要有條理。D．魯迅的兩句詩，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。6．下列各句中省略號使用有誤的一項是（）A．嗚——騰騰吐吐，騰騰吐吐??車到站了。D．有一首詩說：“龍盤虎踞帝王州，帝子金陵訪古丘。7．下列各句中標點符號使用有誤的一項是（）A．他不是反對學習和借鑒，而是強調一—筆者深知他的憂心——任何一種文化的“現(xiàn)代”，都只能是自己而不是他人的“過去”的延續(xù)。C．我們一行人全到了天都峰頂。D．江澤民總書記要求“各級干部少應酬、多學習，少說空話、多幫實事，少一點主觀主義，多一點調查研究。C．《說文解字》解釋“讀”的含義時指出：“讀，誦也。D．15年過去了。在新的一年里，我們將向讀者奉獻什么呢? 9．下列各句中標點符號使用有誤的一項是（）A，關于什么是形象思維，國內外爭論多年也沒有定論。D．相反，在另一些領域中，人卻超越了自然，如飛機、火箭、電視等。B．“學而不厭”出自《論語》(述而)，常與“誨人不倦”連在一起使用。第三篇：標點符號使用方法標點符號使用方法頓號用于并列的詞或短語之間。例2：周恩來是民族英雄、黨的領袖、開國元勛、人民公仆、世界偉人。例3：我剛要跨過大門，被一個十二三歲的女孩子捉住了。例4：別不分青紅皂白，見人就埋怨。例5：孩子們給在地里勞動的父母送來了開水、地瓜和煎餅。例如：開水、地瓜、和煎餅。例6：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就很熟悉的。例7：過去、現(xiàn)在、未來，上下、左右，中國、外國，都是互相聯(lián)系、互相影響、互相制約的。例2：（略）例8：他是我們中國共產黨的英明領袖，中華人民共和國的開國元勛。并列的主語、賓語被同一修飾語修飾時一般用頓號。例10：年僅三十歲、無兒無女、重病在身的老王，是個老紅軍。后置的并列定語間用逗號。并列的謂語、補語間一般用逗號。例13：這個故事講得真實，感人。/并列補語不需要強調時，之間用頓號。/復指造成的并列成分間一般用逗號。例14：俗話說，?禮多人不怪?嘛。該用句號作結時不要用成逗號。這樣會使文章一逗到底。逗號不要和頓號、分號、冒號混淆。例28：（略）詳見引號、括號。例16：慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。多重復句辨別第一層次位置是關鍵，也是難點。例18：虛心使人進步；驕傲使人落后。分條陳述時，每一條不管是詞、短語還是句子，每條內部不管有沒有逗號，之間都可用分號。例24：（略）分條陳述后有?等等??其他……?之類表列舉未盡的成分時，此類成分的語法作用也相當于列舉一項，之前用分號，之后用句號。例20：今天晚上有如下節(jié)目：舞蹈、獨唱、二重唱、相聲和雜技。冒號提示下文時不能用在非提示語后面。不能在沒有明顯停頓的地方用冒號，而非提示語后面沒有明顯停頓。例23：事實證明：我們應該堅持我們的基本路線：一個?方針?、兩個?基本點?。例24：農民對一個好的農村干部的要求是：一、辦事公道。三、有經濟頭腦。如果提示的內容不是句子全部，而是部分的話，則不能用冒號。例26：林則徐宣稱：?若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理?，表示決心禁絕鴉片。?某某說?等提示語在引文前用冒號，在引文中用逗號，在引文后用句號。?例28：?大橋就要通車了，?他環(huán)視了一下會場說，?請大家咬緊牙關，做最后沖刺。?他環(huán)視了一下會場說。例1：（略）例2：（略）例30：請稍等一下。/有時語氣特別舒緩的反問句末尾也可用句號。例31：我們的祖先多么偉大?。±?2：祥林嫂，你放著吧！例33：我哪里比得上他呀！兩個以上嘆詞相連使用，一般只在最后用一個嘆號。嘆詞句和感嘆句連用，一般只在最后用一個嘆號，嘆詞后用逗號。例36：你見過金絲猴嗎？例37：難道你還不了解我嗎？選擇問一般只在末尾用一個問號。判斷是否用問