四年級數(shù)學(xué)求小數(shù)的近似數(shù)說課稿-在線瀏覽
2024-11-19 00:54本頁面
【正文】 以闖關(guān)形式設(shè)計的反饋練習(xí)富有層次性，思考性，體現(xiàn)變化，能讓學(xué)生在多種變式中體會用四舍五入法求近似數(shù)的實質(zhì)。本課的最后一次討論是在本課結(jié)束，尋找小數(shù)近似數(shù)在生活中的應(yīng)用——？由于實際生活的需要。總之，求小數(shù)的近似數(shù)內(nèi)容抽象，本課著重引導(dǎo)了學(xué)生在疑惑處、重點處、難點處進行討論，重視對知識源點的梳理，力爭讓學(xué)生理解：求近似數(shù)要用“四舍五入法”，以及為什么用“四舍五入法”。這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識的開始，同時又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計算的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標：依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》的要求，為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求，根據(jù)本節(jié)課的具體內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標： 知識與能力目標：掌握把一個較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)后再求它的近似值。掌握用四舍五入法求小數(shù)的近似值的方法。過程與方法目標：通過情境圖引出怎樣求小數(shù)的近似數(shù)，學(xué)生在教師 的指導(dǎo)第 1 頁 下探索求小數(shù)近似數(shù)的方法，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和區(qū)分改寫和保留的不同要求和方法。情感態(tài)度與價值觀目標：讓學(xué)生體會知識間的緊密聯(lián)系，體驗獲取新知的樂趣。教學(xué)難點是：理解保留和精確之間的區(qū)別與聯(lián)系以及保留位數(shù)越多，精確度越高。學(xué)法：為了更好地突出、突破重難點，按學(xué)生的認知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，主要讓學(xué)生在觀察比較概括應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程中掌握知識。第一個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了兩個習(xí)題：把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。第二個環(huán)節(jié)：探索新知這一環(huán)節(jié)有兩個知識點：求小數(shù)的近似數(shù)；把一個數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。小組討論：。再出示：綠毛龜?shù)埃ǎ┑膶拸绞嵌嗌倮迕?？（保留一位小?shù)）并讓學(xué)生思考：末尾的0可不可以省略，進一步讓學(xué)生體會求一個小數(shù)的近似數(shù)時保留位數(shù)不同，精確度也不同，而且0在這里也起到了占位的作用。第 4 頁 第二個知識點：把一個數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù) 出示課本71頁材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，說一說能獲得哪些信息，并提出相關(guān)問題。（2）2018年全國禽蛋類產(chǎn)量約是多少億千克呢？（保留整數(shù)）把28795000000改寫成用億作單位的數(shù)，讓同學(xué)們獨自探索方法，同桌交流。13題是用多種形式鞏固求小數(shù)近似數(shù)的基本練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，訂正時關(guān)注有困難的學(xué)生，切實鞏固求小數(shù)近似數(shù)的方法。學(xué)生獨立完成，交流時重點讓學(xué)生說一說是如何改寫的。布置作業(yè)：針對學(xué)生的差異布置適當?shù)淖鳂I(yè)，既能使學(xué)生掌握知識，又能使有余力的學(xué)生得到提高。全面系統(tǒng)了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率！第 6 頁第三篇：《求一個小數(shù)的近似數(shù)》說課稿《求一個小數(shù)的近似數(shù)》說課稿扶溝縣城郊三中說課人謝會俠一、教材分析求一個小數(shù)的近似數(shù)是人教版教材四年級下冊第四單元的內(nèi)容，本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和求一個整數(shù)的近似數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材值得注意的地方是：保留幾位小數(shù)就是精確到相應(yīng)的位置。二、教學(xué)目標 知識與技能理解和掌握用“四舍五入”法求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。理解求近似數(shù)時，精確度的意義。情感、態(tài)度與價值觀感受數(shù)學(xué)知識于日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)數(shù)感和數(shù)學(xué)意識。教學(xué)難點使學(xué)生能夠區(qū)別求近似數(shù)與改寫求準確數(shù)的方法。因此本節(jié)課主要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主合作交流的方式進行學(xué)習(xí)。通過復(fù)習(xí)求整數(shù)近似數(shù)的方法和練習(xí)題，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。我在課前創(chuàng)設(shè)了生活中買蘋果的情境，？讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就是為生活服務(wù)的，生活中需要用，所以我們才要學(xué)習(xí)，以此激發(fā)起學(xué)生探究的欲望。（三）合作交流、歸納方法趁著學(xué)生強烈的好奇心、求知欲被調(diào)動起來之際，讓學(xué)生自主解決問題。根據(jù)學(xué)生合作討論解決問題的過程，歸納出求一個小數(shù)近似數(shù)的方法。教學(xué)例2，讓學(xué)生分組討論，老師總結(jié)如何把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)求小數(shù)的近似數(shù)說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。是學(xué)生已經(jīng)掌握了用四舍五入法求整數(shù)近似數(shù)后的一次擴展，同時又為后面改寫成以萬和億作單位的數(shù)做好知識鋪墊。二、教學(xué)目標的設(shè)定：，掌握求小數(shù)近似數(shù)的方法，理解并應(yīng)用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)，知道精確度的含義。，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。，近似數(shù)末尾的0不能省略的道理。五、教學(xué)流程：在這節(jié)課中，我采用五環(huán)節(jié)教學(xué)，即“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——小組合作，探究新知——回歸情景，深化理解——反饋練習(xí)，拓展提升——課堂總結(jié)，回歸生活”。二、小組合作，探究新知在回顧了用四舍五入法求整數(shù)近似數(shù)的方法后，做出強調(diào)：求近似數(shù)一定要用約等號來連接。在充分理解了保留一位小數(shù)就是精確到十分位的含義后放手讓學(xué)生探究，相互交流，匯報時，重視引導(dǎo)學(xué)生進行有條理的完整的敘述。匯報交流，提煉方法接著引導(dǎo)學(xué)生觀察板書、都是按要求保留一位小數(shù)，都要看到小數(shù)部分的百分位？不同點是：一個運用四舍法求到的近似數(shù)會小于原數(shù)，一個運用五入法求到的近似數(shù)會大于原數(shù)，在討論交流中，學(xué)生明確了四舍五入法仍然是求小數(shù)近似數(shù)的方法。（2）直觀列舉，體味“四舍五入”的道理在學(xué)生能從“四舍”，和“五入”。進而小結(jié)出保留一位小數(shù)求近似數(shù)的方法后，又讓學(xué)生再類比遷移，得出保留其他位數(shù)的方法。三、回歸情景，深化理解在學(xué)生類推到保留整數(shù)的方法后，回歸情景圖中提出的問題，又怎樣想到1的呢？這時，學(xué)生已能較熟練地解決這一問題。在此，讓學(xué)生感知到：保留的位數(shù)越多，準確數(shù)的范圍就越小，相應(yīng)的精確度也就越高。最后提出問題：回想求小數(shù)近似數(shù)的過程，和求整數(shù)近似數(shù)的方法相同嗎？從而建構(gòu)起數(shù)學(xué)知識間的前后聯(lián)系。四、反饋練習(xí)，拓展提升以闖關(guān)形式設(shè)計的反饋練習(xí)富有層次性，思考性，體現(xiàn)變化，能讓學(xué)生在多種變式中體會用四舍五入法求近似數(shù)的實質(zhì)。本課的最后一次討論是在本課結(jié)束，尋找小數(shù)近似數(shù)在生活中的應(yīng)用——？由于實際生活的需要?？傊?，求小數(shù)的近似數(shù)內(nèi)容抽象，本課著重引導(dǎo)了學(xué)生在疑惑處、重點處、難點處進行討論，重視對知識源點的梳理，力爭讓學(xué)生理解：求近似數(shù)要用“四舍五入法”，以及為什么用“四舍五入法”。求一個小數(shù)的近似數(shù)在生產(chǎn)和日常生活有廣泛的應(yīng)用。而本節(jié)課內(nèi)容是
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